Конспект открытого урока
по русскому языку
во 2 классе
«Главные члены предложения»
2012г.
Тема: Связь слов в предложении. Главные члены предложения.
Цели урока:
Совершенствовать умения распознавать подлежащее и сказуемое в предложении, восстанавливать деформированное предложение составлять свои предложения.
Развивать интеллектуальные способности учащихся: речь, внимание, память, мышление, наблюдательность.
Воспитывать интерес к русскому языку.
Ход урока
Организационный момент.
Минутка чистописания
Гг
Ги га го гы гя
Грач голубь ягода
Вспомните, какую букву мы писали на прошлом уроке (в).
Какую букву должны писать сегодня? (г)
Прочитайте слоги, где [г’],[г].
Игре «Третий лишний».
Словарно-орфографическая работа.
Новое слово из словарика вы определите с помощью данного шифра:
Лексическое значение слова.
Опишите берёзу. (Белая кора, листья в виде сердечка)
Берёза растет в России с давних времён. От цвета коры получила она своё имя, которое обозначает «белый». Берёза на Руси – самое любимое дерево. В древние времена Новый год начинался праздничным обрядом не у ёлки, а у берёзы.
Напишите слово БЕРЁЗА в тетради. Подчеркните непроверяемую безударную гласную.
Какая мысль из моего рассказа о берёзе поможет вам запомнить непроверяемую безударную гласную Е? (Слово берёза происходит от слова белый).
Составить предложение со словом берёза.
Дети составляют предложения со словом берёза. Одно предложение записывают в тетрадь, 1 ученик работает у доски. Выделение главных членов предложения.
Физкультминутка.
«Правильно услышим и покажем, что услышали».
Учитель читает текст, делая паузы в конце предложений. Дети руками изображают то, что услышали (вопросительную, восклицательную или утвердительную фразу).
! – обе руки подняты над головой;
? – хлопок;
. – притоп;
– Где ты, брат Иван?
– В горнице.
– А что делаешь?
– Помогаю Петру.
– А Пётр что делает?
– Да на печи лежит!
– Ты пирог съел?
– Нет, не я!
– А еще хочешь?
– Хочу.
– Федул, что губы надул?
– Да кафтан прожег.
– Зачинить можно.
– Да иглы нет!
– А велика дыра?
– Да один ворот остался.
Работа над предложениями.
Продолжим нашу работу. Прочитайте написанные на доске предложения.
Определите, сколько предложений. Докажите.
Белка живёт в хвойном лесу в берлоге спит медведь.
В тетрадях запишите только предложение о белке.
Выделить главные члены предложения.
А теперь работаем в парах. Задание для всех: составить и записать предложение. Но у каждого есть еще своё задание-секрет.
Детям раздаются карточки с разными заданиями. Работа в парах.
Дети выполняют задание. Каждая пара прочитает своё предложение.
Если объединить все предложения, что у нас получится? (текст)
Текст – это тема следующего урока.
Итог урока.
Оцените свою работу на уроке.
Оценка учителя.
