Урок-путешествие
Тема: Сложение и вычитание вида:10+7 ; 17-7; 17-10
Педагогическая цель: создать условия для ознакомления с приёмами сложения и вычитания, основанные на знании разрядного состава чисел; представления двузначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых; закрепления знаний нумерации чисел от 11 до 20.
Планируемые результаты (предметные): уметь использовать приёмы сложения и вычитания, основанные на знании разрядного состава чисел; представлять двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых; знать нумерацию чисел от 11 до 20.
Универсальные учебные действия (метапредметные):
Регулятивные: осознавать необходимость осуществлять контроль по результату (ретроспективный), контроль результата по просьбе учителя; отличать верно выполненное задание от неверного.
Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.
Познавательные: стремиться к расширению своей познавательной сферы, стараться производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи.
Личностные: определяют и высказывают под руководством учителя правила поведения при сотрудничестве.
Оборудование: аудиозапись «Шум моря», корабль, капитан, Нептун, рыбки для работы в парах, таблица вычитания.
Ход урока
I.Организационный момент
В школу мы пришли учиться, В жизни это пригодиться! Тот, кто хочет много знать, Должен сам всё постигать.
-Я знаю такой ключ, который открывает все « замки» в душах людей. Это улыбка! Повернитесь лицом друг к другу и подарите всем свою улыбку. Доброжелательная улыбка – залог хорошего настроения, когда незнакомые люди вступают в контакт. -Сегодня мы отправляемся в увлекательное путешествие. ( аудиозапись «Шум моря») -Что вы услышали сейчас? (шум моря, плеск волн, крики чаек) -Кто догадался, в какое путешествие мы отправляемся? -Мы поплывём на волшебном корабле, название которого вы должны расшифровать. II.Актуализация знаний 1.Устный счёт 7+3 10+ 1 10 – 1 9 -3
-Как называется наш корабль?
2.Минутка чистописания -Сколько букв в слове юнга? (4)
3.Математический диктант. Игра « Покупка билетов» - Чтобы попасть на палубу корабля ,необходимо правильно выполнить математический диктант.
-Запишите число, стоящее за числом 14 - Запишите предыдущее число к числу 18 - Запишите соседей числа 15 - Запишите число, которое состоит из 1 десятка и 9 единиц. – Увеличить 16 на 1 - Уменьшить 13 на 1
4.Взаимопроверка работ.( 15, 17, 14,16,19) - У кого нет ни одной ошибки? А кто ошибся?
5.Опережающее обучение. – Какие числа вы использовали для записи математического диктанта? (двузначные) - Какие числа мы выучили? (однозначные) - Слышите , кто-то стучит. Это на корабль пытаются пробраться пираты. Будьте внимательны не пропустите их. Пираты- это трёхзначные числа. Ловите их!(Дети хлопками определяют трёхзначные числа) 196; 158; 28; 347; 9; 254; 19; 475.
III. Самоопределение к деятельности ( на доске записаны числа) 13 10 15 19 17 11 Прочитайте числа в порядке возрастания. Назовите число и расскажите о нём: сколько в нём десятков и сколько единиц. Увеличьте самое большое число на 1. 6.Работа у доски -Составьте на основе записанного примера на сложение 2 примера на вычитание
19 + 1 = 20 20 – 1 = 19 20 – 19 = 1 - Что вы заметили? (чтобы узнать одно слагаемое, надо из суммы вычесть другое слагаемое ) - Чему мы будем учиться на уроке? Откройте учебник на с. 52 и проверьте ,правильно ли вы поставили задачи урока.
VI.Ознакомление с новым материалом.
-Кто управляет кораблём? (рисунок капитана) - Вы готовы отправиться в путешествие? Капитан приглашает нас на палубу. Проплывая по океану Знаний, мы приплыли на остров Вычитания. Живут на нём числа с интересными названиями.
Таблица. Уменьшаемое Вычитаемое Разность
Уменьшаемое – это число, из которого вычитают. Оно уменьшается. Вычитаемое – это число, которое вычитают. Разность показывает , сколько осталось, когда вычли.
7. Работа в парах. –Что такое 1десяток? Положите перед собой 10 больших рыбок. Прибавьте 5маленьких рыбок. Сколько получили? 1дес. 5 ед. –Уберите 5 маленьких рыбок. Сколько осталось ? - Значит, сколько получим, если 15 уменьшим на 5?
8.Работа по учебнику.(стр.52) а)Решение примеров ( коллективно) б)Самостоятельная работа (№1 по вариантам)
Физминутка
V.Закрепление изученного материала.
9. Творческая работа над задачей -Внимание! Мы прибываем к стране Математики. Наш корабль должен пришвартоваться в порту Любознательных. Но что это? Морской царь – Нептун – не пускает нас в страну, пока мы не покажем , что умеем составлять и решать задачи. Для этого повторим, из каких частей состоит задача. Составление и решение задачи по краткому условию.
Было- … Уплыло - … Осталось - … -Какое действие использовали для решения задачи? Почему?
10.Решение задач (№2 )
11.Работа в тетради с печатной основой. №1, №2 стр.26.
VI.Рефлексия - Кто хорошо понял тему? -Кому нужна помощь? -Кто доволен своей работой на уроке?
VII.Итог урока. Игра «Микрофон»
- Вам понравилось наше путешествие? Во время путешествия мы познакомились с названиями чисел при вычитании. Повторим хором: уменьшаемое, вычитаемое, разность.
-Какие числа мы научились сегодня вычитать и складывать? - Какое математическое правило помогло вам разобраться в новой теме? - Какое задание было самым интересным? - Какое задание было самым сложным?
- Вы сегодня молодцы! Почему молодцы? Потому что работали хорошо, были моими помощниками по дороге в страну Математики.
