Тема урока: Умножение числа 4 и деление на 4. Четверть числа
Цель урока: Закрепить знание табличных случаев умножения числа 4и деления на 4,формировать умение находить четверть числа.
Задачи урока: совершенствовать вычислительные навыки;
формировать умение анализировать и решать задачи, находить четверть числа;
формировать навыки работы в паре;
развивать наглядно – образное мышление, логическое мышление, математическую речь;
воспитывать трудолюбие, прививать интерес к математике.
Тип урока: Урок комплексного применения знаний и умений.
Оборудование: мультимедийное оборудование, учебник, тетрадь, линейка, карандаш, конверт с фишками
Ход урока:
Мотивация к учебной деятельности (1-2 мин)
Пословица об учении (слайд 1)
- Объясните смысл пословицы
Без ученья нет и уменья.
- Как применить эту пословицу к таблице умножения?
2. Актуализация знаний (4-5 мин)
- Распределите выражения в три столбика по какому-либо признаку (слайд 2)
6 ∙ 4 12: 4 10 + 10 8 : 4
6 + 7 5 ∙ 4
- Найдём значения выражений (слайд 3-9)
6 ∙ 4=24 8 : 4=2 10 + 10=20
5 ∙ 4=20 12: 4=3 6 + 7=13
– Вспомните, как найти половину числа? (Разделить число на 2)
- Как найти треть числа? (Разделить число на 3)
- Что нужно сделать, чтобы найти четвёртую часть (четверть) числа? (Разделить число на 4)
3. Целеполагание (4-6 мин)
- Кто из вас догадался, чему мы будем учиться на уроке?
4. Открытие нового знания (5-8 мин)
- Что нужно сделать, чтобы найти четвёртую часть (четверть) числа? (Предположения детей)
- Предлагаю вам выполнить практическую работу: у вас на столах лежат конверты с фишками, отсчитайте 12 фишек и попробуйте найти четвёртую часть числа 12.
Объяснение (дает ученик)
- Разделим 12 на 4, для этого разложим 12 фишек на 4 кучки: сначала по одной, потом ещё по одной и так, пока не будут разложены все фишки.
- Сколько фишек получилось в каждой из четырёх кучек? (3)
- Итак, 12 мы разделили на 4 части поровну (слайд 11): в одной части 3 фишки, во второй части 3 фишки, в третьей части 3 фишки и в четвёртой части 3. Разделить число на 4 – это значит найти его четвёртую часть. А если надо найти четвёртую часть числа 12, что вы будете с этим числом делать? (Разделим 12 на 4)
- Прочитаем об этом в учебнике на с.121 жирным шрифтом самостоятельно. Как найти четверть числа?
5. Физкультминутка
Дети выполняют танцевальные движения под музыку Шаинского В., Пляцковского М. «Дважды два четыре»)
6. Первичное закрепление (4-5 мин)
- Решим задачу №22 на с. 121 учебника. Прочитайте задачу (вслух читает ученик).
- О чём говориться в задаче?
- Что надо узнать в задаче?
- Как найти четвёртую часть числа? (Отвечают несколько учеников)
- Запишите решение задачи самостоятельно.
Проверка (фронтально).
7. Самостоятельная работа (3-5 мин)
- Выполните задание №25 на с.121 учебника самостоятельно.
Самопроверка (по эталону слайд 12).
- А теперь возьмите лист самооценки и оцените себя: раскрасьте кружок напротив утверждения с которым вы согласны.
8. Повторение ранее изученного (5-8 мин)
1) Работа в парах по учебнику: с.120, № 18 (1, 3, 4, 6 выражения).
выражение решает ученик у доски с комментированием. (18 - 6): 4 = 3), остальные работают в тетрадях.
3, 4, 6 выражения учащиеся решают самостоятельно с записью в тетради.
- Помните о порядке выполнения действий! Следите за посадкой!
Проверка по слайду (слайд 13)
(27: 3) ∙ 4 = 36
(47-38) ∙ 4 = 36
(4 ∙ 6) : 3 =8
- Поднимите руку, кто выполнил работу без ошибок. Молодцы!
- Поднимите руку, кто допустил 1-2 ошибки. Хорошо.
- Поднимите руку, кто сделал более 2 ошибок. Вам надо ещё тренироваться.
2) Дифференцированная работа в печатных тетрадях: с. 45, №4 (2 и 3 столбики).
1 вариант решает 2, 4 столбик;
2 вариант решает 1, 3 столбик.
Проверка (фронтально).
9. Рефлексия учебной деятельности (2-3 мин)
- Чему учились на уроке?
- Какое задание показалось трудным?
- Что понравилось?
- Мне очень понравилось, как вы сегодня работали. Спасибо, ребята, за урок!
10. Домашнее задание (1-2 мин)
- Откройте дневники и запишите домашнее задание: рабочая тетрадь с. 46 №8.
