Краснодарский край, МО Северский район
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа № 49
станицы Смоленской
Утверждено:
Решением педсовета протокол №1
от30.08.2011 года
______ Н.В. Котова
Рабочая программа
внеурочной деятельности
(духовно- нравственное направление)
«Мой край Родной»
тип: образовательная программа по конкретным видам внеурочной деятельности.
срок реализации: 4 года
возраст: от 6,5 до 11 лет.
Автор: учитель начальных классов МБОУ СОШ № 49 ст.Смоленской МО Северский район : Бруяка Татьяна Владимировна
СОДЕРЖАНИЕ
I.Пояснительная записка
II. Актуальность
III. Цель и задачи программы
IV. Принципы построения программы
V.Общая характеристика учебного предмета
-методы
- участники программы
-срок реализации
-формы и режим занятий
VI.Личностные, метапредметные и предметные результаты
Место курса в учебном плане
VII. Содержание программы.
НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ
«Я и моё Отечество»
«Я и моё село»
«Я и моя школа»
«Я и моя семья»
«Я и природа»
VIII. Предполагаемый результат
- Учащиеся будут знать
- Учащиеся будут уметь
- Учащиеся будут воспитывать в себе:
IX. Приложение
Тематическое планирование
I. Пояснительная записка
Программа кружка «Мой край Родной» предназначена для учащихся начальных классов бюджетной общеобразовательной школы.
На изучение курса отводится: 1 класс- 33 часа в год (1 час в неделю), 2-4 класс -34 часа в год( 1 час в неделю).
Изучение родного края - это ведущий фактор воспитания патриотизма у учащихся. Поэтому изучение краеведения в школьной программе необходимо начинать с первого класса.
II. АКТУАЛЬНОСТЬ
Одним из ведущих факторов формирования исторического и патриотического сознания детей является краеведение. Необходимость развития интересов учащихся в области краеведения связана с социальным запросом общества: чем полнее, глубже, содержательнее будут знания учащихся о родном крае и его лучших людях, природе, традициях, тем более действенными окажутся они в воспитании любви к России.
Академик Д.С.Лихачев говорил: «Если человек не любит хотя бы изредка смотреть на старые фотографии своих родителей, не ценит память о них, оставленную в саду, который они возделывали, вещах, которые им принадлежали, - значит, он не любит их. Если человек не любит старые улицы, пусть даже и плохонькие, - значит, у него нет любви к своему городу. Если человек равнодушен к памятникам истории своей страны, - он, как правило, равнодушен к своей стране».
III. Цель и задачи программы
Цель:
Уяснить неразрывную связь, единство истории своего города, семьи, школы с жизнью нашей страны; воспитать детей гражданами своей Родины, знающими и уважающими свои корни, культуру, традиции, обычаи своей родной земли, школы.
Поставленная цель раскрывается в триединстве следующих задач:
- воспитательной – формирование нравственного и эстетического отношения к окружающему миру путем приобщения к истории своего народа , восприятие духовного опыта человечества – как основу приобретения личностного опыта и самосозидания;
- творческой – развития творческих способностей, фантазии и воображения, образного мышления, используя нестандартные приемы и решения в реализации творческих идей;
- технической – освоения практических приемов и навыков в поисковой мотивации.
Занятия в кружке способствуют разностороннему и гармоническому развитию личности ребенка, раскрытию творческих способностей, решению задач трудового, нравственного и эстетического воспитания.
Занимаясь кружковой деятельностью, учащиеся должны не только увидеть красоту нашей земли, но и узнать о людях, живущих рядом с нами сейчас и о тех, кто жил раньше. Расширение кругозора и систематизация знаний учащихся в области национальной культуры, развитие национального сознания и самосознания, толерантности, творческого потенциала учащихся , формирование нравственных и эстетических качеств личности учащихся путём приобщения их к традициям родного народа, других народов, достижениям общечеловеческой и национальной культуры, способствуют формированию у учащихся желаемых интеллектуальных, нравственных и эстетических качеств, т.е. общечеловеческих ценностей.
IV. Принципы построения программы:
1. Принцип деятельности: На занятиях создана структура деятельности, создающая условия для творческого развития воспитанников на различных возрастных этапах и предусматривающая их дифференциацию по степени одаренности.
2. Принцип целостного представления о мире в деятельностном подходе тесно связан с дидактическим принципом научности, но глубже по отношению к традиционной системе. Здесь речь идёт и о личностном отношении учащихся к полученным знаниям и умении применять их в своей практической деятельности.
3. Принцип доступности, последовательности и систематичности обучения и воспитания: Занимаясь в кружке, дети проходят путь от простого к сложному, с учетом возврата к пройденному материалу на новом, более сложном творческом уровне.
4. Принцип вариативности предполагает развитие у детей вариативного мышления, т.е. понимания возможности различных вариантов решения задачи и умения осуществлять систематический перебор вариантов. Этот принцип снимает страх перед ошибкой, учит воспринимать неудачу не как трагедию, а как сигнал для её исправления.
5. Принцип творчества (креативность) предполагает максимальную ориентацию на творческое начало в учебной деятельности обучающегося приобретение ими собственного опыта творческой деятельности.
V. Общая характеристика учебного предмета
В структуру программы входят разделы, каждый из которых содержит несколько тем.
Для качественного развития творческой деятельности учащихся программой предусмотрено:
- Предоставление ребенку свободы в выборе деятельности, в выборе способов работы, в выборе тем;
- система постоянно усложняющихся заданий с разными вариантами сложности. Это обеспечивает овладение приемами творческой работы всеми обучающимися;
- в каждом задании предусматривается исполнительский и творческий компонент;
наряду с элементами творчества необходимы трудовые усилия;
- создание ситуации успеха, чувства удовлетворения от процесса деятельности;
- объекты творчества обучающихся имеют значимость для них самих и для общества.
Теоретические знания по всем разделам программы даются на самых первых занятиях, а затем закрепляются в практической работе.
Методы:
-беседы, объяснения, игры, конкурсы, выставки, а также групповые, комбинированные, практические занятия. Некоторые занятия проходят в форме самостоятельной работы, где стимулируется самостоятельное творчество. На протяжении обучения происходит постепенное усложнение материала. Широко применяются занятия по методике «мастер-класс».
Участники программы: дети от 6,5 до 11 лет, психолог, учитель и родители учащихся.
Проведение занятий, конкурсов, викторин, организация экскурсий . Проведение диагностики усвоения материала
учащимися.
Проведение праздников.
Оказание психологической поддержки учащимся и родителям.
Консультации для родителей по вопросам
Формы и режим занятий: сочетание коллективных, групповых, индивидуальных форм организации на занятиях. Коллективные задания вводятся в программу с целью формирования опыта общения и чувства коллективизма.
Механизм реализации программы осуществляется через систему занятий, организацию сотрудничества с родителями детей, через педагогическое сопровождение.
VI. Личностные, метапредметные и предметные результаты
освоения учебного предмета
Универсальными компетенциями учащихся на этапе начального общего образования по формированию творческих способностей являются:
- умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её цели;
- умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;
- умения доносить информацию в доступной, эмоционально-яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.
Личностными результатами освоения учащимися содержания программы по формированию творческих способностей являются следующие умения:
- активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
- развитие высокой мотивации учебного процесса;
- развитие всех форм мышления младшего школьника;
- проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
- оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.
Метапредметными результатами освоения учащимися содержания программы по формированию творческих способностей следующие умения:
- обучение умению ставить цели;
- характеризовать явления, давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;
- находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;
- проявлять интерес к первым творческим успехам товарищей;
- организовывать свою деятельность;
- анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;
- творчески откликаться на события окружающей жизни.
Место курса в учебном плане
Программа рассчитана на 4года, 33 часа в 1 классе, 34 часа- 2-4 классе. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 35 минут (в 1 классе) и 1 раз в неделю по 40 минут(2- 4 классе). Программа рассчитана на детей 6,5 -11 лет, реализуется за 4года. Количество учащихся составляет 15-20 человек.
VII. Содержание программы.
Программа кружковой работы предполагает формирование понятий у учащихся о малой Родине, воспитание любви к родному дому, семье, школе, городу, республике. Среда обитания и человек неразрывно связаны; необходимо для собственного блага и блага других людей грамотно взаимодействовать с окружающим микромиром. Содержание содействует формированию практических умений ориентироваться в окружающем мире (умение определить свой адрес, найти нужный адрес); этики поведения, взаимоотношений детей и взрослых, показывает разнообразие профессий, дает понятие родственных отношений в семье, знакомит с селом, районом, областью, Россией!!!
НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ:
«Я и моё Отечество»
«Я и моё село»
«Я и моя школа»
«Я и моя семья»
«Я и природа»
7ч
3ч
5ч
Я и моё село
6ч
15ч
23ч
22ч
Я и моя школа
6ч
4ч
Я и моя семья
6ч
3ч
Я и природа
8ч
12ч
8ч
7ч
Итого:
33ч
34ч
34ч
34ч
НАПРАВЛЕНИЕ - «Я И МОЁ ОТЕЧЕСТВО»
Задача: Изучение истории и культуры России, Краснодарского края и Северского района
Содержание деятельности: Беседа «С чего начинается Родина?!»
«Государственные символы России» (рассказ о флаге и гербе России)
«Символика Краснодарского края»
«Заочное путешествие по местам Северского района» (изучение местности при помощи карты)
Праздник предков «Широкая масленица» (участие в ярмарке и в празднике «Проводы зимы)
Операция «Радость пожилым людям» (поздравление бабушек и дедушек с Днем Пожилых людей)
«Мы - Земляне» ( Конкурс рисунков и поделок ко дню космонавтики).
Достопримечательности края. Архитектурные сооружения. Наш край в годы октябрьской революции Страницы военной истории края. Участие жителей края в защите Отечества, военных компаниях Игра-викторина «Листаем страницы истории»
НАПРАВЛЕНИЕ «Я И МОЁ СЕЛО»
Задача: Воспитание любви к своей малой Родине, бережливого отношения к своему селу
Содержание деятельности: История родной станицы
«Биография моей улицы»(Конкурс рассказов)
«Никто не забыт, ничто не забыто!»
(Экскурсия на памятник, участие в митинге, посвященного 9 мая)
«Где работают наши мамы и папы» ( Беседа о предприятиях станицы Смоленской и Северского района).
«День Победы»
Акция «Каждому уголку села – заботу и внимание»
История знаний о прошлом станицыПервые упоминания о станице. Происхождение названия поселка, улиц.
Географическое положение станицы
Площадь территории станицы. Главные объекты поселка.
Рельеф своей местности. Влияние рельефа на условия жизни и хозяйственную деятельность людей.
Общая оценка основных типов почв своей местности.
Растительный и животный мир своей местности.
НАПРАВЛЕНИЕ «Я И МОЯ ШКОЛА»
Задача: Изучение истории и традиций своей школы, приобщение
к культуре поведения
Содержание деятельности: . Экскурсия первоклассников по школе, знакомство с сотрудниками школы.
Операция «Родной школьный двор»
Участие в традиционных школьных делах (День Учителя, день рождения школы).
«История моей школы»
Встречи с учителями и сотрудниками школы
«Книжки и тетрадки содержи в порядке»
Источники сведений о прошлом школы.Основные этапы истории школы. Педагоги разных поколений. Судьбы учеников. Школьный архив. Традиции школы. Современная жизнь школы.
НАПРАВЛЕНИЕ «Я И МОЯ СЕМЬЯ»
Задача: Способствовать усилению роли семьи в формировании активной жизненной позиции ребенка, налаживанию плодотворных связей между семьей и школой
Содержание деятельности: «Наши мамы лучшие на свете»
( поздравления мамам к 8 марта)
«Моя родословная» (создание простейшего родословного древа)
«Традиции нашей семьи» (семейные обычаи и праздники)
« Папы разные нужны…» (поздравление пап с 23 февраля)
«Мой дом – моя крепость» (конкурс рисунков)
Моя семья. Понятие «генеалогическое древо» Семья: социальная принадлежность, сословное происхождение . Семейные традиции. Судьба семьи в судьбе родного края.
НАПРАВЛЕНИЕ «Я И ПРИРОДА»
Задача: Пропаганда экологических знаний
Содержание деятельности:
Операция «Внимание, снегири!» (изготовление кормушек для птиц)
Беседа на тему: «Хлеб - всему голова»
Конкурс стихов «Люблю природу русскую».
«Красная Книга Краснодарского края»
Беседа о культуре поведения в природе.
Мероприятие - «Береза – символ России»
«Осень золотая» (Осенние и весенние экскурсии «Какого цвета моя малая Родина?»)
«Весенняя капель».
“Что за чудо этот лес!” - экскурсия.
Этажи леса. Что такое дерево? Чудо растения – лист.Для чего дереву нужны листья? Для чего дереву нужна почва?
Листопадные и вечнозеленые растения края. В красоте увидеть чудо”. Что за прелесть эти птички”. Пернатые обитатели населенных пунктов. Птицы моего края. Конкурс рисунков “Моя любимая птица”.Конкурс “Рассказ о любимой птице и случае с ней”.
Знаешь ли ты птиц родного края? (Викторина).
“Птицы – наши друзья” - праздник.
Географическое положение Северского района. Рельеф местности Северского района.
Главные объекты района.
Соседи района.
Климат Северского района.
Влияние климата на условия жизни и виды хозяйственной деятельности района.
Внутренние воды Северского района. Местоположение основных речных систем.
Растительный и животный мир района. Использование населением даров природы.
Экскурсия в природу.
Полезные ископаемые. Охрана почв и недр.
Реки Краснодарского края. Сравнительное описание .Заповедники и заказники. Общая характеристика. Заочная экскурсия.
VIII. ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:
Ознакомление детей с историей родного края и села, традициями и культурой.
Воспитание у детей любви к своей малой Родине.
Развитие чувства патриотизма.
Наличие у детей экологических знаний.
Развитие у детей чуткости, доброты, отзывчивости.
Сплочение детского коллектива.
Развитие активности детей, их творческих способностей.
Учащиеся будут знать:
-историю своего родного края;
-традиции русского народа и семьи,
-правила поведения в природе.
Учащиеся будут уметь:
-вести наблюдения в природе;
-выполнять правила поведения в природе;
-работать в семейных архивах совместно с родителями;
Учащиеся будут воспитывать в себе:
-бережное отношение к своей стране, своему селу, к школе, к природе;
-чувство гордости за свой край, за успехи своих земляков.
Дети смогут играть активно, самостоятельно и с удовольствием, в любой игровой ситуации самим регулировать степень внимания, приспосабливаться к изменяющимся условиям окружающей среды, находить выход из критического положения, быстро принимать решение и приводить его в исполнение, проявлять инициативу, оказывать товарищескую поддержку, добиваться достижения общей цели;
При организации занятий будут учитываться возрастные особенности учащихся Приобретаемые знания умения и навыки должны в последующем закрепляться в системе самостоятельных форм дополнительных занятий во внеурочное время.
Внеурочная деятельность по духовно- нравственному направлению увеличивает пространство, в котором школьники могут развивать свою творческую и познавательную активность, реализовывать свои лучшие личностные качества.
Тематическое планирование занятий кружка«Мой край Родной»
(33 часа из расчёта 1 час в неделю).
Кол-во часов
Цель
Дата
1.
«С чего начинается Родина?!»
1
Познакомить с картинной картой России, актуализировать имеющиеся знания о природе и городах страны, занятиях жителей;
2.
«Государственные символы России»
1
— сравнивать, различать и описывать герб и флаг России;
оценивать свои достижения на уроке.
3.
«Символика Краснодарского края»
1
— сравнивать, различать и описывать герб и флаг Кубани; — рассказывать о малой родине;
— отвечать на итоговые вопросы
4.
«Осень золотая»
1
В ходе экскурсии усвоить, в какой последовательности сменяются времена года; научиться узнавать время года по характерным признакам.
5.
«Радость пожилым людям»
1
поздравление бабушек и дедушек с Днем Пожилых людей, учить уделять внимание старшему поколению
6.
История родного села
1
Познакомить с картой ст.Смоленской, с первоначальными сведениями о народах ее населяющих.
7.
Биография моей улицы
1
Познакомить с первоначальными сведениями о названиях улиц
8.
«Где работают наши мамы и папы»
1
Способствовать развитию у учащихся воображения, внимания, интереса к различным профессиям
9.
«Каждому уголку села – заботу и внимание»
1
Сформировать у учащихся представления об источниках и способах утилизации бытового мусора; убедить в необходимости соблюдения чистоты в доме, селе, природном окружении; обеспечить элементарный опыт анализа экологической проблемы.
10.
«Дом моей мечты»
1
Развивать творческую инициативу детей; наблюдательность; воображение .
11.
«Школа – это наш дом…»
1
Изучение истории и традиций своей школы, приобщение к культуре поведения; воспитывать уважение к работникам школы
12.
«История моей школы»
1
13.
«Книжки и тетрадки содержи в порядке»
1
Учить проявлять интерес к творческим успехам товарищей; способствовать развитию аккуратности; учить организовывать свою деятельность
14.
«Мой дом – моя крепость»
1
Расширить представление о разновидностях способов изображения увиденного.
15.
«Моя родословная»
1
Развивать представления детей о времени; учить устанавливать связь между поколениями своего рода; составлять простейшее родовое древо.
16.
«Традиции моей семьи»
1
. Расширить представления учащихся о семейных обычаях и праздниках
17.
«Внимание, снегири»
1
Пропаганда экологических знаний Развитие активности детей, их творческих способностей.
18.
«Хлеб – всему голова»
1
Закрепить представление детей о значимости хлеба в рационе питания. Воспитывать бережное отношение к хлебу.
19.
«Люблю природу русскую»
1
Учить видеть красоту природы, осознавать необходимость бережного отношения к природе.
20.
«Красная Книга Краснодарского края »
1
Способствовать развитию наблюдательности за растительным и животным миром.
21.
«Береза-символ России»
1
Развитие наблюдательности за растительным миром. Учить видеть красоту природы, осознавать необходимость бережного отношения к природе.
22.
«Папы разные нужны…»
1
Способствовать усилению роли семьи в формировании активной жизненной позиции ребенка, налаживанию плодотворных связей между семьей и школой
23.
Как вести себя в природе
1
Учить видеть красоту природы, осознавать необходимость бережного отношения к природе. Уметь выполнять правила поведения в природе.
24.
«Наши мамы лучшие на свете»
1
Способствовать усилению роли семьи в формировании активной жизненной позиции ребенка, налаживанию плодотворных связей между семьей и школой
25.
«Широкая масленица»
1
Сформировать у детей представление о народном празднике; развивать Сплочение детского коллектива.
26.
«Весенняя капель»
1
Наличие у детей экологических знаний. Учить видеть красоту природы, осознавать необходимость бережного отношения к природе
27.
«Мы – земляне»
1
Сплочение детского коллектива.
Развитие активности детей, их творческих способностей.
28.
Традиционные школьные праздники
1
Изучение традиций своей школы, приобщение к культуре поведения; проявлять активное участие в жизни школы.
29.
Встреча с учителями и сотрудниками школы
1
Развитие у детей чуткости, доброты, отзывчивости.
30.
«Никто не забыт, ничто не забыто»
1
Учить проявлять интерес к творческим успехам товарищей; организовывать свою деятельность
31.
«День Победы»
1
Развитие чувства патриотизма; уделять внимание старшему поколению
32.
«Родной школьный двор»
1
Учить проявлять интерес к творческим успехам товарищей; организовывать свою деятельность; принимать активное участие в благоустройстве школьного двора.
33.
Заочное путешествие по местам Северского района
1
Изучение местности при помощи карты
Календарно – тематическое планирование 2 класс
Мой дом и моя семья 3
1.
1.
Моя семья. Понятие «генеалогическое древо»
1
5.09
5.09
1
2.
2.
Семья: социальная принадлежность, сословное происхождение .
1
12.09
12.09
1
3.
3.
Семейные традиции. Судьба семьи в судьбе родного края.
1
19.09
19.09
1
Родная школа, ее история и традиции
4
4.
1.
Источники сведений о прошлом школы.Основные этапы истории школы.
1
26.09
26.09
1
5.
2.
Педагоги разных поколений. Судьбы учеников.
1
3.10
3.10
1
6.
3.
Школьный архив.
1
10.10
10.10
1
7.
4.
Традиции школы. Современная жизнь школы.
1
17.10
17.10
1
Моя станица в прошлом , настоящем и будущем
10
8.
1.
История знаний о прошлом станицыПервые упоминания о станице.
1
24.10
24.10
1
9.
2.
Происхождение названия поселка, улиц.
1
31.10
31.10
0,5
0,5
10.
3.
Географическое положение станицы
1
14.11
14.11
1
11.
4.
Площадь территории станицы. Главные объекты поселка.
1
21.11
21.11
1
12.
5.
Рельеф своей местности. Влияние рельефа на условия жизни и хозяйственную деятельность людей.
1
28.11
28.11
0,5
0,5
13.
6.
Климат своей местности.
Знакомство с работой метеорологической службы .
1
5.12
5.12
1
14.
7.
Особенности климата населенного пункта. Охрана атмосферного воздуха от загрязнения.
1
12.12
12.12
1
15.
8.
Внутренние воды своей местности. Распространение опасных природных явлений, связанных с водами.
1
19.12
19.12
0,5
0,5
16.
9.
Общая оценка основных типов почв своей местности.
1
26.12
26.12
1
17.
10
Растительный и животный мир своей местности.
1
16.01
16.01
0,5
0,5
Население поселка, виды деятельности
5
18.
1.
Древние жители посёлка
1
23.01
23.01
1
19.
2.
Численность населения в настоящее время. Этнический состав. Характерные черты.
1
30.01
30.01
1
20.
3.
Быт населения, его взаимосвязь с природными условиями.
1
6.02
6.02
1
21.
4.
Трудовые навыки населения.
1
13.02
13.02
1
22.
5.
Проблемы населения
1
20.02
20.02
Растения края.
6
23.
1
“Что за чудо этот лес!” - экскурсия.
1
27.02
27.02
1
24.
2.
Этажи леса. Что такое дерево?
1
6.03
6.03
0,5
0,5
25.
3.
Чудо растения – лист.Для чего дереву нужны листья?
1
13.03
13.03
1
26.
4.
Для чего дереву нужна почва?
1
20.03
20.03
1
27.
5.
Листопадные и вечнозеленые растения края.
1
3.04
3.04
1
28.
6.
В красоте увидеть чудо”.
1
10.04
10.04
1
Птицы моей местности
6
29.
1.
Что за прелесть эти птички”.
1
17.04
17.04
1
30.
2.
Пернатые обитатели населенных пунктов
1
24.04
24.04
1
31.
3.
Птицы моего края. Конкурс рисунков “Моя любимая птица”.
1
29.04
29.04
1
32.
4.
Конкурс “Рассказ о любимой птице и случае с ней”.
1
6.05
6.05
1
33.
5.
Знаешь ли ты птиц родного края? (Викторина).
1
15.05
15.05
0,5
0,5
34.
6.
“Птицы – наши друзья” - праздник.
1
22.05
22.05
1
3класс
№ занятия
Содержание(разделы ,темы)
Кол-во часов
Дата
Ауди
торные
Вне
Адитор
ные
Форма организации. Практические и творческие работы.
план
факт
История
3
1.
1.
История возникновения Северского района
1
5.09
5.09
1
Рассказ учителя.
2.
2.
Происхождение названия города Краснодар и районов края
1
12.09
12.09
1
Карты, план - схемы, атласы,справочники, научно-популярная литература. Методы краеведческой работы.
3.
3.
Происхождение названий улиц города.
1
19.09
19.09
1
Творческая работа «Мое географическое открытие»
Природа
8
4.
1.
Географическое положение Северского района
1
26.09
26.09
1
(Пограничные территории района; крайние точки; населённые пункты района)
5.
2.
Рельеф местности Северского района.
1
3.10
3.10
1
Определение по карте самой высокой и низкой точки района. Практическая работа.
6.
3.
Главные объекты района.
Соседи района.
1
10.10
10.10
1
Экскурсия по району
7.
4.
Климат Северского района.
1
17.10
17.10
0,5
0,5
Построение графика температуры воздуха, розы ветров..
Практическая работа:
Наблюдение за погодой своей местности
8.
5.
Влияние климата на условия жизни и виды хозяйственной деятельности района.
1
24.10
24.10
1
Построение графиков, описание погоды
9.
6.
Внутренние воды Северского района. Местоположение основных речных систем.
1
31.10
31.10
1
Характеристика реки (по плану).
10.
7.
Растительный и животный мир района. Использование населением даров природы.
1
14.11
14.11
0,5
0,5
Характеристика растительного и животного мира ( по плану)
11.
8.
Экскурсия в природу.
1
21.11
21.11
1
Жизнь животных зимой
Мой район в прошлом, настоящем и будущем
23
12.
1.
Мой край в прошлом. Образование района, герб района
1
28.11
28.11
1
Практические задания: нанесите «соседей» нашего района на контурную карту; нанесите на контурную карту населенные пункты района.
13.
2.
Район, в котором мы живём.
1
5.12
5.12
1
14.
3.
Памятники истории и культуры района. Фотоконкурс.
1
12.12
12.12
1
Творческий конкурс: « «Старая фотография рассказала…»
15.
4.
Хозяйственная жизнь района. Очаги культуры: школы, библиотеки. Православные храмы.
1
19.12
19.12
0,5
0,5
Практическая работа сбор информации и составление характеристики о ведущих промышленных предприятиях района.
16.
5.
Различные группы и слои населения в различные периоды времени.
1
26.12
26.12
1
Просмотр мультимедийной презенации.
17.
6.
Экскурсия в центр занятости населения.
1
16.01
16.01
1
Ознакомления с деятельностью центра и выяснение проблемы профессиональных потребностей в районе на ближайшее будущее.
18.
7.
Традиции и праздники в районе
1
23.01
23.01
1
Встреча с работниками культуры
19.
8.
Экскурсия по боевым и трудовым местам
1
30.01
30.01
1
Подготовка фоторепортажей о памятниках района
20.
9.
Встречи с ветеранами войны и труда
1
6.02
6.02
1
Подготовка эссе
21.
10.
Знаменитые люди района
1
13.02
13.02
0,5
0,5
Практическая работа. «Интервью со знаменитым земляком»
22.
11.
Историки-краеведы нашего района
1
20.02
20.02
1
Встреча с краеведами
23.
12.
Культурное наследие края
1
27.02
27.02
1
Посещение творческих выставок земляков.
24.
13.
Современные периодические издания, их роль
1
6.03
6.03
1
Работа с периодической печатью.
Обзор современные периодические издания, их роль
25.
14.
Отражение природы края в народных промыслах, народном творчестве.
1
13.03
13.03
1
26.
15.
Календарь памятных дат района
1
20.03
20.03
1
Практическая работа. Работа с историческими источниками.
27.
16.
Проблемы развития района
1
3.04
3.04
1
Практическая работа. Работа с историческими источниками.
28.
17.
Экологические проблемы Северского района
1
10.04
10.04
1
Творческая работа. Написание сочинений на тему « Экологические проблемы Северского района»
29.
18.
Экология человека, воспитание экологической культуры.
1
17.04
17.04
0,5
0,5
Творческая работа
«современный житель моего района. Какой он?»
30.
19.
Перспективы развития района
1
24.04
24.04
1
Практическая работа.
31.
20.
«Мой район в будущем».
1
29.04
29.04
1
Защита проектов
32.
21.
«Мой район в будущем».
1
6.05
6.05
1
Защита проектов
33.
22.
Отбор собранного материала для музея
1
15.05
15.05
1
Практическая работа
34.
23.
Итоговое занятие
1
22.05
22.05
1
4класс
№ занятия
Содержание(разделы ,темы)
Кол-во часов
Дата
Ауди
торные
Вне
Адитор
ные
Форма организации. Практические и творческие работы.
план
факт
Природа
7
1.
1-2
Что изучает краеведение? Экскурсия по Краснодару
2
2
Рассказ экскурсовода Творческое задание: Подобрать стихотворения, пословицы и поговорки о родном крае.
2.
3
Природные условия края. Особенности рельефа, почвы.
1
1
Работа с интернетом, создание презентация о рельефе края.
3.
4
Полезные ископаемые. Охрана почв и недр.
1
0,5
0,5
Практическая работа: Знакомство с горными породами области.
4.
5
Реки Краснодарского края. Сравнительное описание.
1
1
Работа с литературой. Подготовка сообщений о водоёмах области.
5.
6
Растительность края. Памятники природы.
1
0,5
0,5
Рассказ учителя. Зарисовка и описание отдельных видов животных и растений.
6.
7
Заповедники и заказники. Общая характеристика. Заочная экскурсия.
1
1
Заочное путешествие по заповедникам и заказникам края.
История
5
7.
1.
Достопримечательности края. Архитектурные сооружения.
1
1
Лекция. Работа с архивным материалом.
8.
2.
Наш край в годы октябрьской революции
1
1
Беседа «Установление советской власти на территории области».
9.
3.
Страницы военной истории края.
1
0,5
0,5
Знакомство с книгой «Памяти».,«Они вернулись с победой» Составление эссе «Война в судьбе моей семьи».
Сбор материала о страницах военной истории.
10.
4.
Участие жителей края в защите Отечества, военных компаниях.
1
1
11.
5.
Игра-викторина «Листаем страницы истории»
1
1
Игра-викторина, проведенная членами кружка для учащихся начальной школы.
Современность
22
12.
1.
Современный Краснодар. Заочная экскурсия.
1
1
Презентация «Краснодарский край на карте России». Работа с архивными источниками «Происхождение названия родного края».
13.
2.
Геральдика нашего края.
1
1
Рассказ учителя. Самостоятельное создание файла «Геральдика»
14.
3.
Наши земляки.
1
1
Лекция. Мультимедийная презенация.
15.
4.
Ими гордится наш край.
1
0,5
0,5
Встречи со знаменитыми земляками. Сбор материала о героях социалистического труда разных профессий.
16.
5.
Уроженцы края в других регионах страны и за рубежом.
1
1
Беседа. Работа с периодической печатью.
17.
6.
Уроженцы края в других регионах страны и за рубежом.
1
1
Практическая работа. Подготовить эссе.
18.
7.
Заседание в клубе интересных встреч.
1
0,5
0,5
Взять интервью у родственников и знакомых.
19.
8.
Ремёсла и промыслы краснодарского края.Народные мастера.
1
1
1
Творческая работа: Составление презентации «Народные промыслы области»
20.
9.
Праздники, обряды на Кубанской земле.
1
1
21.
10.
Храмы Краснодарсого края
1
1
Виртуальное путешествие по святым местам области. Просмотр фильма.
Творческая работа: Составление буклета «Святыни области»
22.
11.
Храмы Краснодарсого края
1
1
23.
12.
Конкурс «Знаешь ли ты свой край?»
1
Конкурс
24.
13.
Топонимика (из истории названий городов, районов, посёлков. рек и т.д.).
1
1
Объяснение названий населенных пунктов, географических объектов на территории области.
25.
14.
Краснодар- центр Краснодарского края. Географическое положение. Топографическая карта.
1
1
Рассказ учителя, просмотр фильма о городе Краснодар
26.
15.
Стихотворения о Кубани наших земляков.
1
1
Составление каталога кубанских поэтов
27-28.
16-17
Экскурсия в краеведческий музей города Краснодара.
2
2
Написание эссе
29-30.
17-18.
Экскурсия в океанариум. Знакомство с животных.
2
Написание рассказа «Мои впечатления от увиденного»
31-32.
19-20.
Природа Кубани.. Пешеходная экскурсия, наблюдение за
природой.
1
1
Рисунок «Природа глазами детей»
33.
21.
Экономические, научные и культурные связи в пределах края, с другими регионами страны, государствами
1
Практическая работа.
Работа с периодической печатью.
34.
22.
Проблемы развития области. Подведение итогов.
1
Практическая работа.
Работа с периодической печатью.
IX. Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения
1.Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
1.Борисов В.И. Занимательное краеведение. – Краснодар: Кубанское книжное издательство, 2005.
2.Гринь Л. Природа родного края: учебное пособие по кубановедению для младших школьников. – Краснодар: 2004.
3.Мирук М.В., Науменко Т.А. Введение в историю Кубани. Учебное пособие для учащихся начальной школы. – Краснодар: ОИПЦ «Перспективы образования», 2000.
4.Ярославцев А. Здравствуй, школа. Сборник сценариев, песен и стихов о школе. – Краснодар: 1994
5.В.Харченко,А.Харченко, А Кистерев « У подножья Собера»(история Северского района с древнейших времен), 2005г.
6.В.Харченко «О чем молчит Собер» ( занимательное краеведение), 2007г
7. В.Харченко, В. Овечкин, н.И.Чеботарева «Станица Смоленская» ( история развития с древнейших времен), 2007г.
8. Материалы местной газеты «Зори».
9. Красная книга Краснодарского края. Сост.: Нагалевский Г.Я. Краснодар, 1994
10. Алтухов М.Д., Литвинская С.А. Охрана растительного мира на Северо-западном Кавказе. Краснодар, 1989.
11 Буковская Г.В. Игры, занятия по формированию экологической культуры младших школьников. «Владос», Москва, 2002.
2. Печатные пособия
Энциклопедии , таблицы и технологические карты, , гербарии, предметные рисунки
3. Технические средства обучения
оборудование для мультимедийных демонстраций (компьютер, медиапроектор, DVD-проектор, видеомагнитофон и др.) и средств фиксации окружающего мира (фото- и видеокамера).
4.Экранно-звуковые пособия
Материалы на CD и DVD носителях.
Протокол № 1 заседания МО учителей начальных классов
От "29"августа 2016г.
Руководитель МО начальных классов
__________ /К.А. Марушко/
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
_______ / Е.А. Колесникова /
«30» августа 2016 г
26
