Рабочая программа по математике по ОС Школа 2100

Математика

3 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа по математике построена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерной основной образовательной программы «Школа 2100» и составлена на основе авторской программы С.А.Козловой, А.Г.Рубина, Т. Е. Демидовой, А.П. Тонких.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника Т.Е,Демидовой, С.А.Козловой, Гераськина В.Н., Волковой Л.А. «Математика» для 3 класса в 3-х частях. М: БАЛАСС, 2012г.

Дидактический материал к учебнику «Математика для 3 класса» Демидовой Т.Е. М: БАЛАСС, 2015г.)

Контрольные работы к учебнику математики Козловой С.А., Рубина А.Г. М: БАЛАСС, 2015г.)

Программа рассчитана на 136 часов (4 ч. в неделю)

Программой предусмотрено проведение:

-административных контрольных работ – 3

-контрольных работ - 10

-практических работ – 3

Цели обучения:

-использование математических знаний и умений для решения различных математических задач и оценки полученных результатов;

-умения использовать математические средства для изучения и описания реальных процессов и явлений;

-совокупность умений по работе с информацией, в том числе и с различными математическими текстами;

- совокупность умений по использованию доказательной математической речи;

-независимость и критичность мышления;

-воля и настойчивость в достижении цели;

Требования к результатам обучения учащихся к концу 3-го класса

Учащиеся должны знать:

– названия и последовательность чисел в пределах 1000 (с какого числа начинается натуральный ряд чисел, как образуется каждое следующее число в этом ряду);

– как образуется каждая следующая счетная единица;

– единицы измерения длины (мм, см, дм, м, км), объема (литр, см³, дм³, м³), массы (кг, центнер), площади (см², дм², м²), времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век) и соотношение между единицами измерения каждой из величин;

– формулы площади и периметра прямоугольника (квадрата)

Учащиеся должны уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000;

– представлять любое трехзначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

– выполнять устно умножение и деление чисел в пределах 100 (в том числе и деление с остатком);

– выполнять умножение и деление с 0; 1; 10; 100;

– выполнять устное сложение, вычитание, умножение и деление трехзначных чисел, сводимые к вычислениям в пределах 100, и письменное сложение, вычитание, умножение и деление чисел в остальных случаях;

– выполнять проверку вычислений;

– использовать распределительное свойство умножения и деления относительно суммы (умножение и деление суммы на число), сочетательное свойство умножения для рационализации вычислений;

– читать числовые и буквенные выражения, содержащие не более двух действий с использованием названий компоненты;

– решать задачи в 1–2 действия на все арифметические действия арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели);

– находить значения выражений в 2–4 действия;

– вычислять площадь и периметр прямоугольника (квадрата) с помощью соответствующих формул;

– решать уравнения вида а ± х = b; а • х = b; а : х = b на основе зависимости между компонентами и результатами действий;

– строить на клетчатой бумаге прямоугольник и квадрат по заданным длинам сторон;

– сравнивать величины по их числовым значениям;

• выражать данные величины в изученных единицах измерения;

– определять время по часам с точностью до минуты.

Примерное тематическое планирование

уроков математики в 3 классе

(136 часов – 4 часа в неделю)

Тема урока

Кол-во часов

Материал учебника

Контроль знаний

Дата план

Дата факт

Характеристика деятельности учащихся

1 четверть (32 часа) «Математика – 3 класс, часть 1»

Повторение и обобщение материала, изученного во 2-м классе

8

1

Нумерация

1

1.1

5.09

Прогнозировать результат вычисления.

Использовать различные приёмы проверки правильности вычисления результата действия.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания, умножения и деления).

Исследовать ситуации, требующие сравнения величин. Характеризовать явления и события с использованием величин.

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять их с геометрическими формами.

Выявлять причину ошибки и корректи­ровать ее, оценивать свою работу

Понимать информацию. Использовать информацию для установления причинно-следственных связей.

Характеризовать свойства геометрических фигур Сравнивать геометрические фигуры по величине

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Моделировать изученные арифметические зависимости.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Прогнозировать результат вычисления

Выбирать способ сравнения объектов, проводить сравнение.

Сравнивать числа по классам и разрядам

Наблюдать закономерность числовой последовательности.

Анализировать житейские ситуации, требующие умения находить геометрические величины

Выявлять причину ошибки и корректи­ровать ее, оценивать свою работу

Выявлять причину ошибки и корректи­ровать ее, оценивать свою работу

2

Сложение и вычитание чисел. Повторение и закрепление знаний.

1

1.2

6.09

3

Сложение и вычитание чисел

1

1.3

7.09

4

Умножение и деление чисел

1

1.4

8.09

5

Арифметические действия над числами. Повторение табличных случаев умножения и деления.

1

1.5-1.6

12.09

6

Арифметические действия над числами. Повторение и обобщение.

1

1.7

13.09

7

«Дерево выбора». Математический диктант. Решение задач

1

1.8-1.9

14.09

8

Контрольная работа по теме «Повторение»

1

к/р №1

15.09

Внетабличное умножение и деление

24

9

Работа над ошибками. Параллелепипед и куб

1

1.10

19.09

10

Объём прямоугольного параллелепипеда. Кубический сантиметр.

1

1.11

20.09

11

Кубический дециметр. Кубический метр. Самостоятельная работа

1

1.12

с/р

21.09

12

Сочетательное свойство умножения

1

1.13

22.09

13

Умножение однозначного числа на двузначное число, запись которого оканчивается нулём

1

1.14

26.09

14

Деление чисел, запись которых оканчивается нулём

1

1.15

27.09

15

Арифметические действия над числами (повторение и обобщение). Тест

1

1.16

т

28.09

29

16

Умножение суммы на число

1

1.17

29.09

30

17

Умножение двузначного числа на однозначное. Умножение однозначного числа на двузначное. Арифметические действия над числами (повторение)

1

1.18-1.19

3.10

3.10

18

Деление суммы на число

1

1.20

4.10

6

19

Арифметические действия над числами (обобщение)

1

1.21

5.10

5

20

Деление двузначного числа на однозначное.

1

1.22

6.10

7

21

Арифметические действия над числами (обобщение)

1

1.23

10.10

22

Решение задач. Самостоятельная работа

1

1.24

с/р

11.10

23

Деление двузначного числа на двузначное.

1

1.25

12.10

24

Решение задач. Математический диктант.

1

1.26

13.10

25

Арифметические действия над числами (обобщение)

1

1.27

17.10

26

Входная контрольная работа

1

к/р

18.10

27

Работа над ошибками. Деление с остатком практическим способом (с помощью рисунка)

1

1.28

19.10

28

Деление с остатком аналитическим способом

1

1.29

20.10

29

Деление с остатком, когда делимое меньше делителя

1

1.30

24.10

30

Деление с остатком, когда частное ищется подбором. Самостоятельная работа

1

1.31

с/р

25.10

31

Контрольная работа за 1 четверть по теме «Внетабличное умножение и деление двузначных чисел»

1

к/р №2

26.10

32

Работа над ошибками. Арифметические действия над числами (обобщение)

1

1.32

27.10

2 четверть (32 часа) «Математика – 3 класс, часть 1»

Доли

10

Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки логического и арифметического характера

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.

33

Доли. Практическая работа

1

1.35

пр/р

7.11

34

Нахождение доли числа. Практическая работа

1

1.36

пр/р

8.11

35

Сравнение долей. Тест. Практическая работа

1

1.37

пр/р

9.11

36

Нахождение числа по доле

1

1.38

10.11

37

Решение задач. Магические квадраты

1

1.39

14.11

38

Решение задач с пропорциональными величинами

1

1.40

15.11

39

Единица времени – минута. Математический диктант.

1

1.41

16.11

40

Единица времени – секунда

1

1.42

17.11

41

Сутки. Неделя

1

1.43-1.44

21.11

42

Контрольная работа по теме «Доли и единицы времени»

1

к/р №3

22.11

Нумерация. Числа от 1 до 1000

9

«Математика – 3 класс,

часть 2»

Применять изученные способы дейст­вий для решения задач в типовых и по­исковых ситуациях.

Контролировать правильность и полно­ту выполнения изученных способов действий.

Выявлять причину ошибки и корректи­ровать ее, оценивать свою работу.

43

Работа над ошибками. Счёт сотнями. Тысяча

1

2.1

23.11

44

Умножение числа 100. Умножение и деление на 100

1

2.2

24.11

Строить и применять алгоритмы умножения и деления на 10, 100, умно­жения и деления круглых чисел (без ос­татка).

Находить геометрическую величину разными способами.

Использовать различные инструменты для проведения измерений.

Планировать решение задачи.

Объяснять выбор арифметических действий для решения.

Действовать по заданному и самостоятельно составленному плану решения задачи.

Преобразовывать единицы длины и мас­сы, выполнять сравнение, сложение и вычитание именованных чисел.

45

Единицы длины. Миллиметр

1

2.3

28.11

46

Чтение трёхзначных чисел

1

2.4

29.11

47

Запись, представление в виде разрядных слагаемых трёхзначных чисел

1

2.5

30.11

48

Сложение и вычитание трёхзначных чисел (один из компонентов – разрядное слагаемое)

1

2.6

1.12

49

Сравнение трёхзначных чисел. Математический диктант.

1

2.7

5.12

50

Трёхзначные числа (обобщение знаний)

1

2.8

6.12

51

Единицы массы. Центнер

1

2.9

7.12

Сложение и вычитание чисел в пределах 1000

13

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения. Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.

Прогнозировать результат вычисления

Выявлять причину ошибки и корректи­ровать ее, оценивать свою работу

52

Сложение и вычитание трёхзначных чисел в пределах 100

1

2.10

8.12

53

Сложение и вычитание круглых трёхзначных чисел.

1

2.11

12.12

54

Сложение и вычитание трёхзначных чисел. Решение задач

1

2.12

13.12

55

Контрольная работа за 2 четверть по теме «Трёхзначные числа»

1

к/р №4

14.12

56

Работа над ошибками. Сложение и вычитание трёхзначных чисел. Повторение и обобщение. Пересечение геометрических фигур

1

2.13-2.15

15.12

57

Группы предметов. Множество. Элементы множества. Способы задания множеств

1

2.16-2.17

19.12

Прогнозировать результат вычисления

Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки логического и арифметического характера

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный

58

Подмножество. Тест. Высказывания со словами «все», «не все», «никакие», «любой», «каждый»

1

2.18-2.19

т

20.12

59

Итоговая контрольная работа за 1 полугодие

1

к/р

21.12

60

Пересечение множеств. Высказывания со словами «есть», «существует», «некоторые»

1

2.20-2.21

22.12

Понимать информацию.

Использовать информацию для установления причинно-следственных связей.

Моделировать изученные арифметические зависимости

Выбирать способ сравнения объектов, проводить сравнение.

Исследовать ситуации, требующие сравнения величин. Характеризовать явления и события с использованием величин.

61

Объединение множеств. Математический диктант.

1

2.22

26.12

62

Решение задач с использованием понятий «множество», «подмножество», «пересечение множеств», «объединение множеств»

1

2.23

27.12

63

Письменные приёмы сложения и вычитания трёхзначных чисел в столбик

1

2.24

28.12

64

Сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик с проверкой

1

2.25

29.12

3 четверть (38 час.) «Математика – 3 класс, часть 2»

Сложение и вычитание чисел в пределах 1000

7

Моделировать изученные арифметические зависимости.

Прогнозировать результат вычисления.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу

Прогнозировать результат вычисления.

Использовать различные приёмы проверки правильности вычисления результата действия.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (умножения, деления).

Выявлять причину ошибки и корректи­ровать ее, оценивать свою работу

Составлять алгоритм выполнения задания

Применять изученные способы дейст­вий для решения задач в типовых и по­исковых ситуациях.

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения изученных спо­собов действий.

Выявлять причину ошибки и корректи­ровать ее, оценивать свою работу.

65

Решение задач. Самостоятельная работа.

1

2.26

с/р

16.01

66

Сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик, систематизация и повторение

1

2.27

17.01

67

Решение задач «на взвешивание»

1

2.28

18.01

68

Решение неравенств

1

2.29

19.01

69

Решение неравенств путём подбора значений переменной

1

2.30

23.01

70

Решение неравенств. Формирование представлений о прямоугольном треугольнике.

1

2.31

24.01

71

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание трёхзначных чисел, решение неравенств»

1

к/р №5

25.01

Умножение и деление чисел в пределах 1000

22

72

Работа над ошибками. Умножение и деление трёхзначных чисел

1

2.32

26.01

73

Алгоритм устных приёмов умножения и деления чисел

1

2.33

30.01

74

Умножение и деление чисел, систематизация и повторение

1

2.34

31.01

75

Умножение и деление чисел, закрепление. Тест

1

2.35

1.02

76

Решение задач, сопоставление текстов задач и уравнений.

1

2.36

2.02

77

Алгоритмы с повторением (циклом)

1

2.37

6.02

78

Решение задач, обобщение изученного.

1

2.38

7.02

79

Контрольная работа по теме «Устное умножение и деление трёхзначных чисел»

1

к/р №6

8.02

80

Работа над ошибками. Решение уравнений

1

2.39

9.02

Выявлять причину ошибки и корректи­ровать ее, оценивать свою работу.

81

Решение задач и уравнений

1

2.40

13.02

Прогнозировать результат вычисления.

Использовать различные приёмы проверки правильности вычисления результата действия.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (умножения, деления).

Планировать решение задачи.

Объяснять выбор арифметических действий для решения задач.

Понимать информацию.

Использовать информацию для установления причинно-следственных связей.

Выявлять причину ошибки и корректи­ровать ее, оценивать свою работу

82

Решение задач и уравнений

1

2.41

14.02

83

Составление уравнений. Математический диктант.

1

2.42

15.02

«Математика – 3 класс, часть 3»

84

Умножение трёхзначных чисел на однозначное число.

1

2.43

16.02

85

Умножение трёхзначных чисел на однозначное число с одним переходом через разряд.

1

2.44

20.02

86

Умножение трёхзначных чисел в столбик, систематизация и обобщение.

1

2.45

21.02

87

Умножение трёхзначных чисел в столбик, повторение.

1

2.46

22.02

88

Деление трёхзначных чисел на однозначное число, когда каждое разрядное слагаемое делится на это число.

1

2.47

27.02

89

Деление трёхзначных чисел на однозначное число, когда не каждое разрядное слагаемое делится на это число. Самостоятельная работа

1

2.48

с/р

28.02

90

Деление трёхзначных чисел на однозначное число, систематизация и закрепление.

1

2.49

1.03

91

Умножение и деление чисел. Решение задач

1

2.50

2.03

92

Умножение и деление чисел. Решение задач, повторение.

1

2.51

6.03

93

Решение задач, закрепление.

1

2.52

7.03

Арифметические действия над числами в пределах 1000

9

94

Запись числа римскими цифрами

1

2.53

9.03

95

Календарь

1

2.54

13.03

96

Контрольная работа за 3 четверть по теме: «Умножение и деление в пределах 1000».

1

к/р №7

14.03

97

Работа над ошибками

1

15.03

98

Календарь, события и случайные эксперименты.

1

2.55

16.03

99

Меры времени. Век

1

2.56

20.03

100

Меры длины. Километр

1

2.57

21.03

101

Скорость движения. Математический диктант.

1

2.58

22.03

102

Закрепление изученного по теме «Меры времени и длины»

1

23.03

IV четверть (34 час.)

Арифметические действия над числами в пределах 1000

16

103

Взаимосвязь скорости, времени, расстояния

1

2.59

3.04

Моделировать изученные арифметические зависимости. Прогнозировать результат вычисления.

Использовать различные приёмы проверки правильности вычисления результата действия.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия

Выявлять причину ошибки и корректи­ровать ее, оценивать свою работу

Находить геометрическую величину разными способами. Использовать различные инструменты для проведения измерений.

Понимать информацию.

Использовать информацию для установления причинно-следственных связей.

Использовать геометрические образы в ходе решения задачи.

Выявлять причину ошибки и корректи­ровать ее, оценивать свою работу

Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки логического и арифметического характера

Использовать различные приёмы проверки правильности вычисления результата действия

Выявлять причину ошибки и корректи­ровать ее, оценивать свою работу

Выявлять причину ошибки и корректи­ровать ее, оценивать свою работу

Планировать решение задачи.

Объяснять выбор арифметических действий для решения.

Действовать по заданному и самостоятельно составленному плану решения задачи.

Использовать геометрические образы в ходе решения задачи.

104

Взаимосвязь скорости, времени, расстояния. Формула движения.

1

2.60

4.04

105

Решение задач на нахождение площади прямоугольника

1

2.61

5.04

106

Решение задач с помощью схемы

1

2.62

6.04

107

Решение задач с помощью столбчатой диаграммы

1

2.63

10.04

108

Контрольная работа по теме «Меры времени»

1

к/р №8

11.04

109

Работа над ошибками. Решение задач с помощью уравнений

1

2.64

12.04

110

Решение задач со случайными экспериментами

1

2.65

13.04

111

Решение логических задач

1

2.66

17.04

112

Треугольники. Математический диктант.

1

2.67

18.04

113

Виды треугольников

1

2.68

19.04

114

Треугольники; арифметические действия над числами

1

2.69

20.04

115

Треугольники. Деление – обратное действие умножению

1

2.70

24.04

116

Треугольники. Решение задач.

1

2.71

25.04

117

Контрольная работа за 4 четверть по теме «Решение задач»

1

к/р №10

26.04

118

Работа над ошибками.

1

27.04

Повторение и обобщение изученного в 3-м классе

18

119

Решение неравенств

1

2.05

120

Нумерация

1

3.05

121

Итоговая контрольная работа за год

1

к/р №9

4.05

122

Работа над ошибками

1

8.05

123

Арифметические действия над числами. Сложение и вычитание.

1

10.05

124

Арифметические действия над числами. Умножение и деление

1

11.05

125

Сложение, вычитание, умножение и деление. Тест.

1

т

15.05

126

Величины и геометрические фигуры

1

16.05

127

Административная контрольная работа

1

к/р

17.05

128

Работа над ошибками

1

18.05

129

Арифметические действия над числами.

1

19.05

пт

130

Арифметические действия над числами. Порядок действий

1

22.05

131

Отработка вычислительных навыков

1

23.05

132

Решение задач

1

24.05

133

Комбинаторные задачи

1

25.05

134

Логические задачи

1

26.05

пт

135

Нестандартные и занимательные задачи

1

29.05

136

Любителям математики

1

30.05