Календарно-тематическое планирование предметной линии «Русский язык» во 2 классе
в рамках учебно-методического комплекса «Школа России»
5 часов в неделю - 170 часов в год.
п/п Содержание
( тема )
Тип урока.
Кол-во
часов
Дата
Планируемые результаты (предметные)
Элементы содержания
Планируемые результаты (личностные и метапредметные)
По плану
По факту
Личностные УУД
Познавательные УУД
Коммуникативные УУД
Регулятивные УУД
1 часть учебника. НАША РЕЧЬ (3 Ч)
Оборудование: ЦОР, АРМ, документ камера, карточки для индивидуальной работы, электронное пособие к учебнику.
-
Язык и речь, их значение в жизни людей
Вводный урок
1 час
01.09
Рассуждать о значении языка и речи в жизни людей, о роли русского языка в жизни и общении.
Анализировать речь людей (при анализе текстов).
Наблюдать за особенностями собственной речи и оценивать её.
Различать устную, письменную речь и речь про себя.
Работать с памяткой «Как научиться правильно списывать предложение».
Делать выводы о значении речи в жизни человека.
Работать по учебнику, пользуясь условными обозначениями.
Уметь договариваться и приходить к общему решению.
Оценивать свои результатов.
2.
Виды речевой деятельности
Комбиниро
ванный
1 час
02.09
Оценивать поступки с точки зрения общепринятых правил «доброго», «правильного» поведения.
Делать выводы о значении речи в жизни человека.
Анализировать и делать выводы.
Обнаруживать и формулировать учебную проблему.
3
Диалог и монолог
1Кубан.: слова с нелитературным ударением на Кубани.
Комбиниро
ванный
1 час
03.09
Познакомить с терминами «диалог» и «монолог»; формировать умение оформлять диалог. Отличать диалогическую речь от монологической.
Использовать в речи диалог и монолог. Участвовать в учебном диалоге.
Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику.
Работать со страничкой для любознательных. Наблюдать над этимологией слов диалог и монолог. Составлять по рисункам диалог и монолог.
Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению
Оценивать поступки с точки зрения общепринятых правил «доброго», «правильного» поведения.
Различать диалог и монолог.
Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.
Аргументировать свою позицию.
1 часть учебника. текст (4 Ч)
Оборудование: ЦОР, АРМ, документ камера, карточки для индивидуальной работы, электронное пособие к учебнику.
4
Признаки текста: целостность, связность, законченность
Комбинированный
1 час
04.09
Отличать текст от других записей по его признакам. Осмысленно читать текст. Определять тему и главную мысль текста.
Соотносить текст и заголовок. Подбирать заголовок к заданному тексту.
Составлять текст по заданной теме.
Выделять части текста и обосновывать правильность их выделения. Выбирать ту часть текста, которая соответствует заданной коммуникативной задаче.
Передавать устно содержание прочитанного текста-образца или составленного текста.
Создавать устный и письменный текст в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Различать предложение и группу предложений.
Аргументировать свою позицию.
Соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его.
5
Проверочный словарный диктант.
Тема и главная мысль текста, заглавие.
Комбиниро
ванный
1 час
05.09
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Определять тему, главную мысль текста.
Уметь договариваться и приходить к общему решению.
Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.
6
Построение текста
2Кубан.: диалектные ошибки в произношении и их преодоление
Комбиниро
ванный
1 час
08.09
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Выделять части текста.
Обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.
Волевая саморегуляция. Прогнозирование результата.
7
Развитие речи. Составление рассказа по рисунку и опорным словам.
Комбиниро
ванный
1 час
09.09
Составлять рассказ по рисунку, данному началу и опорным словам.
.
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Самостоятельно анализировать слово и выбирать нужный вариант его
описания
Умение слушать и понимать речь других.
Осознание качества и уровня усвоения материала, оценка результатов работы.
ПРЕДЛОЖЕНИЕ (12 Ч)
Оборудование: ЦОР, АРМ, документ камера, карточки для индивидуальной работы, электронное пособие к учебнику.
8
Предложение (3 ч)
Назначение и признаки предложения. Предложения по цели высказывания.
Комбиниро
ванный
1 час
10.09
Отличать предложение от группы слов, не составляющих предложение. Определять границы предложения в деформированном тексте, выбирать знак для обозначения конца предложения. Обосновывать выбор знака препинания в конце предложения.
Соблюдать в устной речи логическое (смысловое) ударение и интонацию конца предложения. Составлять предложения из слов. Составлять (устно и письменно) ответы на вопросы.
Употреблять заглавную букву в начале предложения и необходимый знак препинания в конце предложения. Писать слова в предложении раздельно
Проверить умение грамотно списывать, навык грамотного каллиграфического письма.
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Различать группу предложения и группу слов, оформлять предложение на письме.
Обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.
Умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.
9
Логическое ударение
3Кубан.: восприятие на слух и правильное произношение слов.
Комбиниро
ванный
1 час
12.09
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Составлять предложения, читать их, делать логическое ударение.
Сотрудничество с учителем и сверстниками.
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
10
Контрольная работа (входная)
Контрольный 1 час
11.09 (чт.)
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Списывать текст, проговаривать его по слогам.
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
11
Члены предложения (9 ч)
Работа над ошибками
Главные члены предложения (основа)
Урок введения новых знаний
1 час
15.09
Находить главные члены (основу) предложения.
Обозначать графически грамматическую основу.
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Находить основу и второстепенные члены предложения.
Умение слушать и понимать речь других.
Умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.
12
Второстепенные члены предложения
Комбиниро
ванный
1 час
16.09
Различать и выделять главные и второстепенные члены предложения.
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Находить второстепенные члены предложения, дополнять основу второстепенными членами.
Умение работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя)
Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.
13-14
Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения.
Комбиниро
ванный
2 часа
17.09
18.09
Обосновывать правильность выделения подлежащего и сказуемого.
Анализировать схему и составлять по ней сообщение о главных членах
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Находить главные члены предложения.
Умение работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя)
Прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения знаний.
15
Распространённые и нераспространённые предложения.
Комбиниро
ванный
1 час
19.09
Различать распространённое (с второстепенными членами) и нераспространённое (без второстепенных членов) предложения. Составлять нераспространённые и распространённые предложения. Распространять нераспространённые предложения
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Различать распространённые и нераспространённые предложения.
Умение слушать и понимать речь других.
Планирование – определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата.
16-17
Связь слов в предложении.
4Кубан.: кубанские диалектные особенности в употреблении рода существительных
Комбиниро
ванный
2 часа
22.09
23.09
Устанавливать при помощи вопросов связь слов между членами предложения.
Составлять предложение из деформированных слов (слов, не связанных по смыслу).
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Устанавливать связь слов в предложении, ставить вопрос от главного к зависимому.
Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне пред
ложения или небольшого текста).
Умение проговаривать последовательность действий на уроке.
18
Развитие речи. Коллективное составление рассказа по репродукции картины И. С. Остроухова «Золотая осень»
Урок развития речи
1 час
24.09
Рассматривать репродукцию картины И. С. Остроухова «Золотая осень» в «Картинной галерее» учебника.
Составлять рассказ по репродукции картины И. С. Остроухова «Золотая осень», используя данное начало и опорные слова.
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Научиться правильно строить предложения, излагая свои мысли.
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.
Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
19
Контрольное списывание
Контрольный 1 час
25.09
(чт)
Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Видеть и правильно записывать слова с орфограммами
Умение слушать и понимать речь других.
Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.
СЛОВА, СЛОВА, СЛОВА…(18 Ч)
Оборудование: ЦОР, АРМ, документ камера, карточки для индивидуальной работы, электронное пособие к учебнику.
20
Слово и его значение (4 ч)
Работа над ошибками
Лексическое значение слова
Урок введения новых знаний
1 час
26.09
Определять значение слова по толковому словарю. Объяснять лексическое значение слова. Находить в тексте незнакомые слова. Классифицировать слова по тематическим группам
Работать с толковым и орфографическим словарями.
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Определять лексическое значение слов.
Управление поведением партнёра – контроль, коррекция, оценка его действий.
Прогнозирование результата. Осознание качества и уровня усвоения материала.
21
Однозначные и многозначные слова
Комбиниро
ванный
1 час
29.09
Распознавать многозначные слова, слова в прямом и переносном значениях.
Работать со страничкой для любознательных. Наблюдение над этимологией слова лопата
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Различать однозначные и многозначные слова.
Умение слушать и понимать речь других.
Контроль в форме сличения способа действия и его результата.
22
Прямое и переносное значение слова
Комбиниро
ванный
1 час
30.09
23
Развитие речи. Наблюдение над переносным значением слов как средством создания словесно-художественных образов.
Комбиниро
ванный
1 час
01.10
Создавать в воображении яркие словесные образы, рисуемые авторами в пейзажных зарисовках.
Оценивать эстетическую сторону речевого высказывания.
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Различать прямое и переносное значение слов.
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Волевая саморегуляция.
24
Синонимы и антонимы (4 ч)
Синонимы
Комбиниро
ванный
1 час
02.10
Распознавать среди данных пар слов синонимы, антонимы. Подбирать к слову синонимы, антонимы. Работать со страничкой для любознательных
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Различать оттенки значений синонимов.
Умение работать в паре, группе.
Целеполагание как постановка учебной задачи.
25
Антонимы
5Кубан.: особенности произношения звонких и глухих согласных в кубанских говорах
1 час
03.10
26
Работа со словарями синонимов и антонимов
Комбиниро
ванный
1 час
06.10
Знакомиться с этимологией слов синоним и антоним. Работать со словарями синонимов и антонимов учебника. Находить нужную информацию о слове в этих словарях.
Определять смысловое значение пословиц и соотносить их с определёнными жизненными ситуациями.
Анализировать речевые высказывания с использованием в них языковых средств.
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Находить в тексте антонимы. Употреблять их в речи.
Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста).
Прогнозирование результата.
27
Развитие речи. Изложение текста по данным к нему вопросам
Комбиниро
ванный
2 часа
07.10
Подбирать заголовок к тексту. Излагать письменно содержание текста по данным вопросам.
Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Находить в тексте орфограммы и правильно писать слова с ними.
Умение слушать и понимать речь других.
Осознание качества и уровня усвоения материала – оценка деятельности.
28
Однокоренные слова (4 ч)
Однокоренные слова
Комбиниро
ванный
1 час
08.10
Находить однокоренные слова в тексте и среди других слов. Выделять корень в однокоренных словах, различать однокоренные слова и синонимы, однокоренные слова и слова с омонимичными корнями. Группировать однокоренные слова с разными корнями.
Доказывать правильность выделения корня в однокоренных словах.
Работать с памяткой «Как найти корень слова».
Подбирать однокоренные слова к данному слову и выделять в них
корень.
Работать со словарём однокоренных слов учебника.
Производить анализ, сравнение, обобщение при выделении в словах корня.
Формирование умения выполнять логические действия: анализ, сравнение, обобщение.
*Слова с непроверяемым написанием: сахар (сахарный).
Нравственно-этическая ориентация.
Классифицировать ошибки по орфограммам.
Умение аргументировать своё предположение.
Умение составлять план и последовательность действий на уроке.
29
Корень слова
6Кубан.: словарное богатство русского языка
Комбиниро
ванный
1 час
09.10
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Находить в тексте и образовывать родственные слова, употреблять их в речи.
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.
30
Различие однокоренных слов и слов с омонимичными корнями
Комбиниро
ванный
1 час
10.10
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Находить в словах корень образовывать однокоренные слова, употреблять их в речи.
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.
Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
31
Выделение корня в однокоренных словах
Комбиниро
ванный
1 час
13.10
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Делить слова на слоги.
Умение работать в паре, группе.
Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.
32
Слог. Ударение. Перенос слова (6 ч)
Слог как минимальная произноситель-ная единица.
Комбиниро
ванный
1 час
14.10
Делить слова на слоги. Определять количество в слове слогов. Классифицировать слова по количеству в них слогов.
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Находить в словах ударный слог.
Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста).
Прогнозирование результата.
33
Словесное и логическое ударение
Комбиниро
ванный
1 час
15.10
Определять ударение в слове. Наблюдать за ролью словесного ударения.
Различать ударные и безударные слоги.
Наблюдать над разноместностью и подвижностью русского ударения. Составлять простейшие слогоударные модели слов. Находить слова по заданной модели.
Сравнивать модели слогоударной структуры слова и подбирать к ним слова..
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Переносить слова с одной строки на другую.
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.
Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
34
Словообразующая функция ударения
Комбиниро
ванный
1 час
17.10
Работать с орфоэпическим словарём, находить в нём нужную информацию о произношении слова.
Соблюдать в практике речевого общения изучаемые нормы произношения слов.
Оценивать в процессе совместной деятельности в парах правильность произношения слов.
Нравственно-этическая ориентация.
Писать сочинения по серии картинок.
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
35
Перенос слов по слогам
Комбиниро
ванный
1 час
16.10
Сравнивать слова по возможности переноса слов с одной строки на другую (крот, улей, зима). Переносить слова по слогам.
Определять способы переноса (ко-локольчик, коло-кольчик, колокольчик).
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Умение осознанно и произвольно строить своё речевое высказывание.
Оформлять свои мысли письменно.
Контроль в форме сличения способа действия и его результата.
36
Развитие речи. Составление рассказа по серии сюжетных картинок
Урок развития речи
1 час
20.10
Составлять рассказ по серии сюжетных рисунков, вопросам и опорным словам.
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Объяснять допущенные ошибки, исправлять их
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.
Оценка результатов работы.
37
Проверочная работа.
Контрольный
1 час
21.10
Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике и по электронному приложению.
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Видеть в словах орфограммы.
Умение слушать и понимать речь других.
Осознание качества и уровня усвоения материала – оценка деятельности.
ЗВУКИ И БУКВЫ (59 Ч)
Оборудование: ЦОР, АРМ, документ камера, карточки для индивидуальной работы, электронное пособие к учебнику.
38
Звуки и буквы (1ч)
Работа над ошибками
Различие звуков и букв
Урок рефлексии
1 час
22.10
Различать звуки и буквы.
Осознавать смыслоразличительную роль звуков и букв в слове. Распознавать условные обозначения звуков речи. Сопоставлять звуковое и буквенное обозначения слова. Наблюдать модели слов (звуковые и буквенные), анализировать их.
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Различать звуки и буквы, записывать транскрипцию слов.
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации
Прогнозирование результата.
39
Русский алфавит, или Азбука (3 ч)
Значение алфавита
7Кубан.: диалектные ошибки и их преодоление
Комбиниро
ванный
1 час
23.10
Объяснять, где могут пригодиться знания об алфавите. Называть буквы правильно и располагать их в алфавитном порядке.
Классифицировать буквы по сходству в их названии, по характеристике звука, который они обозначают.
Определять положение заданной буквы в алфавите: ближе к концу, к середине, к началу, называть соседние буквы по отношению к заданной.
Работать с памяткой «Алфавит».
Располагать заданные слова в алфавитном порядке.
Использовать знание алфавита при работе со словарями.
Сопоставлять случаи употребления заглавной (прописной) и строчной
буквы в словах.
Использовать правило написания имён собственных и первого слова
в предложении.
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Называть буквы, записывать слова в алфавитном порядке.
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
40
Развитие речи. Коллективное составление рассказа по репродукции картины
Комбиниро
ванный
1 час
24.10
Составлять рассказ по репродукции картины 3. Е. Серебряковой «За обедом», используя опорные слова (под руководством учителя).
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Писать имена собственные с большой буквы.
Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предло
жения или небольшого текста).
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
41
Проверочная работа.
Урок – контроль
1 час
28.10
Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике и по электронному приложению.
Нравственно-этическая ориентация.
Видеть гласные звуки в словах, правильно обозначать их буквами.
Умение слушать и понимать речь других.
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
42
Гласные звуки (2ч)
Работа над ошибками
Гласные звуки
8Кубан.: кубанские диалектные особенности в употреблении рода прилагательных и их преодоление
Комбиниро
ванный
1 час
27.10
Находить в слове гласные звуки. Объяснять особенности гласных звуков.
Правильно произносить гласные звуки.
Различать гласные звуки и буквы, обозначающие гласные звуки. Работать с памяткой «Гласные звуки и буквы для их обозначения». Определять «работу» букв, обозначающих гласные звуки в слове. Соотносить количество звуков и букв в таких словах, как клюв, юла, поют.
Объяснять причины разного количества звуков и букв в слове. Соотносить звуковой и буквенный состав слов (роса, якорь). Определять качественную характеристику гласного звука: гласный ударный или безударный.
Работать со страничкой для любознательных. Знакомство со сведениями из истории русского языка (о букве э). Наблюдать, из каких языков пришли в нашу речь слова.
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Уметь писать и оформлять предложения, правильно писать слова со знакомыми орфограммами
Умение слушать и понимать речь других.
Контроль в форме сличения способа действия и его результата.
43
Работа над ошибками
Развитие речи. Работа с текстом.
Комбиниро
ванный
1 час
29.10
Работать с текстом. Определять тему и главную мысль текста. Составлять и записывать ответы на вопросы к тексту с опорой на текст и рисунок.
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Объяснять допущенные ошибки, исправлять их
Умение слушать и понимать речь других.
Уметь точно отвечать на вопросы.
44
Правописание слов с безударным гласным звуком в корне (15 ч)
Произношение ударного гласного звука в корне слова и его обозначение на письме
Комбиниро
ванный
1 час
30.10
Определять безударный гласный звук в слове и его место в слове. Находить в двусложных словах букву безударного гласного звука, написание которой надо проверять. Различать проверочное и проверяемое слова.
Подбирать проверочные слова путём изменения формы слова и подбора однокоренного слова (слоны — слон, слоник; трава —
травы, травка).
Наблюдать над единообразным написанием корня в однокоренных словах. Использовать правило при написании слов с безударным гласным в корне.
Планировать учебные действия при решении орфографической задачи (обозначение буквой безударного гласного звука в слове), определять пути её решения, решать её в соответствии с изученным правилом. Объяснять правописание слова с безударным гласным в корне, пользуясь алгоритмом проверки написания.
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Различать формы слова и однокоренные слова, видеть орфограмму в слове.
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.
Уметь точно
отвечать на вопросы.
45
Произношение безударного гласного звука в корне слова и его обозначение на письме
Комбиниро
ванный
1 час
31.10
46
Особенности проверяемых и проверочных слов
Комбиниро
ванный
1 час
10.11
47
Особенности проверяемых и проверочных слов
Комбиниро
ванный
1 час
11.11
48
Правописание слов с безударным гласным звуком в корне
Комбиниро
ванный
1 час
12.11
49
Контрольное списывание
Контрольный 1 час
13.11
(чт.)
50
Работа над ошибками
Способы проверки буквы, обозначающей безударный гласный в корне слова
Комбиниро
ванный
1 час
14.11
51
Изменение формы слова для проверки безударной гласной в корне слова
Комбиниро
ванный
1 час
17.11
52
Подбор однокоренных слов для проверки безударной гласной в корне слова
Комбиниро
ванный
1 час
18.11
53
Способы проверки безударной гласной в корне слова
Комбиниро
ванный
1 час
19.11
54
Проверяемые и непроверяемые орфограммы
Комбиниро
ванный
1 час
20.11
Различать проверяемые и непроверяемые орфограммы. Запоминать написание непроверяемой орфограммы безударного гласного звука в словах, предусмотренных программой 1 и 2 классов
Нравственно-этическая ориентация.
Видеть орфограмму в слове, проверять безударные гласные в коне слова.
Умение слушать и понимать речь других.
Планирование – определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата.
55-56
Слова с непроверяемыми орфограммами
Комбиниро
ванный
2 часа
21.11
24.11
Различать проверяемые и непроверяемые орфограммы. Запоминать написание непроверяемой орфограммы безударного гласного звука в словах, предусмотренных программой 1 и 2 классов
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Писать сочинение, видеть орфограмму в слове, грамотно писать.
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
57
Проверочный диктант по теме «Безударные гласные в корне слова»
Урок – контроль
1 час
25.11
(вт)
Проверка написания орфограмм безударного гласного звука в словах, предусмотренных программой 1 и 2 классов
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Уметь писать и оформлять предложения, правильно писать слова со знакомыми орфограммами
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
Контроль в форме сличения способа действия и его результата.
58
Работа над ошибками
Развитие речи
Коллективное составление рассказа по репродукции картины
Обобщающий 1 час.
26.11
Проверка ошибок написания орфограмм безударного гласного звука в словах, предусмотренных программой 1 и 2 классов
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Объяснять допущенные ошибки, исправлять их
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации
Оценка результатов работы.
59
Развитие речи
Восстановление деформированного текста по рисунку
Комбиниро
ванный
1 час
27.11
Объяснять, когда в речи употребляют образные выражения (фразеологизмы): язык заплетается, воробью по колено и др. Составлять текст из предложений.
Составлять рассказ по репродукции картины С. А. Тутунова «Зима пришла. Детство» (под руководством учителя).
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Различать гласные и согласные звуки.
Умение работать в паре, группе.
Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.
60
Согласный звук [й'] и буква «и краткое» (1 ч)
Согласный звук [й'] и буква «и краткое»
Комбиниро
ванный
1 час
28.11
Различать согласный звук [й'] и гласный звук [и]. Различать способы обозначения согласного звука [й'] буквами. Работать со страничкой для любознательных: знакомство со сведениями о звуке-невидимке [й']. Использовать правило при переносе слов с буквой «и краткое» (чай-ка).
Нравственно-этическая ориентация.
Составлять рассказ по картинке.
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
61
Слова с удвоенны-ми согласными (2 ч)
Слова с удвоенными согласными
Проект «И в шутку, и всерьёз»
Комбиниро
ванный
2 часа
01.12
Наблюдать над произношением и правописанием слов с удвоенными
согласными.
Использовать правило переноса слов с удвоенными согласными (ван-на).
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Решать логические задачи по русскому языку.
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.
62
Развитие речи. Коллективное составление рассказа по репродукции картины и опорным словам.
Комбиниро
ванный
1 час
02.12
Составлять рассказ по репродукции картины А. С. Степанова «Лоси» и опорным словам, записывать составленный рассказ.
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Обозначать мягкость согласных звуков на письме.
Умение слушать и понимать речь других.
Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.
63
Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения (2 ч)
Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквами и, е, ё, ю,ь.
Комбиниро
ванный
1 час
03.12
Определять и правильно произносить мягкие и твёрдые согласные звуки.
Различать твёрдые и мягкие согласные звуки (парные и непарные). Объяснять, как обозначена мягкость согласных на письме. Работать с памяткой «Как подготовиться к письму по памяти». Планировать учебные действия при письме по памяти
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Обозначать мягкость согласных звуков на письме.
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации
Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
64
Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения
Комбиниро
ванный
1 час
04.12
65
Мягкий знак (ь) (3 ч)
Правописание мягкого знака на конце и в середине слова перед другими согласными
Комбиниро
ванный
1 час
05.12
Соотносить количество звуков и букв в таких словах, как огонь, кольцо. Объяснять причины расхождения количества звуков и букв в этих словах.
Подбирать примеры слов с мягким знаком (ь). Переносить слова с мягким знаком (паль-цы, паль-то). Обозначать мягкость согласного звука мягким знаком на конце слова и в середине слова перед согласным (день, коньки). Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике и по электронному приложению.
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Обозначать мягкость согласных звуков на письме.
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
66
Правописание слов с мягким знаком на конце и в середине слова перед согласными
Комбиниро
ванный
1 час
08.12
67
Развитие речи. Работа с текстом.
Проект «Пишем письмо»
Проектная деятельность
1 час
09.12
Работать с текстом: определять тему текста, подбирать к нему заголовок, определять части текста.
Анализировать текст с целью нахождения в нём информации для ответов на вопросы, записывать ответы.
Составлять продолжение рассказа. Писать письмо Деду Морозу.
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Определять орфограмму и правильное написание слов.
Умение слушать и понимать речь других.
Контроль в форме сличения способа действия и его результата.
68-69
Правописание буквосочетаний с шипящими звуками (8 ч)
Буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч
9Кубан.: диалектные ошибки и их преодоление
Комбиниро
ванный
2 часа
10.12
11.12
Различать непарные мягкие шипящие звуки.
Находить в словах буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч, подбирать примеры слов с такими сочетаниями
Соблюдать в речи правильное орфоэпическое произношение слов с сочетаниями чн, чт (чтобы, скучно и др.). Работать с орфоэпическим словарём.
Применять правило написания слов с буквосочетаниями чк, чн, чт, щн, нч.
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Определять орфограмму и правильное написание слов.
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
70
Развитие речи. Работа с текстом
Разв.
Речи
1 час
12.12
Работать с текстом. Подбирать к тексту заголовок. Выделять в тексте части и определять их микротемы. Записывать предложение из текста на заданную тему.
Нравственно-этическая ориентация.
Анализировать ошибки, классифицировать их по орфограммам.
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.
Оценка результатов работы.
71
Проект «Рифма».
Проектная деятельность
1 час
15.12
72-73
Правописание буквосочетаний жи—ши, ча— ща, чу—щу.
Комбиниро
ванный
2 часа
16.12
17.12
Находить в словах буквосочетания жи—ши, ча—ща, чу—щу, подбирать примеры слов с такими буквосочетаниями.
Применять правило при написании слов с буквосочетаниями жи—ши, ча—ща, чу—щу.
Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике и по электронному приложению.
*Слова с непроверяемым написанием: товарищ, щавель, метель.
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Письменно излагать свои мысли, писать письма.
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Оценка результатов работы.
74
Проверочный диктант.
Урок – контроль
1 час
18.12
(чт.)
Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике и по электронному приложению
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Применять знания для решения нестандартных задач.
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Оценка результатов работы.
75
Работа над ошибками
Развитие речи.
Работа с предложением и текстом
Обобщающий
1 час
19.12
Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике и по электронному приложению
Нравственно-этическая ориентация
Анализировать ошибки, классифицировать их по орфограммам
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации
Оценка результатов работы.
76
Звонкие и глухие согласные звуки (1ч)
Звонкие и глухие согласные звуки и их обозначение буквами.
Комбиниро
ванный
1 час
22.12
Различать глухие и звонкие согласные звуки, парные и непарные. Характеризовать согласный звук (глухой — звонкий, парный — непарный) и оценивать правильность данной характеристики. Правильно произносить звонкие и глухие согласные звуки на конце слова и перед другими согласными (кроме сонорных
Формировать умение принимать учебную задачу урока, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; умение в выборе оснований и критериев для сравнения
Характеризовать парные звонкие и глухие согласные
Работать в парах, группах;
участвовать в обсуждении
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
77
Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным на конце слова и перед согласным (14 ч)
Произношение парного по глухости-звонкости согласного звука на конце слова.
Комбиниро
ванный
1 час
23.12
Определять на слух парный по глухости-звонкости согласный звук на конце слова и в корне перед согласным.
Соотносить произношение и написание парного по глухости-звонкости согласного звука на конце слова и в корне перед согласным.
Находить в словах букву парного согласного звука, написание которой
надо проверять.
Различать проверочное и проверяемое слова.
Подбирать проверочные слова путём изменения формы слова и подбора однокоренных слов (травка — трава, травушка; мороз — морозы, морозный Использовать правило при написании слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова и перед согласным в корне. Объяснять правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком на основе алгоритма проверки написания. Подбирать примеры слов с изучаемой орфограммой.
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Писать в словах сочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ;
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.
Находить в чужой и собственной работе орфографические ошибки.
78
Произношение парного по глухости-звонкости согласного звука на конце слова и его обозначение буквой на письме.
Комбиниро
ванный
1 час
24.12
79
Произношение парного по глухости-звонкости согласного звука в корне слова перед согласным.
Комбиниро
ванный
1 час
25.12
80
Произношение парного по глухости-звонкости согласного звука в корне слова перед согласным слова и его обозначение буквой на письме.
Комбиниро
ванный
1 час
26.12
81
Особенности проверяемых и проверочных сов для правила обозначения буквой парного согласного.
Комбиниро
ванный
1 час
12.01
82
Особенности проверки парного по звонкости-глухости согласного на конце слова.
Комбиниро
ванный
1 час
13.01
83
Особенности проверки парного по звонкости-глухости согласного в корне слова.
Комбиниро
ванный
1 час
14.01
84
Способы проверки парных согласных на конце и в середине слова.
Комбиниро
ванный
1 час
15.01
85
Изменение формы слова для проверки парных согласных на конце и в середине слова.
Комбиниро
ванный
1 час
16.01
86
Подбор однокоренных слов для проверки парных согласных на конце и в середине слова.
Комбиниро
ванный
1 час
19.01
87
Проверка парных согласных в корне слова
Комбиниро
ванный
1 час
20.01
88
Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова
Комбиниро
ванный
1 час
21.01
89
Обучающее изложение повествовательного текста по вопросам плана
Комбиниро
ванный
1 час
22.01
90
Работа над ошибками
Обобщение изученного материала
Комбиниро
ванный
1 час
23.01
91
Обобщение знаний (2ч)
Правописание гласных и согласных в корне слова
Обобща -ющий
1 ч
26.01
Сопоставлять приёмы проверки написания гласных и согласных в корне слова.
Объяснять правильность написания слов с изученными орфограммами.
Работать с памяткой «Как подготовиться к диктанту».
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; определять тему и главную мысль текста; находить в словах изученные орфограммы.
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
92
Проверочный диктант.
Урок –контроль
1час
27.01
(вт.)
Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике и по электронному приложению
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Находить в словах изученные орфограммы на слух.
Умение слушать и понимать речь других.
Контроль в форме сличения способа действия и его результата.
93-94
Разделительный мягкий знак (ь) (4 ч)
Работа над ошибками
Правописание слов с разделительным мягким знаком
Комбиниро
ванный
2 часа
28.01
29.01
Наблюдать над произношением слов с разделительным ь. Соотносить количество звуков и букв в таких словах, как семья, вьюга. Подбирать примеры слов с разделительным мягким знаком. Различать слова с мягким знаком — показателем мягкости предшествующего согласного звука и с разделительным мягким знаком.
Использовать правило при написании слов с разделительным мягким знаком (ь). Объяснять написание разделительного ь в словах.
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Применять правила правописания. Подбирать примеры с определённой орфограммой.
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.
Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
95
Развитие речи. Составление устного рассказа по серии рисунков
Урок развития речи
1 час
30.01
Составлять устный рассказ по серии рисунков (под руководством учителя)
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Устанавливать аналогии
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.
Контроль в форме сличения способа действия и его результата.
96
Проверочная работа
Контрольный 1 час
03.02
Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике и по электронному приложению.
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Характеризовать парные звонкие и глухие согласные
Работать в парах, группах;
участвовать в обсуждении
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
Части речи (58 ч)
Оборудование: ЦОР, АРМ, документ камера, карточки для индивидуальной работы, электронное пособие к учебнику.
97-98
Части речи (2 ч)
Работа над ошибками
Что такое части речи?
Комбиниро
ванный
2 часа
02.02
04.02
Соотносить слова-названия (предметов, признаков, действий), вопросы, на которые они отвечают, с частями речи. Анализировать схему «Части речи», составлять по ней сообщение.
Находить в тексте части речи с опорой на признаки частей речи, пользуясь схемой.
Соотнесение слов-названий, вопросов, на которые они отвечают, с частями речи.
Формирование умений работать с графической информацией. *Слова с непроверяемым написанием: месяц.
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова
Работать в парах, группах;
участвовать в обсуждении
Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
99
Имя существительное (19 ч)
Имя существительное как часть речи
Комбиниро
ванный
1час
05.02
Распознавать имя существительное среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу.
Обосновывать отнесение слова к имени существительному. Объяснять лексическое значение слов — имён существительных. Обогащать собственный словарь именами существительными разных лексико-тематических групп. Работать со страничкой для любознательных: знакомство с лексическим значением имён существительных.
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы.
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
100
Значение имен существителььных в речи
Комбиниро
ванный1 час
06.02
101
Употребление имен существительных в речи
Комбинированный
1 час
09.02
102
Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные
Комбинированный
1 час
10.02
Различать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные с опорой на вопросы кто? и что?, подбирать примеры таких существительных Классифицировать имена существительные одушевлённые и неодушевлённые по значению и объединять их в тематические группы.
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Проверять парные звонкие и глухие согласные на конце слова
Работать в парах, группах;
участвовать в обсуждении
Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
103
Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные
Комбинированный
1 час
11.02
104
Формирование представлений о профессиях и людях труда.
Комбинированный
1 час
12.02
105
Формирование представлений о профессиях и людях труда.
Комбиниро
ванный
1час
13.02
106-107
Собственные и нарицательные имена существительные
Комбиниро
ванный
2 час
16.02
17.02
Различать собственные и нарицательные имена существительные, подбирать примеры таких существительных.
Классифицировать имена существительные собственные и нарицательные по значению и объединять их в тематические группы. Писать с заглавной буквы имена собственные.
Находить информацию (с помощью взрослых) из справочной литературы в библиотеке, интернета) о происхождении своей фамилии и названии своего города (или села, посёлка, деревни).
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы.
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
108-109
Заглавная буква в именах собственных.
Комбиниро
ванный
2 час
18.02
19.02
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Определять орфограмму и правильное написание слов.
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
110
Развитие речи. Составление рассказа по репродукции картины
Урок развития речи
1 час
20.02
Составлять рассказ по репродукции картины В. М. Васнецова «Богатыри» (под руководством учителя).
Формирование чувства гордости за богатырей, защитников земли Русской, прославленных в былинах и картинах художников; воспитание патриотизма
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Находить в словах изученные орфограммы на слух.
Умение слушать и понимать речь других.
Контроль в форме сличения способа действия и его результата.
111-112
Число имён существительных
Комбиниро
ванный
2 часа
24.02
25.02
Определять число имён существительных (единственное и множественное).
Изменять имена существительные по числам (книга — книги). Правильно произносить имена существительные в форме единственного и множественного числа (туфля — туфли, простыня — простыни). Работать с орфоэпическим словарём
Имена существительные, употребляющиеся только в одном числе (ножницы, молоко).
Нравственно-этическая ориентация.
Применять правила правописания.
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.
Оценка результатов работы.
113-115
Обобщение знаний об имени существительном
Комбиниро
ванный
2 часа
26.02
27.02
02.03
Определять грамматические признаки имён существительных: одушевлённое или неодушевлённое, собственное или нарицательное; число (единственное или множественное), роль в предложении.
Обосновывать правильность определения грамматических признаков имени существительного.
Классифицировать имена существительные по определённому грамматическому признаку.
Выбирать из ряда имён существительных имя существительное с определённым признаком.
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Сопоставлять произношение и написание слов
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.
Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
116
Развитие речи.
Работа с текстом. Подробное изложение повествовательного текста по данным вопросам
Урок –рефлексии
1 час
03.03
Работать с повествовательным текстом: определять его тему и главную мысль, подбирать заголовок к тексту, определять части текста, составлять ответы на данные вопросы, записывать составленный текст в соответствии с вопросами. Проверять написанный текст.
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Писать и переносить слова с разделительным мягким знаком.
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
117
Проверочная работа.
Контрольный 1 час
05.03
Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике и по электронному приложению.
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Безошибочно писывать текст с орфографическим проговариванием.
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
118-119
Глагол (12 ч)
Глагол как часть речи
Комбиниро
ванный
2 часа
04.03
06.03
Распознавать глагол среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу.
Обосновывать правильность отнесения слова к глаголу. Классифицировать глаголы по вопросам.
Распознавать глаголы, употреблённые в прямом и переносном значениях.
Определять, каким членом предложения является глагол в предложении.
Выбирать глаголы в соответствии с задачей речевого высказывания.
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Соотносить произношение и написание слов.
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
120
Синтаксическая функция глагола в предложении
Комбиниро
ванный
1 час
09.03
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Соотносить произношение и написание слов.
Работать в парах, группах;
участвовать в обсуждении
Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
121
Развитие речи. Составление рассказа по репродукции картины художника.
Урок развития речи
1 час
10.03
Рассматривать репродукцию картины А. К. Саврасова «Грачи прилетели» по данным вопросам, обсуждать план предстоящего рассказа, составлять (под руководством учителя) по картине рассказ, записывать рассказ.
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Использовать специальную терминологию
Работать в парах, группах;
участвовать в обсуждении
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
122-123
Изменение глаголов по числам
Комбиниро
ванный
2 часа
11.03
12.03
Определять число глаголов, распределять глаголы по группам в зависимости от их числа, изменять глаголы по числам, приводить примеры глаголов определённого числа, употреблять глаголы в определённом числе.
Соблюдать в практике речевого общения орфоэпические и лексические нормы употребления глаголов. Работать с орфоэпическим словарём.
Изменение глагола по числам. Формирование навыка правильного употребления глаголов (одеть и надеть) в речи.
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Распределять имена существительные в тематические группы предметов.
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
124
Правописание частицы не с глаголом
Комбиниро
ванный
1 час
13.03
Раздельно писать частицу не с глаголом (не кричать)
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Использовать специальную терминологию
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
125
Обобщение знаний о глаголе
Обобща ющий 1 ч.
16.03
Определять число глаголов, распределять глаголы по группам в зависимости от их числа, изменять глаголы по числам, приводить примеры глаголов определённого числа, употреблять глаголы в определённом числе.
Соблюдать в практике речевого общения орфоэпические и лексические нормы употребления глаголов. Работать с орфоэпическим словарём.
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Использовать специальную терминологию
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
126
Развитие речи. Восстановление текста с нарушенным порядком предложений
Комбиниро
ванный
1 час
17.03
Определять грамматические признаки глагола: число (единственное или множественное), роль в предложении. Обосновывать правильность определения признаков глагола. Определять правильный порядок предложений, составлять текст, подбирать к нему название и записывать составленный текст.
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Распознавать собственные имена существительные.
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
127
Текст-повествование и роль в нём глаголов
Комбиниро
ванный
1 час
18.03
Понятие о тексте-повествовании. Роль глаголов в тексте-повествовании
Распознавать текст-повествование.
Нравственно-этическая ориентация.
Распознавать собственные имена существительные.
Работать в парах, группах;
участвовать в обсуждении
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
128
Развитие речи. Составление текста-повествования.
Комбиниро
ванный
1 час
20.03
Наблюдать над ролью глаголов в повествовательном тексте. Составлять текст-повествование на предложенную тему, находить нужную информацию для ответа на вопрос к тексту и записывать ответ.
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; определять тему и главную мысль текста; находить в словах изученные орфограммы.
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
129
Проверочная работа
Конт рольный 1 час
19.03
Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике и по электронному приложению.
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Распознавать собственные имена существительные.
Работать в парах, группах;
участвовать в обсуждении
Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
130
130
Имя прилагатель-ное (13 ч)
Имя прилагательное как часть речи
Комбиниро
ванный
1 час
30.04
Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике и по электронному приложению.
Распознавать имя прилагательное среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу.
Работать со страничкой для любознательных: ознакомление с историей появления названия имя прилагательное и лексическим значением имён прилагательных.
Обосновывать правильность отнесения слова к имени прилагательному.
Использовать в речи прилагательные различных лексико-тематических групп.
Выделять из предложения словосочетания с именами прилагательными. Приводить примеры имён прилагательных.
Определять, каким членом предложения является имя прилагательное.
Анализировать высказывания русских писателей о русском языке.
Подбирать имена прилагательные — сравнения для характеристики качеств, присущих людям и животным.
Синтаксическая функция имени прилагательного в предложении.
Формирование чувства уважения к русскому языку, гордости за русский язык.
Сравнение как одно из выразительных средств языка.
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Применять правила правописания
Умение слушать и понимать речь других.
Контроль в форме сличения способа действия и его результата.
131-134
Связь имени прилагательного с именем существительным.
Комбиниро
ванный
4 часа
31.04
01.04
02.04
03.04
Нравственно-этическая ориентация.
Применять правила правописания.
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.
Оценка результатов работы.
135
Синтаксическая функция имен прилагательных в предложении
Комбиниро
ванный
1 час
06.04
136
Изменение имён прилагательных по числам.
Комбиниро
ванный
1 час
07.04
Определять число имён прилагательных, распределять имена прилагательные в группы в зависимости от их числа, изменять прилагательные по числам.
Изменение имён прилагательных по числам. Зависимость формы числа имени прилагательного от формы числа имени существительного.
Воспитание чувства уважения к родным, к маме на основе анализа текстов о маме. Соблюдать литературные нормы употребления в речи таких слов и их форм, как кофе, мышь, фамилия, шампунь и др.
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Изменять имена существительные по числам.
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
137
Зависимость формы числа имен прилагательных от формы числа имен существительных
Комбиниро
ванный
1 час
08.04
138
Обобщение знаний об имени прилагательном
Обобщающий 1 час
10.04
Определять грамматические признаки имени прилагательного: связь с именем существительным, число (единственное или множественное), роль в предложении
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; определять тему и главную мысль текста; находить в словах изученные орфограммы.
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
139
Проверочная работа.
Конт рольный 1 час
09.04
Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике и по электронному приложению.
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Распознавать в речи имена существительные
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
140
Работа над ошибками
Понятие о тексте-описании Роль имён прилагательных в тексте-описании
Комбиниро
ванный
2 час
13.04
Распознавать текст-описание.
Наблюдать над ролью имён прилагательных в тексте-описании.
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Применять правила правописания.
Умение слушать и понимать речь других.
Контроль в форме сличения способа действия и его результата.
141
Развитие речи. Составление текста-описания на основе личных наблюдений
Комбиниро
ванный
1 час
14.04
Составлять текст-описание на основе личных наблюдений (коллективное обсуждение плана подготовительной работы).
Нравственно-этическая ориентация.
Применять правила правописания.
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.
Оценка результатов работы.
142
Развитие речи. Составление текста-описания натюрморта по репродукции картины Ф. П. Толстого «Букет цветов, бабочка и птичка».
Комбиниро
ванный
1 час
15.04
Составлять текст-описание натюрморта по репродукции картины Ф. П. Толстого «Букет цветов, бабочка и птичка» (под руководством учителя).
Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике и по электронному приложению
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Видеть глаголы в речи, составлять словосочетания с глаголами.
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
143-144
Место имение (4 ч)
Местоимение (личное) как часть речи
Комбиниро
ванный
2 часа
16.04
17.04
Распознавать личные местоимения (в начальной форме) среди других
слов и в предложении.
Различать местоимения и имена существительные.
*Слова с непроверяемым написанием: платок. Формирование экологических представлений (природу надо беречь).
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Определять число глаголов.
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
145
Развитие речи.
Редактирование текста с повторяю-щимися именами существительными
Комбиниро
ванный
1 час
20.04
Заменять повторяющиеся в тексте имена существительные личными местоимениями.
Составлять из предложений текст, подбирать к нему заголовок, записывать составленный текст.
Составлять по рисункам диалоги. Находить в диалогической речи местоимения и определять их роль в высказываниях.
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Писать частицу НЕ раздельно с глаголами.
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.
Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
146
Развитие речи.
Составление по рисункам текста-диалога
Комбиниро
ванный
1 час
21.04
147
Текст-рассуждение (2 ч).
Структура текста-рассуждения.
Комбиниро
ванный
1 час
22.04
Распознавать текст-рассуждение.
Создавать устные и письменные тексты-рассуждения.
Работать с текстом: определять тип текста, тему и главную мысль, выделять части в тексте-рассуждении, записывать текст по частям.
Нравственно-этическая ориентация.
Писать частицу НЕ раздельно с глаголами.
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.
Оценка результатов работы.
148
Проверочная работа.
Конт рольный 1 час
23.04
(чт.)
Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике и по электронному приложению
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Писать частицу НЕ раздельно с глаголами, видеть глаголы в тексте.
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
149
Предлоги (6 ч)
Работа над ошибками
Общее понятие о предлоге.
Комбиниро
ванный
4 часа
24.04
Узнавать предлоги в устной и письменной речи.
Правильно употреблять предлоги в речи (прийти из школы).
Раздельно писать предлоги со словами.
Правописание предлогов с именами существительными. *Слова с непроверяемым написанием: апрель, шёл.
Ознакомление с наиболее употребительными
предлогами. Функция предлогов.
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Находить прилагательные в тексте.
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
150
Роль предлогов в речи.
27.04
151-152
Раздельное написание предлогов со словами.
28.04
29.04
153
Контрольное списывание
Урок – контроль
1 час
30.04
(чт.)
Проверить умение списывать текст без нарушения правил каллиграфического письма, без грамматических ошибок.
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Видеть орфограммы в слове.
Контроль в форме сличения способа действия и его результата.
154
Развитие речи. Редактирование текста; восстановление деформированного повествовательного текста
Урок развития речи
1 час
01.05
Редактировать текст; восстанавливать деформированный повествовательный текст.
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Устанавливать связь между существительным и прилагательным.
Работать в парах, группах;
участвовать в обсуждении
Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
155
Контрольный диктант
Конт рольный 1 час
05.05
Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике и по электронному приложению
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Подбирать к существительным прилагательные, близкие и противоположные по смыслу
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
156
Работа над ошибками
Проект «В словари – за частями речи».
Урок –рефлексии
1 час
04.05
Формировать умения находить и исправлять ошибки; повторить и закрепить изученный материал.
Нравственно-этическая ориентация.
Классифицировать ошибки в соответствии с изученными правилами.
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации
Оценка результатов работы.
ПОВТОРЕНИЕ (14Ч)
Оборудование: ЦОР, АРМ, документ камера, карточки для индивидуальной работы, электронное пособие к учебнику.
157
Работа над ошибками
Повторение по теме «Текст».
Урок –рефлексии
1 час
06.05
Повторить изученный материал по теме «Текст».
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Отличать текст от предложения.
Умение слушать и понимать речь других.
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
158
Обучающее сочинение по картине Шишкина «Утро в сосновом лесу».
Урок развития речи
1 час
07.05
Формировать навыки описания картины.
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Соотносить словесные и зрительные образы.
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
159-160
Повторение по теме «Предложение».
Урок –рефлексии
2 час
08.05
11.05
Повторить изученный материал по теме «Предложение».
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Отличать предложение от группы слов.
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
161
Повторение по теме «Слово и его значение».
Урок –рефлексии
1 час
12.05
Повторить изученный материал по теме «Слово и его значение».
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Распознавать однокоренные слова по двум признакам.
Умение слушать и понимать речь других.
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
162-163
Повторение по теме «Части речи».
Урок –рефлексии
2 час
13.05
14.05
Повторить изученный материал по теме «Части речи».
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Распознавать части речи.
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
164-165
Повторение по теме «Звуки и буквы».
Урок –рефлексии
1 час
15.05
18.05
Повторить изученный материал по теме «Звуки и буквы».
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Проводить фонетический анализ слова.
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
166
Повторение по теме «Правила правописания».
Урок –рефлексии
1 час
20.05
Проверить знания учащихся о правилах правописания.
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Применять правила правописания.
Умение слушать и понимать речь других.
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
167
Контрольное списывание.
Урок – контроль
1 час
19.05
Проверить умение списывать текст без нарушения правил каллиграфического письма, без грамматических ошибок.
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Видеть орфограммы в слове.
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.
Контроль в форме сличения способа действия и его результата.
168-169
Работа над ошибками
Повторение и закрепление изученного материала.
Урок –рефлексии
1 час
21.05
22.05
Повторить и закрепить изученный материал; проверить знания учащихся.
Нравственно-этическая ориентация.
Применять правила правописания.
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
170
Обобщение знаний по курсу русского языка 2 класс.
Урок –рефлексии
1 час
22.05
Обобщить знания учащихся, полученные в процессе изучения отдельных тем, установить связь между ними.
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Использовать полученные знания.
Работать в парах, группах;
участвовать в обсуждении
Оценка результатов работы.
25
