Этапы урока
Дидактическая задача каждого этапа урока
Содержание этапа
Планируемые результаты этапа урока
ЦОР
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Организационный момент
2 мин.
Создание эмоционального настроя
Здравствуйте дети, меня зовут Дженнет Амангельдыевна, и сегодня я проведу у вас урок окружающего мира, но прежде чем начать урок, пожелаем хорошей работы соседу по парте, давайте улыбнемся, и начнем урок.
Я очень рада видеть ваши добрые лица и лучистые глазки.
Приветствие учителя
Создать эмоциональный настрой
Актуализация знаний
2 мин.
Повторение ранее изученного материала
- Кто мне скажет, какой раздел вы сейчас изучаете?
-–Что такое общение?
- Как вы думаете, где может происходить общение
-общение
(Взаимные отношения
(В школе, дома, на улице, в транспорте)
Повторение раннее изученного материала
Постановка темы и цели урока
5-7 мин
Определить тему урока.
На доске вы ведете зашифрованное слово, это слово поможет нам определить тему, сегодняшнего занятие. Для этого нам надо отгадать загадки.
Отвечаем хором по рядам, чтоб узнать какой ряд самый дружный.
И ТАК ПЕРВЫЙ РЯД:
Встретив зайку, ёж-сосед
Говорит ему: «…»
Давайте проверим, правильно ли вы ответили.(на слайде высвечивается первое слово, и так каждый ответ на загадку)
Второй ряд:
А его сосед ушастый
Отвечает: «Ёжик, …»
К Осьминожке Камбала
В понедельник заплыла,
А во вторник на прощанье
Ей сказала: «…»
А остальные загадки отвечаем всем классам хором
Неуклюжий песик Костик
Мышке наступил на хвостик.
Поругались бы они,
Но сказал он ей «…»
Трясогузка с бережка
Уронила червяка,
И за угощенье рыба
Ей пробулькала: «…»
Как вы думаете, как называются все эти слова?
[pic]
Вы все молодцы, знаете волшебные слова.
А теперь кто мне скажет, тему нашего урока.
(Привет!)
(Здравствуй!)
(До свиданья!)
(Извини!)
(Спасибо!)
Вежливость \ волшебные слова
Принятие учебной задачи
Слайд 1
Открытие «новых» знаний
7-10 мин
– Все правильно сегодня мы будем говорить о волшебных словах. Это обычные, простые, умные, полезные и добрые слова, а волшебными они стали потому, что без них просто жить на свете нельзя. А чтоб в этом убедиться давайте откроем учебник на 53 стр, и прочитаем диалог, Попугая и пса Рыжика, про себя
(Каждый читает самостоятельно про себя)
Что необычного вы заметили в диалоге?
Хорошо, вы правы.
Теперь посоветуйтесь в парах и решите как правильно нужно построить этот диалог, а затем прочитаете его перед классом, разыграйте ,покажите его эмоционально.
Эти слова надо не только хорошо знать, но и уметь их произносить по волшебному, а научиться такому волшебству нетрудно, стоит только захотеть.
Как вы думаете, у всех ли был, диалог вежливым?
А подскажите что такое вежливость?
Все верно, давайте посмотрим на экран.
«Вежливость – желание говорить и действовать доброжелательно к другу, к родителям, к взрослым
Чтение про себя
Что нет волшебных слов \ что они не понимают друг друга
Работа в парах.
(П-Алло, здравствуйте, а с кем я разговариваю.
Р-Здравствуйте,это Рыжик, будьте любезны и вы представьтесь.
П-Это попугай.
П-Пожалуйста, дай трубку Сереже.
Спасибо.)
Прослушивание
Да или нет
Когда уступают места старшим\ когда здороваются\ просят прощение
планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей
Строить речевое высказывание
Слайд 2
Физминутка
2 мин
А теперь все встали
Сейчас мы поиграем в игру хорошо-плохо
Готовы поиграть?..
Я читаю предложения. если вы считаете это хорошо-хлопаем в ладоши, а если «плохо» – топаем ногами.
Здороваться при встрече.
Толкнуть и не извиниться.
Помочь поднять упавшую вещь.
Не встать, обращаясь к учителю.
Взять билет в автобусе.
Не уступить место в транспорте.
Сидеть в шапке за столом.
.Надо вежливо обращаться к другим людям.
.Правильно вести себя в чужом доме.
.Быть гостеприимным хозяином.
.Уметь слушать других, не перебивать в разговоре.
.Знать, кого нужно называть на «ты», а кого на «вы».
Нужно уметь оказать помощь другому человеку, но не хвастаясь этим.
Хлопают в ладоши или топают ногами
Снятие напряжение
Первичное закрепление знаний
12 мин.
Групповая творческая работа
Сейчас я предлагаю вам поработать в группах. Повернитесь к соседу сзади лицом и образуйтесь в четверки (то есть некоторым партам развернуться к своим соседям сзади.)
Перед нами 6 групп.
У каждой группы есть своя картинка, посмотрите внимательно, обсудите в группах что вы видите, и разыграйте диалог, используя слова:
Здравствуйте, извините, благодарю, пожалуйста, спасибо, до свидания.
[pic] [pic]
Но в каждой группе у нас будет эксперт, который будет оценивать работу каждой группы, обращая внимание на то : Кто был вежлив? Что бы ты сделал по-другому.
В первой группе ты будешь экспертом, и так до 6 группы.
По окончание работы покажите свою готовность, у вас 2 минуты.
Время пошло.
Сейчас даем слово нашим экспертам .
*Дополнительное задание, если будет лишнее время:
На экране зашифрованы слова, разгадайте их
С-П-С-Б-,
П-Ж-Л-Й-СТ-,
Б-ДЬТ- Д-Б-Р-,
СП-К-Н-Й Н-Ч-.
Выполнение работы
Проверка работы групп
(Дети разыгрывают диалог, представленный на картинке)
Работа экспертов
Спасибо,
пожалуйста,
будьте добры, спокойной ночи
планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей
учитывать разные мнения, контролировать действия в группах
Слайд 3
Итог урока. Рефлексия
7 мин.
Подведение итогов урока.
Молодцы ребята вы все справились с сегодняшней работой, а теперь давайте подведем итоги урока.
А вы знаете, что такой синквейн?
Я на доске записываю главное слова, как думаете, какое это слово? Правильно Вежливость!
В следующей, строке вам надо подобрать два прилагательных, выражающих главную мысль.
3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.
4 строка – предложение из 4 слов
5 строка – существительное, которое несет большую значимость.
Вежливость
1.Вежливость.
2.Воспитанный, учтивый \ добрый, деликатный.
3.Следовать,знать,быть,помогать,здороваться,благодарить.
4.Нужно быть вежливым человеком \ нужно соблюдать правила вежливости
5.Необходимость \ волшебное слово\ значимость \волшебство
обобщать т.е выделять общее на основе существенных признаков
Здравствуйте,
извините,
благодарю, пожалуйста, спасибо,
до свидания.
