Литературное чтение, 3 класс, Л.Ф. Климанова, Л.А. Виноградова, В.Г. Горецкая.
Тема: "К. Паустовский "Растрепанный воробей».
Цель: создать условия для формирования читательской самостоятельности в ходе изучения рассказа К.Паустовского « Растрепанный воробей».
Тип урока: « открытие» нового знания.
Задачи:
обучающая – формирование представлений о литературном творчестве К.Паустовского;
воспитательная – воспитывать уважение к чужому мнению, желание высказать свое;
развивающая – развивать умения осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации.
Самоопределение к деятельности.
На доске изображение воробья.
- Ребята, к какому уроку вы приготовились?
- А верно ли приготовилась я?
- А почему нет? (Т.к. воробьи - это птицы, а птиц мы изучаем на окружающем мире, а у нас литературное чтение).
- А можно ли говорить о птицах на литературном чтении? Когда? ( когда они герои произведения).
2. Актуализация знаний и фиксация затруднений.
- что же нам нужно сделать, чтобы проверить свое предположение?( открыть учебник)
- Откройте учебник на странице 92.
- Итак, верно ли я приготовилась к уроку?
- Объясните. ( ответы детей)
- Как называется произведение и кто его автор?
- Рассмотрите иллюстрацию. Можем ли мы сказать, что художник на картинке правильно изобразил воробья из рассказа?
3. Постановка учебной задачи.
- Ребята, почему я задала один вопрос, а ответы разные?
- А как мы можем узнать правильный ответ? ( Прочитать)
- Правильно. Так что же мы будем читать сегодня на уроке?( название, автор).
4. Построение проекта выхода из затруднения, « открытие» нового.
а) первичное чтение
- Комбинированное (по цепочке).
б) Перечитывание текста.
- Понравился ли Вам рассказ?
- Какие чувства вы испытали во время прочтения?
-Какой воробей в рассказе
в) Обобщение. Первичное восприятие текста.
- Ребята, а какой этот воробей для вас?
- Как вы думаете, могло ли это случиться на самом деле?
- Прочитайте, как автор описывает воробьяв начале рассказа?
- Прочитайте, как описывает автор воробья Пашку во время его подвига?
- Перечитайте название. Почему воробей в рассказе "растрепанный"?
5. Первичное закрепление во внешней речи.
- Ребята, а меняется ли настроение и тон на протяжении рассказа?
-Объясните как.
- Что вы можете сказать об авторе произведения, после прочтения этого рассказа?
(Краткий рассказ об авторе).
- если вы еще встретитесь с его произведениями, как вы думаете о чем они будут? Какие?
6. Самостоятельная работа с проверкой по эталону.
- ребята, соответствует ли иллюстрация настроению рассказа?
- Нарисуйте вместе с соседом свою иллюстрацию к рассказу.
- Проверка. Давайте посмотрим, какие же рисунки нарисовали вы.
( Выставка рисунков)
7. Рефлексия.
-Что мы сегодня делали на уроке?
- Понравился он вам?
-Попробуйте найти еще произведения К.Паустовского.
