Конспект урока по русскому языку во 2 классе
Тема: Что такое местоимение?
Цели: формировать представление о местоимении как части речи, его роли в предложении; развивать речь, коммуникативные навыки, орфографическую зоркость; воспитывать аккуратность в работе.
Планируемые результаты: учащиеся научатся осознавать местоимение как часть речи; употреблять местоимения вместо существительных; применять правила правописания.
Познавательные УУД: Осознавать местоимение как часть речи.
Коммуникативные УУД: Уметь слушать и понимать речь других.
Регулятивные УУД: Уметь осуществлять действия по образцу и заданному правилу.
Ход урока:
I. Организационный момент.
Долгожданный дан звонок
Начинается урок.
Слушаем внимательно,
Работаем старательно.
II. Актуализация знаний.
1. Орфографическая минутка.
Словарная работа.
Воробей, ворона, сорока, сова.
- Вставьте пропущенные буквы, обозначьте ударение в словах.
- Какое слово лишнее? Почему? (Сова – безударная проверяемая гласная).
- Подберите проверочное слово. (Совы.)
Запишите в тетрадь только слова с непроверяемой безударной гласной.
Воробей, ворона, сорока. (т.)
III. Самоопределение к деятельности.
( На доске запись.) (Презентация)
Сова – хищная птица. Сова живёт в лесу. У совы мощные когти и чуткие уши.
- Прочитайте текст. Какая ошибка допущена в тексте? (Повторяется слово сова.)
- Как можно исправить эту ошибку? ( Заменить слово сова другим словом.)
- Прочитайте новые предложения. (Сова – хищная птица. Она живёт в лесу. У неё мощные когти и чуткие уши.)
- Вместо какой части речи употребили слово она? (Вместо существительного сова.)
- Вместо какой части речи вы употребили словосочетания у неё?
( Вместо существительного сова.)
- Часть речи, которая употребляется вместо существительного, называется местоимением.
- Назовите тему сегодняшнего урока. (Выслушиваются мнения детей.)
Тема урока «Местоимение».
- Какова цель нашего урока? (Узнать, что такое местоимение и их роль в речи.)
Мы стремимся к тому, чтобы наша речь была правильной и выразительной, но иногда частое употребление одного и того же слова режет слух. Чтобы избежать повторов, на помощь придет новая для нас часть речи – местоимение.
IV. Работа по теме урока.
Работа с учебником.
Упр. 171 (стр. 100).
(Выполнение с комментированием.)
- Скажите, с какой целью автор употребляет выделенные слова? (Указывают на предмет.)
- Называют ли они конкретное лицо или предмет? ( Не называют.)
- На что указывает слово он? (Теремок.)
- Кто называет себя словом я? (Мышка, лягушка.)
- К кому обращаются с речью, употребляя слово ты? (Лягушка.)
- Вместо каких имён существительных употребляется слово они? (Мышка, лягушка.)
- Что такое диалог?
- Спишите только диалог, вставляя пропущенные слова. Подчеркните выделенные слова.
Задание:
-Терем-теремок! Кто в тереме живёт?
- Я, мышка-норушка! А ты кто?
- А я лягушка-квакушка.
- Иди ко мне жить.
Работа с правилом.
- Прочитайте слова тётушки Совы на стр. 101.
- Что такое местоимение?
- Назовите местоимения.
- Какую роль они выполняют в предложении?
2. Знакомство с текстом «Достойная замена».
(Сказку читает учитель.)
- Будьте любезны, - обратилось как-то Существительное к местоимению, - займите на время моё место, я уже всем глаза намозолило… Действительно, чтобы не повторяться в речи много раз и не быть назойливыми, Существительное и прилагательное вместо себя оставляют своих заместителей – Местоимения. Заместители такие работящие и разносторонние, что в речи они употребляются чаще своих начальников, и уж во всяком случае, местоимения ОН, ОНА, ОНО, ОНИ могут заменить любое Существительное.
Я и мы, ты и вы,
Он, она, оно ,они –
Все слова отличные,
Важные и личные.
Это без сомнения,
Все местоимения.
V. Физминутка
Игра «День, ночь».
VI . Закрепление изученного материала.
Работа с учебником.
Упр. 172 (стр.101)
- Задание: выписать из определения слова, которые указывают на предметы, но не называют их.
Я, ты, мы, вы, он, она, оно, они. (Т.) Запомните написание местоимений.
Работа в группах.
Упр. 178. Найдите повторы, замените существительные местоимениями.
Солнышко выплыло из-за тучи. Солнышко обогрело землю. (оно)
На крышу сел воробей. Воробей звонко зачирикал. (он)
Прилетела воробьиха. Воробьиха расправила свои пёрышки и тоже зачирикала. (она)
Рады солнышку птицы. Птицы стали весело щебетать. (они)
Упр. 174 (стр.102)
(Выполняется самостоятельно по образцу.)
VII. Рефлексия
Тетрадь на печатной основе. С. 50 упр. 108
- Какими местоимениями можно заменить каждое из данных имён существительных? Соедините линиями.
солнце она мальчики он
лампа он птица они
цветок оно зверь она
- Самопроверка, оценивание своей работы:
с [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] олнце она мальчики он
л [pic] [pic] ампа он птица они
цветок оно зверь она
+ всё правильно
+ - 1 - 2 ошибки
- 3 и более ошибок
VIII. Итог урока
- С какой частью речи мы познакомились?
- Какие части речи заменяет местоимение?
- Назовите местоимения.
- Справились ли мы с намеченной целью?
- Что особенно понравилось на уроке?
Домашнее задание: тетрадь на печатной основе с. 49
