Русский язык.
Тема: Обобщение и закрепление по теме «Имя существительное».
Цели:
Обобщение и закрепление знаний учащихся об имени существительном.
Продолжить на практике находить имя существительное, определять род, число.
Классифицировать существительные на одушевленные и неодушевленные.
Развивать речь, память, логическое мышление.
Воспитывать интерес к изучению предмета.
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.
Методы: словесный, наглядный, частично-поисковый, практический, самостоятельная работа.
Формы: индивидуальные, коллективные, работа в парах, в группах, работа по вариантам.
Оборудование : дем. материал, карточки, тесты, листы - оценивания, картинки с изображением сказочных героев.
Ход урока
Вводно – мотивационный этап.
Психологический настрой.
В школе прозвенел звонок
Начинаем наш урок.
Сядьте вы за парты тихо,
Руки – палочкой красиво,
На меня вы посмотрите,
И немного улыбнитесь!
Актуализация опорных знаний.
«Давно живу я в мире этом, даю названия предметам»
- О какой части речи говорится?
Давайте вспомним все то, что знаем об имени существительном.
- Что называется именем существительным?
- Какие бывают имена существительные?
- Как изменяются имена существительные?
- Какого рода бывают имена существительные?
Приведите примеры.
- Что знаете о правописании собственных имен существительных?
2. Каллиграфическая минутка.
- Как всегда, несколько минут в начале урока мы уделим чистописанию. Я предлагаю отгадать загадку:
Запорошила дорожки,
Разукрасила окошки.
Наконец –то, ты пришла
К нам, волшебница…..(Зима)
- Правильно ребята.
- Подберите родственные проверочные слова к слову зима (зимний, зимушка)
(метель, буран, ветер, пурга, холод, мороз).
- Чем вы занимаетесь зимой? Что вы делаете чтобы не заболеть? (закаляться, гулять на свежем воздухе, тепло одеваться). [pic]
Наступила холодная зима.
Словарная работа.
К нам пришел Снеговик и принес с собой много зимних слов. Прочитайте:
З…ма, м..роз, к..ток,к…ньки, ул..ца, св..ркать.
- К какой части речи они относятся?
Какое слово лишнее?
Слово «сверкает». Это глагол.
Мы с вами еще не проходили эту часть речи.
Физминутка.
Содержательный этап.
Работа по теме урока .
- Сегодня у нас необычный урок. Мы будем путешествовать по сказке.
- А о какой сказке пойдет речь, вы догадайтесь сами.
На сметане мешен,
На окошке стужен.
Он от бабушки ушел
И от дедушки ушел.
На урок к вам он пришел.
-Кто это?
-Ну, конечно же это Колобок.
Надоело ему лежать на окошке, скатился он на землю и покатился по тропинке.
Глядь, а на тропинке
Что за зверь лесной
Встал, как столбик под сосной,
И стоит среди травы –
Уши больше головы.
- Кто это? Ну конечно это зайчик.
- Колобок, ты так вкусно пахнешь! Я тебя съем. Нет, это будет несправедливо. Ты дай мне задание, если я не справлюсь, тогда съешь меня. Заяц согласился. Вот тебе задание.
- Ребята, Колобок просит вас о помощи. Мы поможем справиться Колобку с заданием.
I группа – Подчеркнуть одушевленные имена существительные.
(Один из группы работает у доски.)
Хлеб, мама, каша, Марат, слон, парта, молоко, дети, ученик, лампочка. (Один из группы отвечает).
II группа – Подчеркнуть неодушевленные имена существительные.
Мороз, кошка, снег, дождь, баран, тигр, стол, сестра, пенал, цветы.(Ксюша работает у доски)
III группа – Подчеркнуть собственные имена существительные.
Страна, Узбекистан, река Волга, город, Костанай, сын, Максим, фамилия Садыков.
4 группа – Подчеркните нарицательные имена существительные.
Страна, Казахстан, озеро, Балхаш, река, Ишим, город, Павлодар, государство, Россия.
- Все выполнили задание? Молодцы. Помогли Колобку выполнить задание зайца. Поскакал зайчик своей дорогой. А Колобок покатился дальше. Вдруг навстречу ему:
Хвост пушистый
Мех золотистый
В лесу живет,
В деревне кур крадет.
-Кто это? Правильно, лиса.
- Колобок, колобок, я тебя съем.
- Нет уж лиса, дай мне задание, если не выполню, тогда и съешь меня!
- Хорошо получи задание.
Ребята, мы поможем выполнить еще одно задание.
Каждая группа получает текст.
Задание: Подчеркнуть имена существительные и определить их род.
Колобок вместе с вами быстро выполнил задание и покатился дальше. Вдруг на лесную полянку выскочил тот,
Кто зимой холодной
Бродит злой и голодный
- Догадались, кто это?(Волк)
- Колобок, Колобок, я тебя съем.
- я от бабушки ушел, я от дедушки ушел, я от зайца ушел, я от лисы ушел. А ты , волк, хочешь меня съесть! Ты лучше дай мне задание !
Работа в паре. Карточка №1 и №2.
Взаимопроверка. Выставление оценок.
Умный колобок с вашей помощью опять спасся! Грустный и голодный волк пошел своею дорогой.
- Катится Колобок по тропинке, радуется, что от всех ушел. Вдруг навстречу громадина!
Он в берлоге спит зимой
Под большущею сосной,
А когда придет весна
Просыпается ото сна.
-Кто это ребята?
- Конечно же, Медведь,
- Колобок, колобок, я тебя съем.
- Да что вы все заладили: съем, да съем! Ты Миша, дай мне задание не выполню – тогда съешь. Почесал медведь лапой за ухом:
«Будет тебе задание, Колобок»
- Откройте учебники на стр.165 упражнение 470.
Работа по учебнику стр. 165
Выписать имена существительные.
- Выпишите имена существительные.
Лес, снег, шишки, клесты, синички, сугробы, сосенки. (Оценивание).
- Прочитайте слова, которые записали. Поставьте себе оценки.
- Ребята, вы сегодня молодцы, очень хорошо помогаете Колобку справляться с заданиями.
Катится колобок дальше. Вдруг навстречу ему выкатился…
Нос как у свинки,
Да колки щетинки.
- Кто это?
- Да это был ежик.
- Колобок, Колобок, я тебя съем, ты очень вкусно пахнешь!
- Нет уж еж, давай и ты мне задание, а потом посмотрим.
Каждая группа получает задание.
1 группа – дописать слова, обозначающие предметы.
2 группа – написать слова, обозначающие предметы.
3 группа – записать существительные во множественном числе.
4 группа – записать существительные в единственном числе.
Молодцы ребята! Справились еще с одним заданием.
Попрощался Колобок с ежом. Катится Колобок дальше. А навстречу ему старик со старухой идут. Обрадовались они, что с Колобком ничего не случилось. Взяли его на руки и счастливые пошли домой.
Тут наше путешествие подошло к концу. Вы смогли помочь колобку преодолеть все препятствия и благополучно вернуться домой.
Рефлексия.
- Ребята, давайте вспомним, о какой части речи мы говорили на уроке?
- Что мы знаем о существительном?
- Сейчас мы выполним небольшой тест.
Я читаю ответ, а вы проверяйте.
Молодцы! Справились с тестом.
На доске прикреплено дерево, дети приклеивают стикеры по цвету настроения.
- Спасибо вам за урок, за то, что активно работали. Оцените свою работу, поставите оценки.
Д.З. 1 вариант – написать существительные женского рода - 10 слов.
2 вариант – написать существительные мужского рода - 10 слов.
