Урок русского языка. УМК «Начальная школа 21 века».
Класс — 4
Учитель — Поддубная В.В.
Тема: «Сложное предложение».
Тип урока : урок открытия новых знаний.
Цель: формирование у обучающихся понятий: простое и сложное предложение, умение различать сдожносочинённое и сложноподчинённое предложения.
Задачи:
-наблюдать и делать выводы о том, в каких предложениях можно задать вопрос от одной части предложения к другой.
-развивать умения отличать простые предложения с однородными членами от сложных предложений; конструировать предложения.
-воспитывать интерес и любовь к родному языку, его образности и красочности.
Познавательные УУД: осуществлять анализ и синтез; устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждения; обобщать.
Регулятивные УУД: самостоятельно формулировать тему и цели урока;
составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем; работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.
Коммуникативные УУД: высказывать и обосновывать свою точку зрения;
слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; задавать вопросы.
Личностные УУД: умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи; любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре.
Ход урока.
I. Орг. Момент. Психологический настрой.
Начинается урок,
Он пойдёт ребятам впрок,
Мыслить будем, наблюдать,
Трудиться - знания добывать!
Начинаем урок русского языка. Откройте тетрадь. Что нужно сделать в тетради?
-Записать дату и вид работы. (пишут с комментированием)
2.Коррекция внимания.
Карточка №1. Найти слова, среди букв.
-Ребята, что вы видите на карточках. Как вы думаете, зачем я вам их дала, что можно сделать?
-Это набор разных букв, нужно найти спрятанные слова.
ЕНАРКМДОМЫУПАЕКЛИМОНАДИМАЕКВОТВЕСНАЧАПРОКОМПОТЧАКРПНКОМТИ
ПЕВАПРИГРАТР . (Проверка задания. Какая группа найдёт больше слов.)
(Спрятанные слова: ДОМ, ЛИМОНАД, ВЕСНА, КОМПОТ, ИГРА)
Попробуйте из этих всех слов составить предложение. ( ЭТО НЕВОЗМОЖНО.)
-А почему? ( Ответы ребят). Тогда возьмите другую карточку.
3.Работа по теме урока.
Карточка №2. Составить предложение из слов.
Нос, пощипывает, и, мороз, щёки.
(Мороз пощипывает нос и щёки.)
-Почему получилось предложение? Что можно сделать с ним дальше?
-Сколько грамматических основ в этом предложении? (ОДНА).
А теперь посмотрите на доску:
Я люблю, когда мороз пощипывает нос и щёки.
Ударит осенний мороз, и иней посеребрит траву.
-Давайте поработаем над этими предложениями.
-Какой вывод можно сделать? (в предложениях бывает 2 грамматические основы).
-Кто сможет сформулировать тему нашего урока?
-СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ.
-А зачем вам эти знания? Где они могут пригодиться в жизни?
( Чтобы грамотно писать, хорошо сдать экзамены, быть грамотным человеком, найти в будущем хорошую работу).
4.Физминутка.
(лечебно-оздоровительный компонент)
«Ах, как долго мы писали»
Ах, как долго мы писали,
Глазки у ребят устали.
(Поморгать глазами)
Посмотрите все в окно,
(Посмотреть влево - вправо)
Ах, как солнце высоко.
(Посмотреть вверх.)
Мы глаза сейчас закроем,
(Закрыть глаза ладошками)
В классе радугу построим,
Вверх по радуге пойдем,
(Посмотреть по дуге вверх вправо и вверх - влево)
Вправо, влево повернем,
А потом скатимся вниз,
(Посмотреть вниз)
Жмурься сильно, но держись.
(Зажмурить глаза, открыть и поморгать ими).
5.Закрепление темы урока.
-Давайте прочитаем правило на стр. 141.
-На стр. 142 из упражнения №2 каждая группа выписывает по одному сложному предложению и проводит работу с ним. Что у вас получилось? Что нового вы заметили?
(В сложных предложениях есть запятая и бывают союзы).
-Сейчас вы получите карточки с предложениями и должны их распределить в 2 группы.
ТРУД ЧЕЛОВЕКА КОРМИТ, А ЛЕНЬ ПОРТИТ.
ЧЁРНАЯ ТУЧА ЗАКРЫЛА СОЛНЦЕ, И ПРОЛИВНОЙ ДОЖДЬ ЗАСТУЧАЛ В ОКНО.
Я ЗАМЕТИЛ, ЧТО МОИ СПУТНИКИ УСТАЛИ.
МЫ НЕ ЗНАЛИ, КОГДА ПРИДУТ ДРУЗЬЯ.
(В одних предложениях можно задать вопрос от одной части к другой, а в других — нет).
-Какой вывод можно сделать? ( сложные предложения делятся на 2 вида).
-Давайте прочитаем об этом в правиле на стр.143-144.
-Выполните упр.№4 на стр.145.
-Давайте проверим, что у вас получилось.
6.Рефлексия.
- Что нам удалось узнать?
- Мы ответили на поставленные вопросы?
- Что будем делать на следующем уроке?
- Что было самым важным на уроке?
- Кто хочет кого-нибудь похвалить?
- Покажите сигнальными карточками, понравился ли вам урок?
7.Домашнее задание.
- стр. 144-145, упр.3, правила.
