Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Кромского района Орловской области
«Черкасская средняя общеобразовательная школа»
Рассмотрено и принято «Утверждаю»
к реализации Директор школы
Педагогическим советом ________В.А.Игнатов
Протокол №__1___ Приказ № __91_____
от___30.08.2013______ от ___2.09.2013_____
Воспитательная программа
для обучающихся 1-4 классов
«Познай мир»
Срок реализации 4 года
Автор программы:
Сорокина А.С., учитель начальных классов
д. Черкасская
2013 г.
Пояснительная записка.
В настоящее время в России идет становление новой системы образования и воспитания.
Важнейшей составляющей педагогического процесса становится личностно - ориентированное воспитание, при котором происходит развитие и саморазвитие личностных качеств школьников, ученика как личности с учетом его индивидуальных особенностей.
Педагогика обращается во все времена к вечным проблемам: чему, как, для чего учить, как помочь детям в понимании себя и окружающих людей. По мнению ряда специалистов в области образования, одной из основных бед современной школы является то, что, нагружая обучающихся массой предметных знаний, она не в состоянии дать четкую ориентацию в основных жизненных ценностях, практике принятия решения в экстремальных ситуаций и т.д. Это определяет огромную ответственную задачу, выполняемую классными руководителями в школе. Ведь большая роль в воспитании человека, превращение его в личность гуманную, эмоционально развитую, стремящуюся познать окружающий мир, способную к сотрудничеству с другими людьми, горячо любящую свою Родину – отводится (принадлежит) классному руководителю.
Об актуальности и необходимости активизации воспитательного потенциала в настоящее время, на изломе эпох, политической и морально- нравственной нестабильности общества, свидетельствует мудрое изречение, пришедшее с Востока: «Если ты думаешь на год вперед – посади семя. Если ты думаешь на десятилетия вперед – посади дерево. Если ты думаешь на век вперед, воспитай человека.»
В связи с этим в образовательных учреждениях (особенно в начальных школах, обучающих детей наиболее сенситивного периода, открытых для диалога) актуальны и необходимы программы воспитывающей деятельности. В программе «Познай мир» заключен значительный воспитательный потенциал, дающий возможность подрастающему поколению осознать себя как личность, и главное – сформировать умения и навыки общения в коллективе, проявления активной жизненной позиции, потребность самостоятельно принимать решения в различных жизненных ситуациях.
У школьников, занимающихся по данной программе, формируются новые навыки получения знаний, возрастает интерес к общественно-полезной работе, заметно растет их познавательная активность.
Данная программа рассчитана на младших школьников, срок ее реализации 4 года.
Цель программы:
- выявление и развитие способности каждого ученика, формирование физически, психически, нравственно здоровой личности, обладающей базовыми знаниями начальной школы, способной адаптироваться в среднем звене школы при переходе из начального звена.
Задачи:
- создание необходимых условий для проявления творческой индивидуальности каждого ученика;
- формирование навыков здорового образа жизни, создание условий для сохранения и укрепления здоровья воспитанников;
- воспитание патриотизма и высоконравственного, образованного, духовно-богатого, трудолюбивого, любящего свое Отечество гражданина;
- развитие познавательной активности учащихся;
- обучение детей уважительному и толерантному общению;
- создание условий для самореализации, раскрытие и развития творческих способностей и возможностей личности.
Практическая значимость программы «Познай мир» заключается в том, что при полной реализации предусмотренных форм деятельности, мероприятий в классном коллективе произойдет:
повышение духовно – нравственного, творческого потенциала детей;
уменьшение риска попадания детей в различные экстремальные ситуации вследствие знания и соблюдения правил безопасной жизнедеятельности;
ориентация на бережное отношение к окружающему миру, сохранение и передачу исторической памяти и культурного наследия;
Реализация цели и решение задач данной программы осуществляется на основе следующих педагогических принципов:
Единство обучения, воспитания, развития.
Развитие индивидуальности каждого обучающегося.
Конструирование ситуации успеха для воспитанников.
Творческое сотрудничество, гармония личностных установок, приводящее к отношениям партнерства «педагог - обучающийся».
Соответствие содержания программы возрастным особенностям детей.
Признание права каждого ребенка на свободное самоопределение, свободу выбора форм деятельности.
Отличительные особенности программы:
Обучающиеся младшего школьного возраста вовлекаются взрослыми в разнообразные виды деятельности, позволяющие им приобрести опыт проявления социальной активности, освоить основы построения индивидуальных и совместных действий, приносить пользу себе и окружающим, сформировать первичное представление о сильных и слабых сторонах своей личности, это и определило создание программы воспитания «Познай мир».
Само название программы определяет ее идею: ориентация детей на вечные абсолютные ценности – Отечество, Семья, Человек, Знания, Труд, Культура, Мир, Земля. Воспитание существенных личностных качеств: патриотизма, любви к своей Родине, милосердие, культуре общения.
Этапы реализации программы:
- предоставление каждому ребенку возможности участия в реализации программы с учетом его возможностей;
- организация мониторинга потребностей, интересов и способностей школьников;
- разработка годового плана дел, направленных на проявление и развитие творческих способностей детей.
I этап: Информационно – организационный: - изучение индивидуальных особенностей личности ребенка и класса в целом; - знакомство детей с проектом; - определение цели и задач проекта; - составление программы и плана воспитательной работы.
II этап: Реализация воспитательной программы: - формирование у детей устойчивого интереса к работе по программе; - организация коллективного взаимодействия классного руководителя, родителей и школы для реализации программы; - вовлечение детей в социально значимую деятельность; - обучение и воспитание детей с использованием активных форм и методов воспитания; - развитие культуры межличностных взаимоотношений детей и взрослых; - содействовать формированию лидерской позиции ребенка; - содействовать успешной социализации младшего школьника.
III этап: Демонстрационно - итоговый: - подведение итогов по программе; - выявление и поощрение лучших участников; - проведение комплексных итоговых мероприятий.
Особенности возрастной группы детей, которым адресована программа.
Данная программа рассчитана на младших школьников. Возраст детей 7-10 лет. Срок ее реализации 4 года.
Решение основных задач программы основывается на возрастных особенностях контингента учащихся. Стремление младших школьников к яркому, необычному, желание познать прекрасный мир чудес, испытания, двигательную активность - все это должно удовлетворяться в разумной, приносящей пользу и удовольствие игре, развивающей у детей трудолюбие, навыки коллективных действий и разностороннюю активность.
К возрастным особенностям характера младших школьников относятся: импульсивность - склонность незамедлительно действовать под влиянием непосредственных побуждений, любознательность, непосредственность, отзывчивость, доверчивость, подражательность. У младших школьников усиливается познавательный интерес сначала к отдельным фактам и явлениям (1-е - 2-е классы), затем к связям и взаимосвязям между явлениями (3-й класс). С третьего класса начинают дифференцироваться и учебные интересы.
Игровая деятельность является ведущей формой деятельности как наиболее соответствующая возрасту младшего школьника. Увлеченные живой, эмоциональной игрой, дети легче усваивают различные полезные навыки и знания. Под влиянием ведущего в этот период вида деятельности - учение-игра приобретает все более познавательный характер, когда в ней ставится цель познать новое, что-то творчески преобразовать, исходя из накопленных уже знаний, умений, навыков. В играх все большее значение приобретает их коллективный характер и соревновательность.
Прогнозируемые результаты деятельности по программе:
Знания:
- о простейших способах укрепления здоровья;
- правила поведения в общественных местах, дома, на природе;
- основы безопасной жизнедеятельности;
- основные сведения о родном крае;
- общие сведения о пионерской организации;
- формах взаимодействия между собой в коллективе;
Умения:
- применять на практике полученные знания по выбранным направлениям деятельности;
- вести совместную работу со сверстниками, старшими;
- ориентироваться в экстремальных ситуациях;
- организовывать игровую деятельность;
Формирующиеся качества личности:
Нравственные:
- умение делать выбор;
- ответственность за порученное дело, поступок, выбор;
- уважение к чужому мнению;
- соотнесение своих желаний с желаниями других людей;
Коммуникативные:
- общительность, контактность;
- инициативность в общении;
- дружелюбие и отзывчивость;
Интеллектуальные:
- развитие познавательной активности;
- открытость к восприятию новой информации;
Эмоционально-волевые:
- самостоятельность;
- дисциплинированность;
- уверенность себе;
- умение владеть собой в различных ситуациях;
Способы проверки результатов:
- Психолого-педагогическая диагностика знаний, умений и навыков;
- Итоги участия в школьных, районных, областных мероприятиях;
- Формы контроля формирования личностных качеств (соблюдение норм коллективной жизни, открытое и терпимое отношение друг с другом, психологическая адаптация);
- Определение, анализ уровня воспитанности обучающихся в классном коллективе.
Направления работы
по программе:
Направление «Здоровье»
Первым и самым главным направлением является защита, сохранение и развитие здоровья ученика. Имеется в виду его физическое и психическое здоровье.
Цель: Оказание помощи ребенку в осознании и присвоении ценностных отношений к здоровью человека и формирования у него навыков здорового образа жизни, представлений о безопасной жизнедеятельности; развития его нравственных качеств и душевных сил, для профессионального становления.
Задачи:
- формирование у ребенка ценностного отношения к своему здоровью;
- формирование и освоение навыков безопасной жизнедеятельности;
- формирования знаний, умений и навыков организации досуга, способствующего укреплению здоровья;
- уменьшение риска попадания детей в различные экстремальные ситуации вследствие знания и соблюдения правил безопасной жизнедеятельности;
Содержание работы:
Привлекательность здорового образа жизни демонстрируется возможностью достижения успеха в интеллектуальном, творческом, культурным, спортивным и других способах организации досуга. В течение срока реализации программы интересы и деятельность ребенка организуется целенаправленно созданных пространствах: обучающем, ознакомительном, игровом, информационным. Программа реализуется с привлечением спортивных и культурно – оздоровительных объектов, кружков, библиотек. Для достижения положительного результата создается в коллективе доброжелательно – творческая атмосфера.
Теоретические знания:
Что такое ЗОЖ. Основные составляющие ЗОЖ. Режим дня. Гигиенические навыки. Физическое и психическое здоровья человека. Вредные привычки. Спорт любить – здоровым быть! Изучение правил безопасной жизнедеятельности. Поведение в экстремальных ситуаций. Организация встреч с медицинскими работниками, психологом.
Тематические классные часы, беседы; праздники, конкурсы, ролевые игры;спортивные соревнования; разучивание подвижных игр, эстафет; часы и дни здоровья; организация и проведения конкурсов игровых программ на тему здорового образа жизни; встреча с медицинскими работниками, инспектором ГБДД; выставка рисунков по данной тематике.
Результат деятельности по направлению:
- освоение навыков безопасной жизнедеятельности;
- осознание ценности здоровья как непременного условия достижения успеха жизни;
- формирование интереса ребенка к здоровому образу жизни;
- усвоение информации о ЗОЖ и приобретение навыков ведения ЗОЖ;
Направление «Общение».
На втором месте стоит работа по организации общения и взаимоотношений в системах «учитель-ученик». «ученик-ученик», «учитель-ученик-родитель».
Цель- передача детям опыта (знаний, умений и навыков) социального общения людей (позитивного и негативного), опыта поколений. Научить ребенка понимать, что восхождение к индивидуальности – это, в первую очередь, выражение и сохранение чести и достоинства субъектов общения.
Это направление воспитательной программы направлено на раскрытие общечеловеческого фактора: человек всегда думает о будущем с надеждой на благополучие и радость.
Задачи: знакомство с деятельностью областной пионерской организации «Орлята»; - формирование мотивации к вступлению в пионеры; социализация младшего школьника путем приобщения к народной культуре и традициям; развитие умение принимать активное участие в проводимых праздниках и относиться к ним, как к особому состоянию природы и человека; развитие навыков работы по системе КТД; развитие чувства ответственности за свою деятельность и поступки, самостоятельность в принятии решений.
Содержание работы: В течение срока реализации программы интересы и деятельность ребенка организуется целенаправленно созданных пространствах: обучающем, ознакомительном, игровом, информационным. Программа реализуется с привлечением спортивных и культурно – оздоровительных объектов, кружков, библиотек.
Праздник осени. Поздравляем осенних именинников. Классный час: «Второклассники – кто они?» Экскурсия в библиотеку села. Конкурс стихов и рисунков об осени. Анкетирование. Основные требования к выпускнику 2 класса. Тематические классные часы, беседы; праздники, конкурсы, ролевые игры; встречи с интересными людьми;
организация выставок творческих работ.
Направление «Нравственность»
Помимо развития у ребенка его знаний о своих физических качествах, умения общаться огромное значение имеет работа по развитию его нравственных качеств. Главной целью этого направления является обучение учащихся пониманию смысла человеческого существования; ценности своего существования и ценности существования других людей; формирование у учащихся понимания и осознания исторического прошлого и будущего и своей непосредственной роли.
Поскольку краеведение представляет собой синтез наук о родном крае, при составлении программы выбор пал на наиболее интересные и основополагающие разделы этого направления: экология, природа и этнография, гражданско – патриотическая работа.
Цель:
- воспитать гражданское самосознание и причастность к родным истокам;
- сформировать у детей представление о культурных, духовных, исторических, природных ценностях окружающего мира;
Задачи:
- воспитание осознания значимости гражданства и принадлежности к своей Родине.
- расширить знания обучающихся о Родине, своем родном крае;
- формирование представления о русской национальной культуре;
- приобщение детей к природному, историческому, культурному и духовному наследию России и Орловского края;
Содержание работы:
Важное место занимает воспитание в ребенке патриотизма, уважения к историческому, культурному и т.д. наследию своей Родины. Ведь самое дорогое и святое, что есть в жизни человека – это родина. Наш поселок – лишь маленькая капелька в масштабах страны, его с трудом найдешь на карте, но он в сердце всех, родившихся и выросших здесь. Кромы – это капелька нашей могучей родины, а в душе каждый человек – гражданин, горячо любящий свою Родину. Поэтому необходимо предоставить ребенку возможность познания окружающего мира и родного края, проявления и развития патриотических и гражданских качеств личности.
Теоретические знания:
Основы экологических знаний. Взаимодействие человека и окружающей среды. Россия – наша родина. Государственные Символы РФ. Понятия «гражданство», «патриотизм». Поэты и писатели Орловщины. Растительный и животный мир Родины. Традиции русского народа.Тематические классные часы, беседы; праздники, конкурсы, ролевые игры; встречи с интересными людьми; изготовление кормушек, скворечников; организация выставок творческих работ; знакомство с Государственными Символами РФ;
коллективно-творческие игры «Люби и знай Орловский край»; поэты и писатели Орловщины; игровая программа «Осенний калейдоскоп»; фольклорные праздники «Святки», «Масленица» и др.
Результат деятельности по направлению:
- формирование у детей гражданской - патриотической позиции по отношению к родному краю;
- приобщение детей к природному, историческому, культурному и духовному наследию России и Орловского края;
- расширение знаний о русской национальной культуре;
Направление «Интеллект»
Очень значимым направлением является работа по развитию интеллектуальных умений учащихся класса. Что же такое интеллект? Известный советский психолог С. Л. Рубинштейн рассматривал интеллект как тип поведения человека. Он считал, что наличие у человека интеллекта характеризует его поведение. Ядро интеллекта составляет способность человека выделить в ситуации существенные свойства и привести свое поведение в соответствие с ними. Развитие интеллекта должно пониматься в широком смысле слова.
Целью работы классного руководителя в этом направлении может стать помощь ученикам в развитии в себе способности действовать целесообразно, мыслить рационально и эффективно проявлять себя в окружающей среде. Главное— определить круг реальных учебных возможностей ученика, его ближайшую зону развития, дать шанс на продвижение в интеллектуальном развитии.
Задачи:
- создание условий для реализации социальной и творческой активности детей;
- воспитание нравственных качеств ребенка;
- развитие способностей посредством вовлечения детей в разнообразную творческую и игровую деятельность;
- воспитание трудолюбия.
Содержание работы:
Работа по этому направлению предусматривает создания условий для проявления разнообразных способностей детей.
Содержание работы: Урок гражданственности «Я – гражданин России»;«Москва – столица нашей Родины»;«Почему учатся в школе?»;«Книги –наши друзья»; «Дорогая моя столица…».«Флаги России»;«Пионеры герои»;«Правила дорожные знать каждому положено»; «Покорение луны и Марса». «Откуда есть пошла земля русская»;
Герои- земляки. Встреча с детьми войны;Что такое «патриотизм»?;«Знаем ли мы себя?»; Конкурс рисунков на военную тематику; Конкурс строя и песни посвященный Дню Победы; Конкурс загадок различной направленности;
Конкурс рисунков и сочинений «Святые заступники Руси»
Конкурс строя и песни посвященный Дню Победы;
Направление «Взаимодействие»
Огромное значение для ребенка имеет участие в жизни класса вне школьных уроков. Для некоторых ребят — это основной мотив прихода в школу, возможность реабилитации после непризнанности в классе из-за отсутствия учебных умений. И педагог должен не пропустить этот момент, прочесть его в детских глазах. Ведь для ребенка участие в жизни класса после уроков — это шанс сбросить «лягушечью кожу», своего рода ярлык неумелого, найти свое место в среде сверстников. В работе классного руководителя в этом направлении есть важное звено, которое он не должен потерять: это создание ситуаций для добровольного выбора учениками тех форм внеклассной работы, которые хотелось бы использовать в классе. Значит, главные качества, которые должен развить у своих воспитанников классный руководитель, это инициатива и самостоятельность, ответственность и открытость, искренность.
Цель:
Содействие творческой самореализации личности ребенка в разнообразных видах деятельности.
Задачи:
- создание условий для реализации социальной и творческой активности детей;
- воспитание нравственных качеств ребенка;
- развитие способностей посредством вовлечения детей в разнообразную творческую и игровую деятельность;
- воспитание трудолюбия.
Содержание работы:
Работа по этому направлению предусматривает создания условий для проявления разнообразных способностей детей, воспитание нравственных качеств личности, приобщение ребенка к трудовой и игровой деятельности, все стороннее развитие детей средствами КТД. Уникальным видом сотрудничества является совместная игра. Психологи считают, что подлинно демократические отношения возможны только в игре. В детских играх с правилами наиболее ярко прослеживается любовь русского человека к веселью, удальству. Являясь частью досуга, игры во все времена давали возможность на время погрузиться в радостную атмосферу. А основной функцией народных игр является воспитание, развивается мышление, воображение, активность, инициатива.
Теоретические знания:
Понятия КТД. Вида КТД - интеллектуальные, трудовые и т.д. Стили общения. Взаимодействие в коллективе. Игротека: народные игры.Тематические классные часы, беседы; праздники, конкурсы, ролевые игры; операции «Живи книга», «Кормушка», «Чистота в классе»; концерты для родителей;встреча с людьми интересных профессий; изготовление подарков своими руками; выставка рисунков.
Результат деятельности по направлению:
- развитие творческой активности детей;
- формирование нравственных качеств характера;
- формирование сознательного отношения к трудовой деятельности;
- получение детьми опыта коллективной и индивидуальной работы.
Направление «Семья»
Классный руководитель не сможет успешно осуществлять работу в этом направлении, если школа не будет сотрудничать с семьей. Очень часто процесс воспитания-ребенка в школе идет вне такого сотрудничества, и это приводит к печальным результатам.
Уже доказано временем, что воспитание будет иметь успех тогда, когда просвещение семьи опережает просвещение ребенка, когда классный руководитель в работе с родителями использует так называемую предваряющую реакцию. В сегодняшних условиях хорошо построить работу с классом без предварительной постоянной работы человека с семьей нельзя. Ведь семьи, из которых приходят в школу наши ученики, неоднородны. В них различный материальный достаток, разное отношение к детям, разные условия для развития, разные нравственные устои. А это влияет и на здоровье ребёнка, и на его психику, и на отношение к учению, и на его состоятельность как человека.
Это направление воспитательной программы ориентировано на совместную работу родителей, классного руководителя и социального педагога по различным вопросам воспитания и образования младших школьников.
Задачи: - учить уважительному отношению к старшим членам семьи; изучение качеств ребенка. Раскрытие в нем лучших свойств; развивать интерес к истории своей семьи, семейным традициям, родословной; воспитывать чувство любви и гордости за свою семью, уважение к родителям; способствовать сближению взрослых и детей, формированию положительных эмоций.
Содержание работы:
Родительское собрание: «Физическое развитие младшего школьника в школе и дома». Инструктаж « Об ответственности родителей за жизнь и здоровье детей на период осенних каникул». Организация выставок творческих работ; встречи с интересными людьми.
Содержание программы
Взаимодействие. Проверка готовности детей к школе. Торжественная линейка. 1сентября. Выборы актива класса. Планы на 1 четверть. Мозговой штурм. Классные часы: Полезные привычки. Вкусы и увлечения. Учусь находить новых друзей и интересные занятия. О чем говорят выразительные движения. Игротека: народные игры. Операции«Живи книга», «Кормушка», «Чистота в классе». Праздник «Прощай начальная школа». Празднично-игровая программа «Новогоднее Поле чудес».Игра «Наполним музыкой сердца».
Беседа «Вера, Надежда и Любовь в сердце каждого человека».«История моей семьи» .Ролевая игра «Планета друзей». Беседа-размышление «О заботливом отношении к людям».Игровая программа «Изумрудный город»
Здоровье. Медосмотр. Классный час: Урок здоровья. Соревнование: Осенний кросс. ПДД: основные правила поведения учащихся на улицах и дорога. ПДД: Детский дорожно-транспортный травматизм. Инструктаж по ПДД на период осенних каникул. ППБ: Краткие сведения о пожарной безопасности. ППБ: Огонь – друг и враг человека. Практическое занятие: «Школьный ранец». Сотрудничество с мед. персоналом для изучения и последующей коррекции с их помощью физического здоровья учеников класса. Что такое ЗОЖ. Основные составляющие ЗОЖ. Режим дня. Гигиенические навыки. Физическое и психическое здоровья человека. Вредные привычки. Спорт любить – здоровым быть!
Изучение правил безопасной жизнедеятельности. Поведение в экстремальных ситуаций. Организация встреч с медицинскими работниками, психологом.
Нравственность. Урок гражданственности: Свои права хочу я знать.(презентация). Практическое занятие «Улицы поселка Кромы». Выставка книг «По родному краю». Основы экологических знаний. Взаимодействие человека и окружающей среды. Россия – наша родина. Государственные Символы РФ. Понятия «гражданство», «патриотизм». Поэты и писатели Орловщины. Растительный и животный мир Родины. Традиции русского народа. Тематические классные часы, беседы; праздники, конкурсы, ролевые игры; встречи с интересными людьми; изготовление кормушек, скворечников; организация выставок творческих работ; знакомство с Государственными Символами РФ;
коллективно-творческие игры «Люби и знай Орловский край»; поэты и писатели Орловщины; игровая программа «Осенний калейдоскоп»; фольклорные праздники «Святки», «Масленица» и др.
Интеллект. Изучение самооценки учащихся. Классный час: Неделя А. С. Пушкина. Шашечный турнир. Практическое занятие «Улицы поселка Кромы». Выставка книг «По родному краю». Урок гражданственности «Я – гражданин России»;«Москва – столица нашей Родины»;«Почему учатся в школе?»;«Книги –наши друзья»;«Дорогая моя столица…»«Флаги России»;«Пионеры герои»;«Правила дорожные знать каждому положено»;«Покорение луны и Марса». «Откуда есть пошла земля русская»;
Герои- земляки. Встреча с детьми войны;Что такое «патриотизм»?;«Знаем ли мы себя?»; «Герои России»; Встреча с детьми войны; Что такое «патриотизм»?;«Знаем ли мы себя?».Что празднуют 1Мая.
Общение. Праздник осени. Поздравляем осенних именинников. Классный час: «Второклассники – кто они?» Экскурсия в библиотеку села. Конкурс стихов и рисунков об осени. Анкетирование. Основные требования к выпускнику 2 класса. Урок гражданственности «Я – гражданин России»;«Москва – столица нашей Родины»;«Почему учатся в школе?»;«Книги –наши друзья»; «Дорогая моя столица…».«Флаги России»;«Пионеры герои»;«Правила дорожные знать каждому положено»; «Покорение луны и Марса». «Откуда есть пошла земля русская»;
Герои- земляки. Встреча с детьми войны;Что такое «патриотизм»?;«Знаем ли мы себя?»; Конкурс рисунков на военную тематику; Конкурс строя и песни посвященный Дню Победы; Конкурс загадок различной направленности;
Конкурс рисунков и сочинений «Святые заступники Руси»
Конкурс строя и песни посвященный Дню Победы;
Тематические классные часы, беседы; праздники, конкурсы, ролевые игры; встречи с интересными людьми; организация выставок творческих работ.
Семья. Родительское собрание: «Физическое развитие младшего школьника в школе и дома». Инструктаж « Об ответственности родителей за жизнь и здоровье детей на период осенних каникул». Организация выставок творческих работ; встречи с интересными людьми. Игра «Сказки водят хоровод».Шоу – программа «Сказочный денек».
Проблемно – этническая беседа «Все нужны на Земле».Игровой час «Русские традиции в песнях, играх и обрядах». Практикум «Скуку, простуду, безделье меняем на бодрость, здоровье, веселье». «Каждой вещи – свое место». «Доброе дело – что ясный день». «Твой труд дома». «Хочу все знать»
Методическое
обеспечение программы
Для успешной реализации целей, задач, содержания программы необходимы следующие материально-технические средства:
- спортивный инвентарь (при организации спортивно-массовых мероприятий)
- канцелярские товары (при проведении конкурсов рисунков, изготовлении поделок)
- магнитофон, запись детских песен (при проведении мероприятий)
- литература (детские книги, при проведении литературных вечеров)
Дидактическое обеспечение:
- сценарии праздников, конкурсов, викторин и т.д.
- конспекты классных часов
Критерии эффективности реализации программы
Наличие плана воспитательной работы классного руководителя с классом (наличие программы класса).
Система мониторинга результатов воспитания (использование педагогических диагностик, систематическое ведение рабочей тетради кл. рук.).
Создание условий и развитие классного ученического самоуправления.
Объективные статистические показатели:
-количество правонарушений, совершенных обучающимися;
-количество обучающихся состоящих на внутришкольном учете, на учете в ПДН;
- количество конфликтных ситуаций в классе (с родителями, среди обучающихся, с учителями);
-процент успеваемости и посещаемости обучающимися;
-участие (результаты) обучающихся в школьных, районных, областных и всероссийских конкурсах и проектах.
Список литературы:
Газман О.С. Ответственность школы за воспитание детей
// Педагогика – 1997
Агибалова Т.С. Программа деятельности для младших школьников
«Мой выбор»
Щуркова Н.Е. Программа воспитания школьников
// Кл. руководитель. – 1997-№1.
Жирякова А.А. Планирование воспитательной работы
// Кл. руководитель – 1997-№2.
