Ход урока
- Сегодня у нас необычный урок. К вам за помощью обратились герои мультипликационного фильма «Смешарики». - Копатыч по-забывчивости куда-то подевал письмо, в котором находится послание для вашего класса. Чтобы найти письмо, необходимо выполнить все задания, подготовленные героями мультфильма. Наша задача помочь мультяшкам.
2. Словарная работа
- Первое задание для вас подготовила Нюша. Посмотрите на доску. Что вы видите? (на одной строчке записаны слова, на доске)
У за от около до
б..ран с…бака п…тух к…рова м…дведь
- Что это за слова?
- Что мы должны помнить о каждой группе слов?
- Составьте сочетания словарных слов с предлогами, проговаривая орфограммы, запишите в тетрадь. Проверим.
- Какие предлоги мы с вами записали?
- Что мы должны помнить о предлогах?
- Сегодня на уроке мы будем упражняться в раздельном написании предлогов со словами.
- Это предлоги и словарные слова.
- Предлоги пишем отдельно от других слов. Написание словарных слов запоминаем.
- У барана, за собакой, от петуха, около коровы, до медведя.
- У, за, от, до, около.
- Предлоги со словами пишутся отдельно.
3. Работа по теме урока
- С заданием Нюши вы справились успешно. Теперь нас ожидает задание Кроша.
- Крош просит вас определить, какие предлоги необходимо поставить между словами.
Растет … л…су
Стоит … д…ски
Висит … ст…не
Плывет … р…ке
Цветет … с…ду
- Крош – хитрец, он усложнил задание и пропустил буквы в словах. Какая орфограмма объединяет все слова? Как ее проверить?
- Молодцы! Запишем сочетания в тетрадь, подчеркнем орфограммы.
- И с этим заданием справились!
- Мечтательный Бараш приготовил следующее задание.
- Откройте учебник на странице 111, найдите упражнение 190.
- Прочитаем, запомните употребление предлогов в этих сочетаниях слов. Запишите сочетания слов. Устно составьте предложение с одним из них.
ФИЗМИНУТКА
Ветер дует нам в лицо,
Закачалось деревцо.
Ветерок все тише-тише,
Деревцо все выше-выше.
- Помогите Совунье, выполните следующее задание.
- У вас на столе лежат карточки с заданием. Прочтите его.
Карточки
Прочитай. Подумай, какой предлог нужно вставить, чтобы предложение имело смысл.
(На, в) старой сосне дупло. (В, на) дупле живет рыжая белка. Она часто прыгает (по, к ) веткам. (В, на ) гнезде беличьи запасы.
- Спишите предложения, раскрывая скобки и записывая подходящий по смыслу предлог.
- И с этим заданием справились, молодцы!
- Безударная гласная. Чтобы ее проверить, нужно подобрать проверочное слово, чтобы эта гласная стала ударной.
4. Рефлексия
- Теперь нам осталось помочь Копатычу. Чтобы узнать, где находится послание необходимо ответить на вопросы. А из первых букв ответов станет понятно, где спрятано письмо.
- Как называется часть речи, обозначающая признаки предметов?
- Как называются существительные, отвечающие на вопрос Кто?
- Что обозначают глаголы?
- Какое слово получилось?
- Что это за слово?
- Назовите знакомые вам предлоги.
- Для чего они служат? Приведите примеры.
– Молодцы. (Письмо спрятано под столом учителя, в конверте лежат наклейки для детей)
- И, напоследок, мне хотелось бы прочитать вам стихотворение А.Шибаева.
Чудесный выдался денек,
А я учу предлоги…
Я должен твердо знать урок.
У нас учитель строгий!
И я шепчу, закрыв глаза,
Скрестив под стулом ноги:
Что значит «по»?
Что значит «за»?
И «за» и «по» предлоги…
А хорошо бы ЗА порог
И мчаться ПО дороге!...
Какой бы выдумать предлог,
Чтоб не учить предлоги?
- Вы сегодня молодцы. Дома повторите правило. Смешарики говорят вам «СПАСИБО!»
- Прилагательное.
- Одушевленные.
- Действие предмета.
- ПОД
- Предлог
5. Домашнее задание
С. 112, упр. 191
Конспект по русскому языку
Тема: «Раздельное написание предлогов со словами»
Цель:
- развивать умение писать предлоги раздельно с другими словами в предложении.
Планируемые результаты:
учащиеся научатся употреблять предлог только с именами существительными или местоимениями;
устанавливать связь слов в предложении с помощью предлога;
писать предлоги отдельно от других слов;
применять правила правописания.
Оборудование: УМК «Школа России» В.П. Канакина, В.Г. Горецкий «Русский язык» 2 класс, 2 часть, презентация.
