Урок русского языка в 3 классе
Тема: Состав слова Тип урока: Комплексное применение знаний и способов деятельности. ТЦУ
Познавательный аспект: Обобщить и систематизировать знания о частях слова и их функциях. Познакомить с понятием «морфема». Отрабатывать умения выполнять разбор слова по составу, образовывать новые слова с помощью приставок и суффиксов и формы слова, соотносить слово и схему. Учить определять место орфограммы в слове о способ проверки. Закрепить понятия «однокоренные слова». Различать понятия «словообразование» и «словоизменение».
Развивающий аспект: орфографическую зоркость, устную и письменную речь, внимание, память умение выделять главное, сравнивать, обобщать и систематизировать, определять и объяснять понятия, разрешать проблемы.
Воспитывающий аспект: формировать: дисциплинированность и собранность, активность, добросовестность, доброжелательность и ответственность, коммуникативные навыки, навык оценки и самооценки.
Ход урока
Тема, постановка цели
Приветствие гостей и учащихся.
Озвучьте тему урока. Какой раздел мы изучаем? «Состав слова». ?
Для чего мы изучаем эту тему?
Из каких частей состоит слово?
Какие части слова служат для образования новых слов?
Какая часть слова образует новые формы слова?
Чем отличается корень от основы?
Работать будем в группах, парах и индивидуально. Оценивать работу групп будем смайликами.
Пришла без красок
И без кисти
И перекрасила все листья.
О чём идет речь в загадке? (Об осени)
Восхищаясь этим временем года, люди выражают свои чувства в стихах, в музыке, в поэзии.
Великий русский поэт А.С. Пушкин писал об осени так:
Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса –
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и золото одетые леса… А Лев Квитко. В стихотворении «Жалоба деревьев», вот что заметил: В корзинах фрукты вносят в дом,
Когда проходит лето,
И оставляют под дождем
За дверью сад раздетый.
О каком периоде осени идёт речь?
Тема
Цель
Группы
Смайлы
[pic]
[pic]
[pic]
Минутка чистописания
Буква, которую мы сегодня будем писать, спряталась в существительном, которое обозначает осадки…. (дождём).
Она обозначает согласный непарный звонкий звук. (м)
мм ма мя мо ми мы
Что вы заметили? Какое сочетание букв является лишним?
(мм – это не слог, слог образует гласный звук, мы – местоимение)
Назовите слоги, в которых согласный звук мягкий?
Почему?
Написать мелом на доске
Словарная работа.
Над буквами в отрывке появляются цифры – порядковый номер букв в новом слове.
Расшифруйте слово.
[pic]
Морфема – (слово «морфе», в переводе с греческого языка, означает «форма»)
- так по- научному называется минимальная неделима значимая часть слова, которая служит для образования новых слов и форм.
[pic]
Выделим окончание и основу. (Правила). С помощью каких частей (морфем) образуются новые слова? (Приставки и суффикса. Правила) С помощью суффиксов -ИК- и -Н- образуем новые слова с этим корнем. ( Морфемика - раздел науки о языке, который изучает морфемы и морфемный состав слов.)
морфема морфемный морфемика Составление предложений с этими словами (устно)
(Сегодня на уроке мы познакомились с новым словом – морфема. На уроке русского языка я выполнил морфемный разбор слова)
Уточняем тему урока: Состав слова. Морфемы.
[pic]
Составление предложений (устно)
[pic]
[pic]
АктуализацияАлгоритм – схема
Вспомним порядок морфемного разбора.
Работа в группах : алгоритм морфемного анализа
[pic]
Группа
Сверка с доской
Слово - схема
Осень пришла к нам в класс не с пустыми руками. Она принесла с собой осенние слова. Какой вид работы мы можем с ними выполнить?
- Можем объяснить орфограммы. Ведь способ проверки зависит от морфемы.
Можем разобрать по составу. С чего начнём?
С морфемного анализа. Соедините слово и схему.
[pic] [pic]
А теперь найдём орфограммы в словах.
Парах
Сверка с доской.
Корень слова. Однокорен - ные слова
Ещё задание от гостьи …..
Без какой части слово не может существовать? Без корня. Орфогаммы корня? Какие слова называются однокоренными? Чем отличается корень от основы? Где слова родные, однокоренные?
Работаете самостоятельно. Зачеркнуть лишнее слово. Выделить корни в однокоренных словах.
БЕЛКА, БЕЛЕНЬКИЙ, БЕЛИТЬ,
ВОДЯНОЙ, ВОДА, ВОДИТЬ.
ЛОСЬ, ЛОСКУТ, ЛОСЁНОК.
ЛИСТ, ЛИСА, ЛИСЁНОК.
Индивидуально
Сверка с доской
[pic]
Образование однокорен - ных слов
Как-то много лет назад посадили странный сад.
Не был сад фруктовым - был он просто словом.
Это слово, словно корень, разрастаться стало вскоре.
И плоды нам принесло-стало много новых слов
Вот из сада вам рассада
Очень интересно гулять в саду словесном
(Ребятам раздаются карточки с изображением плодовых деревьев и указанием корня слова. На плодах дети пишут однокоренные слова.)
Корни слов –сад-, -ход-, -вар-, лёт-, - мор-
Работа в группах [pic]
Приметы и пословицы.
И ещё есть подарки от осени... Гостья поделится секретами, осенними приметами…
- Чем больше муравейник, тем суровее будет зима.
- Облака редкие – будет ясно и холодно.
- Высоко птицы перелетные летят осенью - много снега зимой будет.
Орфографическая работа над пословицей.
Подул ветерок. Полетели листочки. Закрыли буквы. Как быть? (Определить морфемы и орфограммы)
[pic]
Письмо по памяти. Сверка.
Индивидуальная работа.
Кроссворд.
Напишите слова ответы по - горизонтали.
Изменяемая часть слова, которая служит для связи слов в предложении.
Значимая часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов.
Значимая часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов.
Главная, значимая часть слова. Общая часть родственных слов.
Часть слова без окончания.
[pic]
11 Рефлексия
У каждого из вас есть листочки зелёного, оранжевого и жёлтого цвета.
На доске – дерево, на котором нет листочков. Ваша задача – его украсить. Если вам на уроке все было понятно, выбирайте зелёный листок. Если испытываете некоторые затруднения, есть пробелы – жёлтый. Если тему не поняли – красный.
Листочки
