Урок-путешествие «Главные и второстепенные члены предложения»
4 класс.
Основные задачи изучения:
Углубить понятие о предложении как конструкции из слов, которые в составе предложения являются членами предложения.
Закрепить знания о главных членах предложения — подлежащем и сказуемом, о второстепенных членах предложения.
Упражнять в нахождении главных членов предложения, в делении «сплошного» текста на предложения.
Виды учебной деятельности и универсальных учебных действий:
Устанавливать взаимосвязь между средствами выражения главных членов предложений и смысловыми оттенками, вносимыми ими в высказывания (реальность, возможность, желательность).
Осуществлять самоконтроль при записи предложений и текстов с образца, по слуху, по памяти.
Анализировать непунктированный текст, выделять в нём предложения.
Тип урока: Урок-путешествие.
Оборудование:
Ход урока
Организационная часть. Постановка целей урока.
Слайд № 1
- Ребята, начать наш урок я хотела бы пословицей:
“Каждый день жизни прибавляет частицу мудрости”.
-Как вы ее понимаете? ( каждый день несёт нам что-то новое и интересное)
- Вы знаете, что наши знания – это богатство, которое мы складываем в сундучок, а когда нужно, достаем и используем.
- Сегодня на уроке нам понадобится этот сундучок, который мы с вами возьмём в дорогу. А отправимся мы с вами в путешествие по лесным тропинкам. Это смогут сделать те, кто определит тему нашего урока.
Слайд № 2-3
- Игра «Найдите лишнее слово».
Прилагательное, существительное, глагол, подлежащее, местоимение.
- Докажите, что именно это слово лишнее.
( Лишнее слово – «подлежащее». Ученики объясняют, что все слова, кроме этого являются частями речи, а подлежащее – это главный член предложения.)
- Что можете ещё добавить о подлежащем?
(Вместе со сказуемым составляют грамматическую основу предложения.)
- Определите тему урока.
(На уроке вспомним, какие члены предложения называются главными, а какие второстепенными членами предложения.)
Слайд 4.
II. Нас ждет полянка «Чистописания».
Слайд 5
- Пропишите заглавную букву Жж в соединении со строчной буквой ~ и слоги: жи, же.
Слайд 6
- На другой строчке запишите слова «жёлтый, ежи, предложение».
- Укажите количество букв и звуков в словах.
- В словах «жёлтый» и «ежи» объясните написание выделенных букв.
III. Тропинка «Словарная».
Слайд 7
- Здесь ждут нас наши лесные друзья.
С.л.вей, м.две.., в.рона, фил.н, за.ц, л.сица.
- Как назвать одним словом кто это? (Животные).
- На какие группы можно разделить? (Птицы и звери.).
- В каком слове букв меньше, чем звуков? ( заяц).
- В каком слове букв больше, чем звуков? ( медведь).
- Проговорим слова по слогам, запишем в тетрадь. Поставьте ударение, подчеркните орфограммы.
IV. Остановка «Лесная».
- Следующий этап нашего путешествия – остановка «Лесная»
Слайд 8
Актуализация знаний
- Вы знаете, что в предложении есть слова, без которых оно не может существовать. Что это за слова?
(Это главные члены предложения – подлежащее и сказуемое.)
- Что такое подлежащее?
(Подлежащее обозначает, о ком или о чём говорится в предложении. Отвечает на вопрос кто? или что? Подчёркивается одной чертой.)
- Какой частью речи, чаще всего, м.б. подлежащее? (сущ., местоимением.)
- Что такое сказуемое?
(Сказуемое обозначает, что говорится о подлежащем. Отвечает на вопросы: что делает? что делал? что сделает? что будет делать? Сказуемое подчёркивается двумя чертами.)
- Какой частью речи, чаще всего, м.б. сказуемое? (глаголом, кр. прилагательным)
Слайд 9:
- Прочитайте предложения.
Ежи шуршали.
В лесу весёлые ежи шуршали сухими листьями.
- Сравните эти предложения.
- Что в них общего? ( повеств., невоскл.)
- Чем они различаются? (распростр., нераспростр.)
С помощью каких членов предложения мы узнали, о каких ежах идёт речь и чем они шуршат? (с помощью второст. членов пр-я)
- Какие предложения называются распростр., а какие нераспростр.?
(Предложения, которые состоят только из главных членов, – это нераспространённые предложения. Предложения, которые состоят из главных и второстепенных членов, – это распространённые предложения.)
- Запишите распространённое предложение, произведите синтаксический р-р. Подпишите части речи. (у доски- 1 ученик) Проверка.
На доске:
Восстановите текст:
3.(У)нас (под)крыльцом ж.вут ежи.
4.(По)в.черам вся с.мья выходит гулять.
1.Взрослые ежи роют землю маленькими лапами.
5. Они д.стают к.решки и едят.
2.Маленькие ежата в это время играют, р.звят?ся.
- Восстановите деформированный текст. Озаглавьте его.(Семья ежей.)
- Найдите предложения с однородными членами. Какие члены предложения называются однородными ? (относятся к одному слову, отвечают на один и тот же вопрос.)
- Запишите их, выделите грамматическую основу.
V. Привал «Спортивный» Физминутка.
Слайд 10
Ёж спешил к себе домой,
Нёс запасы он с собой.
Через кочки он скакал,
Быстро по лесу бежал.
Вдруг он сел и изменился,
В шарик круглый превратился.
А потом опять вскочил
И к детишкам поспешил.
VI. Закрепление. Подходим к вершине «Знаний»
Слайд 11
- Открываем ТПО с. 42 з.6
- Разбираем задание.
1в. Производит синтаксич. р-р 1 предложения.
2в. Производит синтаксич. р-р 2 предложения.
VII. Итог урока. Остановка «У лесной речки»
- Вот мы в лесу, у речки. Давайте проверим, как хорошо усвоена вами эта тема.
- Вам даны предложения, вы должны списать эти предложения и выбрать задание(1,2,3) по своим силам.
Слайд 12
Самостоятельная работа.
Яркое, солнечное утро разбудило ребят.
Коровы лежали в густой траве.
Светлана гуляла между домами.
4. Танюша пришла домой с золотым венком на голове.
5. Бабушка ходит в лес за грибами.
Разноуровневые задания.
1.Определи главные члены предложения, подчеркни их, подпиши части речи.
2. Определи главные и второстепенные члены предложения, подчеркни их, подпиши части речи.
3. Определи главные и второстепенные члены предложения, подчеркни их, укажи стрелками связь слов в предложениях.
- Молодцы! Вот теперь мы немного отдохнём.
Рефлексия. Встаньте те, кто считает, что на уроке хорошо потрудился.
Слайд 13
VIII. Домашнее задание.
Тпо з. 7 с.42
Слайд 14
ФИ ученика _________________________________________________
Карточка 1
Яркое, солнечное утро разбудило ребят.
Коровы лежали в густой траве.
Светлана гуляла между домами.
определи главные члены предложения, подчеркни их;
определи главные и второстепенные члены предложения, подчеркни их, укажи стрелками связь слов в предложениях.
ФИ ученика _________________________________________________________
Карточка 2
Дети во дворе играли в футбол.
Танюша пришла домой с золотым венком на голове.
Бабушка ходит в лес за грибами.
определи главные члены предложения, подчеркни их;
определи главные и второстепенные члены предложения, подчеркни их, укажи стрелками связь слов в предложениях.
ФИ ученика _________________________________________________
Карточка 1
Яркое, солнечное утро разбудило ребят.
Коровы лежали в густой траве.
Светлана гуляла между домами.
определи главные члены предложения, подчеркни их;
определи главные и второстепенные члены предложения, подчеркни их, укажи стрелками связь слов в предложениях.
ФИ ученика _________________________________________________________
Карточка 2
Дети во дворе играли в футбол.
Танюша пришла домой с золотым венком на голове.
Бабушка ходит в лес за грибами.
определи главные члены предложения, подчеркни их;
определи главные и второстепенные члены предложения, подчеркни их, укажи стрелками связь слов в предложениях.
ФИ ученика _________________________________________________
Карточка 1
Яркое, солнечное утро разбудило ребят.
Коровы лежали в густой траве.
Светлана гуляла между домами.
определи главные члены предложения, подчеркни их;
определи главные и второстепенные члены предложения, подчеркни их, укажи стрелками связь слов в предложениях.
ФИ ученика _________________________________________________________
Карточка 2
Дети во дворе играли в футбол.
Танюша пришла домой с золотым венком на голове.
Бабушка ходит в лес за грибами.
определи главные и второстепенные члены предложения, подчеркни их, укажи стрелками связь слов в предложениях
