Орфограммы в корнях слов. Цель
Отрабатывать умение подбирать проверочные слова для слов безударными гласными в корне.
Планируемые результаты
. Личностные: проявить интерес к новому учебному материалу; регулятивные: контролировать учебные действия, соотносить учебные действия с правилом;
познавательные: работать с разными видами информации, сравнивать и находить общее;
коммуникативные: соблюдать правила сотрудничества
Основные понятия
Орфограммы в корнях слов.
Ресурсы:
М.Л.Каленчук, Н.А. Чуракова, Т.А.Байкова Русский язык.4 класс: Учебник. В 3 ч. — Москва Академкнига/Учебник 2014
Т.А.Байкова «Русский язык». Тетрадь для самостоятельной работы в 2 частях под редакцией М.Л.Каленчук Москва Академкнига/Учебник 2014
МПС
Татрский язык физ ра
Этап урока
Цель
Содержание взаимодействия с учащимися
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
Формируемые УУД
Организационный
Проверка готовности обучающихся, их настроя на работу
Долгожданный дан звонок, начинается урок.
Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку
Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку
Регулятивные:
-нацеливание на успешную деятельность.
Личностные:
- выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять желание проявлять новое.
Коммуникативные:
- формирование умения слушать и слышать.
Актуализация знаний.
Закрепить полученные знания, вспомнить тему прошлого урока.
Какие орфограммы мы узнали
Организует диалог с учащимися, задает вопросы.
формулируют правило.
Коммуникативные-
умение слушать и говорить,
Личностные- самоопредление, оценивание.
Самоопределение к деятельности.
Выход на тему, цель, учебные задачи.
Подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока. Составление плана работы
- как нужно проверить орфограммы
Организует диалог с учащимися, в ходе которого конкретизирует понятие "орфограмма", формулирует некоторые задачи урока.
Объясняют, почему в данных словах присутствует орфограмма. Формулируют тему и задачу урока
Регулятивные:
- постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися;
Познавательные:
- постановка и решение проблемы;
Личностные:
- развитие познавательных интересов учебных мотивов;
Коммуникативные:
- умение ясно и четко излагать свое мнение, выстраивать речевые конструкции.
Работа над темой.
Подведение детей к самостоятельно
му выводу
-О чем будем говорить сегодня на уроке?
Организует подводящий диалог, уточняет правило
Распределяют слова , обсуждают в паре, делают вывод.
Регулятивные:
- предвосхищение результата и уровня усвоения знаний.
Познавательные:
- выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
Проверка понимания способа действия.
Коллективное выполнение задания. Обсуждение, выводы
Дает образец короткого доказательства
Объясняют написания слов, делают выводы.
упр
Познавательные:
- выдвижение гипотез, их обсуждение, доказательства;
Регулятивные:
- составление плана и последовательности действий.
Закрепление материала
Развитие умения
найти орфограмму
Работа по рядам.
Организует обмен мнениями
Доказывают правильность выполнения.
Регулятивные:
- умение действовать по плану и планировать свою деятельность;
- умение контролировать процесс и результаты своей деятельности.
Познавательные:
- поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска.
Личностные:
- готовность к сотрудничеству, оказанию помощи;
- оценивание усваиваемого содержания.
Физ. минутка
Снятие усталости.
Организует выполнение гимнастики.
Выполняют гимнастику.
Проверка знаний.
Тест.
Система голосования.
Выбирают ответ из предложенных вариантов.
Познавательные: учатся контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;
Коммуникативные: учатся строить монологичное высказывание
Регулятивные: учатся предвидеть уровень усвоения знаний
Работа в группе.
Закрепление знаний.
Организует работу учащихся.
Выполняют задания, доказывают, делают выводы.
Коммуникативные:
распределять роли, владение монологической и диалогической формами речи;
Познавательные:
- самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.
Личностные:
- умение выделить нравственный аспект поведения;
- готовность к сотрудничеству и дружбе;
Регулятивные:
- умение взаимодействовать со сверстниками в учебной деятельности, формирование установки на поиск способов разрешения трудностей.
Подведение итогов
Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом.
Задает вопросы
о задачах урока.
Высказывают свои впечатления от урока, делают предположения
Регулятивные:
- контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;
Познавательные:
- выбор наиболее эффективных способов решения в зависимости от конкретных условий;
- установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений, доказательства.
Личностные:
- оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей;
Коммуникативные:
- умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.
Этап разъяснения домашнего задания
Обеспечение понимания учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания
Объяснение.
Проводит разбор домашнего задания, проводит пояснения к упражнению, дает конструктивные задания
Записывают задание на дом, задают вопросы
Регулятивные:
- выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено.
Познавательные:
- самостоятельное формулирование познавательной цели;
- построение логической цепи рассуждений;
Коммуникативные:
- постановка вопросов;
- умение слушать и вступать в диалог;
Заключительный этап и рефлексия.
КОД (контрольно-оценночная деятельность)
Обеспечение позитивного настроя на получение знаний
Урок наш окончен
И выполнен план.
Спасибо, ребята,
Огромное вам,
За то, что упорно,
Усердно трудились!
И знания ваши
Нам всем пригодились!
Работа со смайликами,
Оценка своей работы.
Обеспечивает положитель
ную реакцию учащихся на уроке русского языка
Получают позитивный настрой от урока
Регулятивные:
- оценка – осознание качества и уровня освоения и владения теми или иными учебными действиями;
- осуществлять итоговый контроль
Личностные:
- оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, степень самостоятельности, причины неудач.
Коммуникативные:
- умение строить продуктивное взаимодействие в сотрудничестве со сверстниками и взрослыми.
- проявлять активность в деятельности.
