Урок математики в 1 «А» классе.
Тема урока: «Вычитание вида 16 − □ ».
Тип урока: комбинированный.
Форма урока: урок-сказка.
Цели урока: 1) совершенствовать умение вычитать число по частям;
закрепить знание состава числа 16, названий компонентов
при сложении и вычитании;
формировать умение решать задачи в два действия;
2) развивать познавательную активность, умение анализировать,
делать выводы;
3) воспитывать любознательность, чувство взаимопомощи,
любовь к математике.
Оборудование: раздаточный материал «солнышко» и «тучка»; дидактический наглядный материал, доска.
Ход урока:
Организационный момент
Вот и прозвенел звонок.
Начинается урок.
Очень тихо вы садитесь
И работать не ленитесь.
[pic] [pic] [link]
[pic] Идем дальше.
А вот и новая встреча!
- Кто нас поджидает? (ёжик, заяц и белка)
[pic]
[pic]
Звери хотят сообщить нам что-то очень важное. Звери говорят, что впереди нас подстерегает волк.
- По какой дороге отправить волка, чтобы он не успел раньше нас добраться
до бабушки.
[pic] [pic]
▐_______________________________▐_____________________▐
- Как узнать, на сколько один отрезок длиннее другого?
(надо измерить и из длины большего отрезка вычесть длину меньшего.)
- Молодцы!
Пока волк идет, мы отдохнем.
Физкультминутка.
На раз подняться, потянуться,
На два согнуться, разогнуться.
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка,
На четыре руки шире,
Пять – руками помахать,
Шесть – за парты тихо сесть.
Закрепление изученного.
[pic] Отдохнули, идем дальше.
А вот и охотник. Он нам обещает помочь, если вдруг волк нас опередит, но мы должны выполнить его задание, решить примеры. 1 ряд 2 ряд 3 ряд
15 – 6 15 – 8 14 – 9
15 – 9 15 – 7 13 – 8
7 + 6 9 + 8 8 + 6
6 + 6 – 7 8 + 5 – 9 7 + 6 - 4
После самостоятельного решения ученики сверяют ответы с ответами на доске.
- Кто все решил правильно?
- Кто сделал одну ошибку? две? три?
Мы всё ближе подходим к дому бабушки, но нам преградила дорогу речка.
[pic]
Мы можем перейти мостик, если выполним следующее задание.
В реке плавало 9 карасей, а щук на 2 меньше.
Поставьте такой вопрос, чтобы задача решалась в два действия.
(- Сколько всего рыб плавало в реке?)
Под руководством учителя проводится работа над задачей и записывается краткая запись.
К [pic] арасей – 9
?
Щук – ? на 2 меньше
Один ученик записывает решение и ответ на обратной стороне доски, а остальные самостоятельно решают в тетрадях, затем проверят.
Вот и подошли к дому, но сначала надо подняться по лесенке, чтобы дверь открылась.
Один ученик выходит к доске и выполняет вычисления, «поднимаясь» по лесенке. [pic]
[pic]
Вот и бабушка. Она рада видеть свою внучку Красную Шапочку. Бабушка благодарит нас за то, что мы помогли ее внучке, и приготовила вам загадку:
К [pic] то-то утром, не спеша
Надувает красный шар.
А как выпустит из рук –
Станет вдруг светло вокруг. (солнце)
(Учитель прикрепляет к доске солнце.)
- Прочитайте, что написано на солнце? Молодцы!
Итог урока. Рефлексия.
Вот и закончилась сказка.
Мы опередили волка, помогли Красной Шапочке добраться до бабушки.
-Что вам понравилось на уроке?
- Чему вы научились?
- Какое у вас сейчас настроение? Покажите.
(дети показывают либо солнышко, либо тучку.)
Всем большое спасибо. Вы очень хорошо работали.
