МКОУ «СОШ№17» г. о. Нальчик
Открытый урок
по окружающему миру
в 3 «Б» классе
на тему
«Разнообразие животных»
Учитель начальных классов
Абазова Мадина Борисовна
2016-2017уч.год
План-конспект урока по окружающему миру в 3 «Б» классе Абазовой Мадины Борисовны
по теме «Разнообразие животных»
Развивать познавательную и творческую активность; формировать коммуникативные способности и умение вести диалог; воспитывать интерес к изучению разнообразий животных; развитие интереса к предмету «Окружающий мир»
Тип урока
Изучение нового материала
Планируемые и образовательные результаты
Предметные: классифицировать животных; приводить примеры животных различных групп;
определять животных и относить их к определённой группе.
Метапредметные: понимать учебную задачу урока, стремиться её выполнить; оценивать достижения на уроке; работать с текстом и рисунками учебника- доказывать свои предположения; работать в группе: классифицировать объекты, задавать вопросы, осуществлять само- и взаимопроверку.
Личностные: иметь представление о целостности окружающего мира; принимать социальную роль обучающегося.
Методы и формы обучения
Объяснительно-иллюстративный; фронтальная и индивидуальная работа.
Образовательные ресурсы
http://download8.proshkolu.ru
Оборудование
Интерактивная доска, рисунки и фотографии с изображением растений и животных, схема «Разнообразие животных». Тестовые задания по теме «Разнообразие животных».
Основные понятия
Зоология, земноводные, пресмыкающиеся, млекопитающие.
I.Мотивация (самоопределение)
к учебной деятельности
Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению учебного материала.
Звучит в записи песня Ю. Антонова «Не рвите цветы»
-О чём поётся в песне?(о растениях)
Организует самопроверку учащимися усвоения материала предыдущего урока. Сообщает, что царством, в которое они будут путешествовать на следующих уроках, является царство животных.
Систематизируют изученный материал.
Определяют тему урока.
Фронтальная, индивидуальная
Личностные: понимают значение знаний для человека; имеют желание учиться; проявляют интерес к изучаемому предмету.
Коммуникативные:
высказывают свою точку зрения, вступают в диалог, обмениваются мнениями.
Устные ответы, организация рабочего места
Проверка домашнего задания: фронтальный опрос
Самостоятельная работа по карточкам.
Физкультминутка-видео «Весёлая мышка»
-Почему многие виды дикорастущих растений становятся редкими? (потому что люди их срывают или вытаптывают)
-Назовите несколько растений, нуждающихся в охране. (Кувшинка, прострел, ландыш)-рассказы учащихся (приложение №1).
-Что люди делают для охраны растений?(находясь в природе не срывают растения для букетов, лекарственные растения собирают в тех местах, где их много)
-Как нужно вести себя в природе, чтобы не причинить растениям вреда?(нужно ходить по тропинкам, чтобы растения не погибали от вытаптываний)
-Какие условные знаки и правила поведения в природе вы знаете?
Отвечают на вопросы учителя
Предлагает выполнить самостоятельную работу по карточкам «Охрана растений» (приложение №2).
Фронтальная, индивидуальная
Выполняют самостоятельную работу
Познавательные:
извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя, высказываний одноклассников, систематизируют собственные знания, осуществляют логические действия; владеют способами решения проблем поискового характера; используют знаково-символические средства информации для решения учебных задач.
Устные ответы, выполненные задания
III. Изучение нового материала
IV.Практическая деятельность
Беседа на основе прослушанных стихотворений.
Рассказ учителя с опорой на наглядность.
Загадки.
Игра «Засели жильцов»
Предлагает прослушать стихотворения про животных (Лев, обезьянка, рысь, слон, тигр.)приложение №3.
-Как вы думаете в каком царстве мы с вами побываем? (в царстве животных)
-Какие виды животных вы знаете? (домашние, дикие )-приложение №4.
-Куда занесены редкие и исчезающие виды животных и растений?
(В красную книгу)
Животные…Кого ты себе представляешь , как только слышишь это слово?(может своего четвероногого друга-собаку, белочку, оленя, шмелей летающих над лугом)
Наука о животных называется зоологией. стр87-рисунок.
Учёные -зоологи делят царство животных на большое число групп. (Черви, моллюски,иглокожие,ракообразные,насекомые,рыбы,земноводные,пресмыкающиеся, птицы, звери или млекопитающие)
-Угадайте название животных (ёжик, пятнистый олень, медведь, заяц, лиса, кошка, собака) -приложение №5.
(Лиса, ёжик, заяц, черепаха, лягушка, улитка, бабочка, жук, паук, белка,…)
Отвечают на вопросы.
Внимательно слушают.
Высказывают свои предположения
Отгадывают загадки.
Учащиеся должны заселить животных в их домики.
Фронтальная, индивидуальная
Фронтальная
Фронтальная
Регулятивные: ориентируются в учебнике; осознают правило контроля и успешно используют его в решении учебной задачи.
Коммуникативные:
умеют слушать друг друга, могут работать в коллективе, уважают мнение других участников образовательного процесса.
Личностные:
Осознают свои возможности в учении; способны адекватно рассуждать о причинах своего успеха и неуспеха в учении; проявляют познавательный интерес к изучению предмета, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии животных.
Познавательные:
осуществляют поиск необходимой информации ( из материалов учебника и рассказа учителя).
Устные ответы.
Устные ответы, записи в тетради (р\т с.50 №1,№2)
V.Итоги урока. Рефлексия.
Обобщение полученных на уроке сведений. Заключительная беседа. Выставление оценок.
-Над какой темой работали?
-Перечислите группы животных, с которыми мы познакомились на уроке.
-Какие задания вызвали затруднения при их выполнении ? Почему?
-Выполнение каких заданий не вызвало затруднений?
-Как оцениваете свою деятельность?
Читают вывод в учебнике (с.93).
Отвечают на вопросы учителя.
Фронтальная, индивидуальная
Познавательные:
ориентируются в своей системе знаний-отличают новое от уже известного.
Регулятивные:
оценивают собственную деятельность на уроке.
Личностные: проявляют интерес к предмету, стремятся к приобретению новых знаний.
VI.Домашнее задание
Комментарий учителя
Учебник, с.87-93. Подготовить сообщение по теме.
Тесты «Разнообразие животных».
Задают уточняющие вопросы
Фронтальная
Регулятивные: осуществляют поиск решения поставленных задач
Приложение №1.
Приложение №2.
Стихотворения про животных.
Лев
Джунглей царь и царь зверей,
Всех сильней и всех мудр
Но не бойся его крошка,
Лев - всего лишь только кошка.
Обезьянка
Обезьянке в высоте
Так удобно на хвосте
По ветвям качаться –
К фруктам подбираться. Рысь Ночью, путник, берегись
На лесной дорожке:
На охоту вышла рысь –
Не встречайся кошке!
Слон
До чего ж огромен слон,
Но совсем не злобен он.
Нас на хоботе качает
И бананом угощает.
Тигр
Лапой мяч отправил ввысь
Полосатый футболист.
Очень любят игры
Маленькие тигры!
Приложение №4.
Домашние животные.
Предки всех домашних животных были когда-то дикими. Но человек нуждался в помощниках и друзьях.
И вот дикие псы – начали ходить с ним на охоту, а дикие лошади – перевозить на дальние расстояния. За это человек кормил и поил зверей, строил им тёплые жилища – заботился о них. Сейчас на свете очень много животных, которых человек приручил.
Дикие животные.
Дикие звери не живут рядом с человеком. Они сами находят пищу, сами себя защищают. Сегодня человек не истребляет, а защищает зверей. Рыжая лиса относится к семейству Собачьих. У нее острые ушки и вытянутая мордочка. А еще у этого зверя необычайно красивый длинношерстный мех и длинный пушистый хвост, который служит «одеялом» для передних лап и носа в то время, когда лиса отдыхает.
Размер этого животного – средний: длина туловища не более 90 сантиметров, а хвоста – от 40 до 60 см. Весит животное от 6 до 10 килограммов. Возраст, до которого доживает лиса в условиях дикой природы, равен не более 7 годам.
Приложение №5.
Загадки про диких зверей для детей
1.Кто колючий, словно елка,
Носит на спине иголки? (Ежик)
2.Посмотрите на меня,
Разве не красавец?
Спинка — пятнистая,
Рога — ветвистые. (Пятнистый олень)
3.Кто в берлогу спать ложится —
Волк, медведь или лисица? (Медведь)
4.Всех зверей она хитрей,
Шубка рыжая на ней. (Лиса)
5.Короткий хвостик, длинные ушки,
Весело скачет он по опушке. (Заяц)
6.Хоть и бархатные лапки,
Но зовут меня «царапкой»,
Мышек ловко я ловлю,
Молоко из блюдца пью. (Кошка)
7. Я хозяину служу —
Дом хозяйский сторожу.
Я рычу и громко лаю,
И чужих я прогоняю. (Собака)
[pic]
