Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Пелевская средняя общеобразовательная школа»
Лаишевского муниципального района Республики Татарстан
Рассмотрено ШМО учителей начальных классов
Руководитель___________Гарипова Р.В.
Протокол № ___________ 2016 г.
Согласовано
Заместитель директора по УВР
__________________ Бикмуллина Ф.Т.
__________________ 2016 г.
Утверждено
Директор школы
___________________Хафизов Р.С.
Приказ № __________
_________________2016г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
Зайнуллиной Зульфии Аделзяновны
консультационного курса
по учебному предмету «Математика»
в 4 классе
на 2016- 2017 учебный год
Пояснительная записка
В связи с тем, что сегодня существует множество образовательных программ, поэтому необходимо ставить вопрос об организации и проверке домашней работы на одну из главенствующих позиций в методике преподавания.
Это часть общей проблемы совершенствования учебно-воспитательного процесса в школе. Содержание, характер, функции домашнего задания нельзя рассматривать в отрыве от содержания, характера и методов ведения урока. Именно на уроке создаются условия для успешного выполнения домашнего задания. Многие компоненты, этапы урока непосредственно связаны с последующим выполнением домашнего задания: проверка домашнего задания, задавание уроков на дом, самостоятельная работа учеников на уроке, непосредственно связанная с содержанием домашнего задания. Сочетание этих компонентов должно быть таким, чтобы на уроке в школе ученик полностью подготовился к выполнению домашнего задания, чтобы урок и последующая самостоятельная учебная работа были единым процессом.
Цель
Организация учебной деятельности учащихся в выполнении домашних заданий.
Задачи
Образовательные:
Помочь ребенку правильно организовать свою деятельность при выполнении домашнего задания.
Развитие мотивации при выполнении задания.
Формирование самостоятельности в учебно-познавательной деятельности.
Углубить приобретенные умения и навыки.
Развивающие:
Формирование опыта творческой деятельности.
Формирование у школьников положительного отношения к учению в процессе выполнения домашних заданий.
привитие интереса учащимся к предметам;
углубление и расширение знаний учащихся;
развитие кругозора, мышления, исследовательских умений учащихся;
Воспитательные:
формирование представлений о школьных предметах как части общечеловеческой культуры;
воспитание трудолюбия, терпения, настойчивости, инициативы
Возраст детей, участвующих в реализации данной образовательной программы 10-11 лет. Сроки реализации образовательной программы 1 год.
Программой предусмотрены методы исследовательской и проблемно-поисковый, что способствует достижению высоких результатов.
Формы организации обучения по коллективу детей – коллективная, групповая и индивидуальная в зависимости от темы занятия
Занятия проходят 1 раз в неделю, продолжительностью 45 минут.
Учебно-тематический план
п/п
Дата
Темы
Кол-во часов
1
Арифметические действия над числами.
8
3
Дроби.
3
6
Решение задач.
6
7
Многозначные числа.
3
10
Единицы измерения величин.
3
13
Сложение и вычитание многозначных чисел.
2
15
Умножение многозначных чисел
2
20
Деление многозначных чисел
4
21
Деление круглых чисел
2
33
Координаты точек на числовом луче, плоскости.
2
Итого
35
Содержание
Арифметические действия над числами – 8 ч.
Дроби – 3 ч.
Решение задач – 6 ч.
Многозначные числа -3 ч.
Единицы измерения величин – 3 ч.
Сложение и вычитание многозначных чисел -2 ч.
Умножение многозначных чисел -2 ч.
Деление многозначных чисел - 4 ч.
Деление круглых чисел – 2 ч.
Координаты точек на числовом луче, плоскости – 2 ч.
Требования к уровню подготовки выпускников;
Метапредметные результаты
В области познавательных УУД:
Выпускник получит возможность научиться: выполнять действия с величинами; использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений; решать задачи в 3—4 действия; находить разные способы решения задачи;вычислять периметр и площадь нестандартной прямоугольной фигуры. читать несложные готовые таблицы; заполнять несложные готовые таблицы; планировать несложные исследования, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм ;интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы).
В области коммуникативных УУД:коммуникация как сотрудничество( работа с учителем)
В области регулятивных УУД: осуществлять самоконтроль и контроль полученного результата;уметь прогнозировать свой результат.
Список литературы:
Л.А. Иляшенко. Математика. Итоговая аттестация за курс начальной школы. Издательство «Экзамен». М. 2012.
Т.Н.Ситникова. КИМ. Издательство «ВАКО». 2016
О.А.Рыдзе, К.А. Краснянская. Готовимся к ВПР, Математика. М.»Просвещение». 2017.
Е.В.Волкова, Р.В. Бубнова. ВПР за курс начальной школы. Типовые задания. Издательство «Экзамен». М. 2017.
А.О.Евдокимова, Е.Э.Кочурова, М.И. Кузнецова. Русский язык, математика, литературное чтение. Диагностика сформированности метапредметных результатов обучения. 4 класс. М. АСТ. «Астрель». 2015.
И.В. Ященко. ВПР. Типовые задания. 4 класс. Издательство «Экзамен». М. 2017.
Планирование
п/п
Тема урока
Кол-во часов
Тип урока/вид контроля
УУД
Дата
Планируемые результаты
план
факт
1
Саннар арасында арифметик гамәлләр
1
комбинированный
Познавательные - Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг
Коммуникативные - Донести свою позицию до других:оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
Регулятивные - Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения
Личностные - Самостоятельно определять и высказывать общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве
Знать последовательность чисел в пределах 1000. Уметь вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия. Понимать правила порядка выполнения действий.
1.09
2
Саннар арасында арифметик гамәлләр
1
комбинированный
8.09
3
Өлешләр. Саннарның өлешләрен табу
1
комбинированный
Познавательные - Учиться связно отвечать по плану
Делатьвыводы на основе обобщения знаний.
Коммуникативные - Сотрудничать в совместном решении проблемы.
Рассуждать.
Объяснять действия.
Правильно оформлять работу.
Слушать и слышать
Регулятивные - Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.
Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.
Личностные - Самостоятельно определять и высказывать общие правила при сотрудничестве
Уметь находить несколько долей целого, совершенствовать вычислительные навыки
15.09
4
Өлешләрне чагыштыру
1
комбинированный
22.09
5
Бүлүчеләре бер үк булганда өлешләрне кушу һәм алу
1
комбинированный
29.09
6
Мәсьәләләр чишү
1
комбинированный
Познавательные - Делатьвыводы на основе обобщения знаний.
Учиться связно отвечать по плану.
Коммуникативные - Сотрудничать в совместном решении проблемы.
Рассуждать.
Уметь решать задачи на пропорциональное деление, совершенствовать вычислительные навыки
6.10
7
.Күбурынлы саннар. Разрядлар һәм класслар.
1
комбинированный
Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя
Познавательные - Делатьвыводы на основе обобщения знаний.
Коммуникативные - Задавать вопросы на обобщение.
Личностные - В самостоятельносозданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делатьвыбор, какой поступок совершить
Знать класс миллионов, класс миллиардов, последовательность чисел в пределах 100000
13.10
8
Күбурынлы саннарны уку һәм язу. 1000, 10000 һ. б. тапкырлау һәм бүлү
1
комбинированный
20.10
9
Миллион. Миллионнар классы. Миллиард.
1
комбинированный
27.10
10
Үлчәү берәмлекләре
1
комбинированный
Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты
Коммуникативные- Правильно оформлять работу.
Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя
Знать единицы площади. Уметь использовать приобретенные знания для сравнения и упорядочения объектов по разным признакам: длине, площади, массе
10.11
11
Мәйдан берәмлекләре
1
комбинированный
17.11
12
Күләм берәмлекләре
1
комбинированный
24.11
13
Күбурынлы саннарны кушу һәм алу
1
комбинированный
Познавательные - Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг Коммуникативные - Донести свою позицию до других:высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Слушать и слышать
Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.
Личностные -Всамостоятельносозданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делатьвыбор, какой поступок совершить.
1.12
14
Мәсьәләләр чишү
1
комбинированный
Уметь решать задачи на пропорциональное деление, совершенствовать вычислительные навыки
8.12
15
Күбурынлы саннарны берурынлы саннарга тапкырлау
1
комбинированный
15.12
16
Саннарны тапкырлау. Мәсьәләләр чишү
1
комбинированный
Уметь решать задачи на пропорциональное деление, совершенствовать вычислительные навыки
22.12
17
Түгәрәк саннарны бүлү. Санны тапкырчыгышка бүлү.
1
комбинированный
Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя
Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты
Коммуникативные - Слушать других, быть готовым изменить свою точку зрения.
Личностные - Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила
Уметь увеличивать и уменьшать числа в 10,100,1000 раз ,уметь устанавливать связь между компонентами и результатами действий. Уметь решать геометрические задачи.
12.01
18
Калдыклы түгәрәк саннарны бүлү
1
комбинированный
19.01
19
Тигезләмәләр
1
комбинированный
Знать правило нахождения неизвестного уменьшаемого и вычитаемого..Уметь вычислять значения числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без)
26.01
20
Күбурынлы саннарны берурынлы саннарга бүлү
1
комбинированный
Познавательные - Учиться связно отвечать по плану
Коммуникативные - Сотрудничать в совместном решении проблемы.
Регулятивные - Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.
Личностные - В самостоятельносозданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делатьвыбор, какой поступок совершить
Уметь выполнять деление многозначного числа на однозначное, совершенствоватвовать устные и письменные вычислительные навыки, уметь решать задачи
Уметь выполнять письменный прием умножения и деления многозначных чисел, сложение и вычитание многозначных чисел.
Уметь анализировать ошибки, совершенствовать умение решать текстовые задачи.
2.02
21
Күбурынлы саннарны берурынлы саннарга бүлү
1
комбинированный
9.02
22
Күбурынлы саннарны түгәрәк саннарга бүлү
1
комбинированный
16.02
23
Мәсьәләләр чишү. Икеурынлы санга бүлү
1
комбинированный
2.03
24
Күбурынлы саннарны өчурынлы саннарга бүлү
1
комбинированный
9.03
25
Мәсьәләләр чишү
1
комбинированный
Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: делатьвыводы на основе обобщения знаний.
Коммуникативные - Сотрудничать в совместном решении проблемы. Рассуждать.
Регулятивные - Составлять план решения проблемы Работая по плану, сверять свои действия.
Уметь решать задачи на пропорциональное деление, совершенствовать вычислительные навыки
16.03
26
Мәсьәләләр чишү
1
комбинированный
30.03
27-28.
Күбурынлы саннарны икеурынлы саннарга язмача бүлү. Саннар белән арифметик гамәлләр.
2
комбинированный
Познавательные - Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи
Делатьвыводы на основе обобщения знаний.
Перерабатывать полученную информацию: делатьвыводы на основе обобщения знаний.
Коммуникативные - Сотрудничать в совместном решении проблемы.
Рассуждать.
Объяснять действия.
Правильно оформлять работу.
Слушать и слышать
Регулятивные - Составлять план решения проблемы.
Личностные - Самостоятельно определять и высказывать общие правила при сотрудничестве
Уметь выполнять деление многозначного числа на однозначное, совершенствоватвовать устные и письменные вычислительные навыки, уметь решать задачи
Уметь выполнять письменный прием умножения и деления многозначных чисел, сложение и вычитание многозначных чисел.
Уметь анализировать ошибки, совершенствовать умение решать текстовые задачи.
6.04
29.
Саннар белән арифметик гамәлләр.
1
комбинированный
13.04.
30
Саннар белән арифметик гамәлләр. Арифметик урта.
1
комбинированный
20.04
31
Саннар белән арифметик гамәлләр.
Әйләнмә диаграмма
1
комбинированный
27.04
32
Саннар нуры. Саннар нурында координаталарның нокталары. Саннар пары
1
комбинированный
Познавательные - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности
Коммуникативные - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач
Регулятивные - вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата
Личностные - Демонстрируют положительное отношение к школе
Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять сравнение величин по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах.
Уметь распознавать геометрические фигуры и изображать их на бумаге
4.05
33
Тигезлектә координаталарның нокталары
1
комбинированный
11.05
34
Саннар белән арифметик гамәлләр.
1
комбинированный
Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: делатьвыводы на основе обобщения знаний
Коммуникативные - Корректировать свою работу.
Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя
Личностные - Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила.
Уметь выполнять письменные вычисления. Уметь вычислять значение числовых выражений в 2-3 действия (со скобками и без).
18.05
35
Саннар белән арифметик гамәлләр.
1
комбинированный
25.04
Искәрмә
