Предмет: математика.
Класс:
Тип урока: урок отработки умений и рефлексии
УМК: «Планета знаний»
Технологическая карта
Закрепление и коррекция изученных способов действий – сложение и вычитание выражений с единицами времени.
Задачи
Предметные:
- формировать умение ставить учебные цели, определять границы собственного знания и незнания;
- формировать умения выражать время в разных единицах (час, минута, секунда, сутки); выполнять
арифметические действия сложения и вычитания единиц времени;
Личностные:
– развивать аккуратность, развивать умение, осознание практической значимости изучения
предмета «математика».
Формируемые УУД
Регулятивные:
целеполагание - как постановка учебной задачи;
контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от него;
коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в способ действия в случае расхождения ожидаемого результата действия и его реального продукта;
оценка – выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения;
5) подведение итога урока: чему научились, что нового узнали, что было интересно на уроке, какие задания вызвали сложности.
Познавательные:
умение анализировать, сопоставлять;
самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;
сравнение, классификация объектов по выделенным признакам.
Коммуникативные:
умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем;
умение работать в паре, оказывать взаимопомощь.
Основные понятия
Единицы времени: секунда, минута,час, сутки.
Ресурсы
нетбуки (24 шт.), мультимедийный проектор, ноутбук для учителя, комплект оборудования системы контроля и мониторинга качества знаний PROClass, презентация в программе Smart Notebook, интерактивный тест выполнен в программе MS Power Point на основе шаблона [link] , -ая, -ое.
Решение текстовых задач.
Осуществляют самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном.
Представители от каждой группы рассказывают и показывают на листах ватмана полученные схемы задач и решение. Группы выступают поэтапно.
[pic]
[pic]
Активная продуктивная деятельность обучающихся по включению части в целое, выявление внутрипредметных связей. Решать текстовые задачи.
К1.
Р3. Р4.
Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).
ІX. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.
Домашнее задание.
Организует фиксирование содержания, рефлексию, самооценку учебной деятельности
Предлагает разноуровневое задание.
Уточняют алгоритм исправления ошибок; называют способы действий, вызвавшие затруднение; фиксируют степень соответствия поставленной цели и результатов деятельности; оценивают собственную деятельность на уроке; намечают цели последующей деятельности; в соответствии с результатами деятельности на уроке согласовывают домашнее задание (с элементами выбора, творчества). Воспринимают задание.
Выполняют интерактивные тесты по вариантам: 1 вариант теста выполняется половиной класса с помощью системы PROCLass, 2 вариант теста выполняют обучающиеся в нетбуках. Результат теста показывается после выполнения всего задания.
Обучающиеся определяют с помощью смайликов утилиты множественного клонирования в презентации своё отношение к уроку.
-Давайте подведем итог урока и оценим наши достижения.
- Повторили…
- Для меня самым трудным было…
- Для меня самым интересным было…
- Пригодятся ли вам эти знания?
- Кто считает, что поработал сегодня отлично?
- У кого были небольшие недочеты?
- Кому на уроке было трудно и новый материал он усвоил плохо?
Русский народ о времени говорил такие слова:
Минута час бережет.
Делу - время, потехе - час.
Поздно поднялся - день потерял, в молодости не учился - жизнь потерял.
- Согласны ли вы с пословицами. Почему?
Как вы считаете, время на уроке мы провели с пользой и не потеряли его?
Берегите свое и чужое время.
Домашнее задание:
учебник - стр. 102, № 1, 2;
повышенный уровень – с. 102, № 5, 6.
Посчитать: количество времени, затраченное на выполнение
домашнего задания и на досуг. Какая величина больше и на сколько
больше?
[pic]
[pic]
Повторение соотношений между единицами времени, осуществление перевода из одних единиц времени в другие.
Р4. Р5.
Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. Иметь мотивацию к успешной вычислительной деятельности. (Личностные УУД)
