Классный час
«МЫ РАЗНЫЕ, НО МЫ ВМЕСТЕ»
Цели:
Формирование толерантного и уважительного отношения к личности.
Создание доброжелательной атмосферы, направленной на повышение внутригруппового доверия и сплоченности классного коллектива.
Стимулирование воображения участников в поисках собственного понимания толерантности.
Ожидаемые результаты:
Метапредметные:
Оптимизация межличностного общения обучающихся;
Осознание обучающимися значимости каждой личности и его роли в социуме.
предметные:
Знакомство учащихся с понятием «толерантность».
Воспитание уважительного отношения к окружающим.
личностные:
Активизация личностной позиции и взгляда учащегося на рассматриваемую на занятии проблему.
Актуализация и коррекция нравственных и этических установок школьников.
Обучение самоанализу и анализу своих поступков.
коммуникативные:
Формирование умения аргументировать, высказывать собственное мнение, отстаивать свою позицию.
Обучение работе в парах.
Ход занятия:
Организационный момент. Слайды 1-4
Начинаем классный час,
Речь пойдет здесь лишь о нас.
Постарайтесь все понять,
Что-то новое узнать.
Введение в тему. Слайд 5
Мы живем на огромной планете Земля. Она пестрит разными яркими красками. Природа живёт в гармонии с человеком. Человек является неотъемлемой частью природы (на магнитной доске появляется мальчик).
– Это житель нашей планеты, но почему он грустный?
– Что ему нужно для счастья? (на магнитной доске – друзья, дом, солнце, цветы……).
– К сожалению, наше окружение не всегда делает жизнь счастливой. Не всегда мы хотим прийти на помощь в трудную минуту, помочь добрым словом и советом. Часто своей грубостью, злостью, нетерпимостью мы делаем ещё больней своим родителям, друзьям, одноклассникам.
Давайте все вместе порадуем жителя нашей планеты своими хорошими ответами, активной работой на занятии.
Постановка темы и формулирование задач.
«Мы разные» - игра. Слайд 6
- Я хочу попросить встать девочек. Какие вы сегодня нарядные, красивые.
- А теперь встаньте, пожалуйста, мальчики. Какие вы сильные, мужественные.
- Прошу подняться ребят, у кого тёмные волосы, а теперь - у кого светлые?
- Хлопните в ладоши, у кого глаза карие, а теперь, у кого глаза голубые, у кого зеленые?
- Как вы думаете, можно найти среди нас совершенно одинаковых, хотя бы 2 человек?
- Значит, какие мы? (непохожие, разные)
Стихотворение (читает ученица):
Люди на свет
Рождаются разными:
Непохожими, своеобразными.
Чтобы других
Ты смог понимать,
Нужно терпенье
В себе воспитать.
Нужно с добром
К людям в дом приходить,
Дружбу, любовь
В своем сердце хранить!
Вывод: все дети (все люди) разные. В чем-то они похожи, но различия есть обязательно. В каждом есть что-то свое интересное, симпатичное. Ответ учащихся: Все мы разные.
Учитель: но у нас и есть общее, например, мы с вами учимся в одном классе, значит, несмотря на то, что мы разные, мы - вместе.
- Попробуйте определить тему нашего классного часа:
«Мы разные, но мы вместе».
- Какую цель поставите перед собой? (учиться понимать других людей, быть внимательным к другим)
Посмотрите на картинки и скажите в чем отличия между людьми ? (пол, возраст, рост, вес, полнота, цвет кожи, здоровье) Слайды 7-11.
- Мешают ли эти характеристики общаться людям друг с другом?
5. Сообщение нового материала.
Люди отличаются друг от друга не только внешне, но и обладают они разными качествами.
Скажите, а какие качества мы ценим в людях больше всего?
А какой, по-вашему, должен быть друг?
а) Карточки на доске:
Искренний – правдивый, чистосердечный, откровенный.
Заботливый – проявляющий заботу по отношению к кому-либо.
Верный – надежный, преданный.
Вежливый – соблюдающий правила приличия.
Особенный – непохожий на других.
Отзывчивый – быстро отзывающийся на чужие просьбы. Всегда готовый помочь.
Правдивый – честный, говорящий правду.
Решительный – уверенный, непреклонный.
Сердечный – добрый.
Смелый – не боящийся опасности.
Чуткий – внимательный к людям.
б) Работа в парах
С помощью таблицы определите качества, которыми вы должны обладать, а качества, которые мешают жить в мире и согласии друг с другом, зачеркните
УМНЫЙ ГЛУПЫЙ
ЗЛОЙ
ТЕРПЕЛИВЫЙ
СМЕЛЫЙ
ВЕСЕЛЫЙ
ВЕРНЫЙ
ОТЗЫВЧИВЫЙ
ГРУБЫЙ
ДОБРЫЙ
НЕЧЕСТНЫЙ
РЕШИТЕЛЬНЫЙ
Каким словом можно заменить все эти качества? (толерантность).
Слайд 12.
На рубеже XVIII-XIX веков во Франции жил князь Талейран. Он отличился тем, что при разных правительствах оставался неизменно министром иностранных дел. Это был человек, талантливый во многих областях, но, несомненно, более всего - в умении учитывать настроения окружающих, уважительно к ним относиться, искать решение проблем оптимальным для всех способом. И при этом сохранять свои собственные принципы, стремиться к тому, чтобы управлять ситуацией, а не слепо подчиняться обстоятельствам.
Сегодня мы будем учиться быть толерантными.
Слайды 13-14.
Быть толерантным – означает уважать других, невзирая на различия. Это означает быть внимательным к другим и обращать внимание на то, что нас сближает.
в) Игра «Волшебная лавка». Слайд 15.
Цель: дать возможность ребятам выяснить, каких качеств им не хватает для того, чтобы считать себя толерантными.
Ход игры:
– У меня в руках волшебная шкатулка. В ней не золото и не бриллианты. В ней человеческие качества. Мы сейчас будем покупать те качества, которых у вас не хватает. А расплачиваться вы будет качествами, которых у вас много.
6. Закрепление нового материала.
К нам на классный час пришли герои из сказок.
У каждой группы на столе лежат конверты со сказочными героями. Главная тема сказок была и остается «борьба добра и зла». Я предлагаю разделить сказочных персонажей на 2 группы.
1 группа детей Иван царевич
Кощей бессмертный
Дюймовочка
кот Леопольд
доктор Айболит
крокодил Гена
2 группа детей
Иванушка-дурачок
Баба-Яга
Кот в сапогах
Буратино
Чебурашка
3 группа детей
Золушка
волк
Золотая рыбка
Красная шапочка
Мальвина
Царевна-лягушка
На какие две группы вы их разделили? (положительные и отрицательные)
Прикрепите положительных героев на доску.
Почему не выбрали других сказочных героев? (выслушиваю ответы детей).
- Как вы считаете, каким быть легче – добрым или злым?
- Как по-другому можно назвать положительных сказочных героев? (толерантными)
Стихотворение (читает ученик):
Быть легче добрым или злым?
Наверно, легче злым.
Быть добрым – значит отдавать
Свое тепло другим.
Быть добрым – значит понимать
И близких, и чужих,
И радости порой не знать,
Заботясь о других.
Конечно, доброму трудней,
Но все же посмотри:
Как много у него друзей,
А злой всегда один.
7. Работа каждого ученика с его портфолио.
Посмотрите, какое задание для вас приготовил дневничок-помощник.
Раскрась только те фигуры, где написано о тебе.
Проверка:
Кто в нашем классе самый честный? ( на доске буква ч)
Кто самый умный? (на доске буква у)
Кто самый добрый? ( на доске буква д)
Кто самый ответственный? ( на доске буква о)
Ребята сегодня мы доказали, что внимательное и доброе отношение друг к другу делает чудеса, а самое главное, мы смогли признать свои недостатки.
8. Рефлексия.
На нашей картине не хватает вас - таких разных, непохожих, но живущих дружно в нашем классе. Если вам понравилось на занятии, нарисуйте улыбку у человечка, а если нет - без улыбки и приклейте фигурку в общий хоровод.
- Какой большой хоровод получился!
-Посмотрите, житель нашей планеты улыбается нам всем.
Слайд 16. Хоровод друзей.
Дети поют песню «Большой хоровод», сл. Е.Семеновой.
