Урок-путешествие в сказку
(обучение грамоте)
Тема: Закрепление изученных звуков и букв. Чтение слов с изученными
буквами.
Цель: создать атмосферу эмоциональной комфортности на уроке;
способствовать продуктивному формированию навыка чтения;
способствовать формированию творческого мышления учащихся;
развивать фонематический слух, воображение, устную речь
учащихся;
воспитывать взаимопомощь, взаимоподдержку.
Задачи урока: 1. Продолжить работу по формированию навыка чтения.
2. Закреплять умения выделять и характеризовать звуки
в словах.
3. Способствовать формированию правильного
сознательного чтения.
4. Расширять представления учащихся об окружающем
мире, словарный запас.
Тип урока: комбинированный
Учебник: Н.С.Вашуленко, И.Ф.Гудзык. Букварь. Учебник для первого
класса общеобразовательных школ с русским языком обучения
Киев. Освита. 2007год
Оборудование: иллюстрации животных, карточки со слогами,
карточки с предложениями «Исправь ошибки», звуко-
буквенные схемы слов, профессии в картинках.
( прилагаются на диске)
Структура урока: І. Организационный момент
ІІ. Постановка целей и задач урока
ІІІ. Актуализация опорных знаний учащихся.
Мозговой штурм.
Работа в группе.
Чтение сказки.
Составление слов из слогов.
Исправление ошибок.
Звуко-буквенный анализ.
Физминутка «Море волнуется раз …»
Словарная копилка.
Работа по учебнику.
Закончи сказку.
Профориентационная работа.
IV. Итог.
І. Организационный момент.
ІІ. Постановка целей и задач урока.
Сегодня на уроке мы повторим изученные звуки и буквы. Но урок у нас будет необычный – урок - путешествие. Мы с вами отправимся в сказку.
ІІІ. Актуализация опорних знаний учащихся
1. Мозговой штурм
( На доске иллюстрации животных: мышь, лягушка, заяц, лиса, волк, медведь).
[pic]
- Посмотрите на животных, подумайте и скажите, в какой сказке все эти животные являются главными героями.
( Рукавичка, Теремок)
Сказка «Рукавичка» - это украинская народная сказка. А мы с вами отправимся путешествовать в русскую народную сказку «Теремок». Путешествуя по сказке, мы будем выполнять различные задания. А работать будем по группам.
- Вспомните, как звали главных героев сказки?
( Мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка, волчок-серый бочок, медведь косолапый)
Группа, отгадавшая имя героя, получает одноимённое название.
2. Работа в группе.
Каждая группа подумает и скажет, почему их герой получил такое имя. Ответ начните со слов: « Мышку назвали так, потому что …»
3. Чтение сказки.
Стоит в поле теремок. Бежит мимо мышка-норушка. Увидела теремок и спрашивает:
( спрашивают дети из группы «Мышки-норушки)
- Терем-теремок! Кто в тереме живёт?
Никто не отзывается. Вошла мышка в теремок и стала в нём жить. Прискакала к терему лягушка-квакушка и спрашивает:
( спрашивают дети из группы «Лягушки-квакушки»)
Отвечают дети.
- Прежде чем пустить лягушку в теремок и продолжить сказку, необходимо выполнить задание.
4. Составь слово.
Ученики по группам из слогов складывают слова. Читают слова «цепочкой».
Мы, чка, ля, чик, зай, шка, гу, чок, вол, ведь, мед.
Читаем сказку дальше.
Прыгнула лягушка в теремок. Стали они жить вдвоём.
Бежит мимо зайчик-побегайчик. Остановился и спрашивает:
( спрашивают дети из группы «Зайчика-побегайчика»)»)
Отвечают дети.
- Прежде чем пустить зайчика в теремок и продолжить сказку, необходимо выполнить задание.
5. Найди и исправь ошибку.
Ученики по группам читают и исправляют ошибки.
Мышка мычит. Лисичка доверчивая.
Лягушка кукарекает. Волк добрый.
Зайчик летает. Медведь косолапый.
(Зачитывают правильные ответы)
Читаем сказку дальше.
Заяц скок в теремок! Стали они втроём жить.
Идёт лисичка-сестричка. Постучала в окошко и спрашивает:
( спрашивают дети из группы «Лисички-сестрички»)
Отвечают дети.
- Прежде чем пустить лисичку в теремок и продолжить сказку, необходимо выполнить задание.
6. Звуко-буквенный анализ слов.
Каждая группа из предложенных звуко-буквенных схем выбирает только ту схему, которая подходит к слову- названию группы.
′ ′ ′
─● ─ ─ ● ●
[pic] ═ ● ─ ● ─ ─ ●
[pic] [pic] ═ ● ═ ● ═ ─ ●
[pic] [pic]
′ ′ ′
─ ● ═ ═ ● ─
─ ● ─ ═ ● ─
[pic] [pic] ═ ● ─ ═ ● ═
[pic]
7. Физминутка «Море волнуется раз…»
Изобразить лягушку, зайчика.
Продолжаем читать сказку дальше.
Забралась лисичка в теремок. Стали они вчетвером жить. Прибежал волчок- серый бочок, заглянул в дверь и спрашивает:
( спрашивают дети из группы «Волчка – серого бочка»)
Отвечают дети.
- Прежде чем пустить волчка в теремок и продолжить сказку, необходимо выполнить задание.
8. Словарная копилка.
- Вспомнить поговорку, в которой встречаются слова волк, ноги.
Объяснить смысл поговорки Волка ноги кормят.
Продолжаем читать сказку дальше.
И волчок влез в теремок. Стали впятером жить. Вот они все в теремке живут, песни поют.
Вдруг идёт мимо медведь косолапый. Увидел медведь теремок, услыхал песни, остановился и заревел во всю мочь.
( спрашивают дети из группы «Медведя косолапого»)
Отвечают дети.
- Прежде чем пустить медведя в теремок и продолжить сказку, необходимо выполнить задание.
9. Работа по учебнику.
Чтение слов «цепочкой» на странице 58.
[pic]
Читаем сказку дальше.
Медведь и полез в теремок. Лез-лез, лез-лез – никак не мог влезть и говорит:
- Я лучше у вас на крыше буду жить.
Влез медведь на крышу. Только уселся – трах! – и раздавил теремок. Затрещал теремок, упал на бок и весь развалился.
10. Закончи сказку.
Придумать концовку сказки.
11. Профориентационная работа.
- Из чего можно построить дом?
- Люди каких профессий принимают участие в постройке дома?
( Строители, водители, крановщики, бетонщики, маляры, штукатуры и т.д.)
ІV. Итог
- Чему учит нас эта сказка?
(Словесная оценка работы учеников в группе.)
Карточки слогов для составления слов
чка
ля
чик
зай
шка
гу
чок
вол
ведь
мед
Исправить ошибки
Мышка мычит.
Лягушка кукарекает.
Зайчик летает.
Лисичка доверчивая.
Волк добрый.
Медведь косолапый.
─ ● ─ ─ ●
[pic]
═● ─ ● ─ ─ ●
[pic] [pic]
─ ● ═ ═ ● ─
[pic]
═● ═● ═ ─●
[pic] [pic]
─ ● ─ ═ ● ─
[pic]
═ ● ─ ═ ● ═
[pic]
[pic] [pic]
[pic] [pic] [pic] [pic]
[pic]
[pic]
