ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по учебному предмету «Изобразительное искусство» для 1-4 классов (далее Рабочая программа) разработана на основе авторской программы Изобразительное искусство Б.М.Неменского (Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Б.М.Неменского, 1-4 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / [Б.М.Неменский, Л.А.Неменская, Н.А.Горяева, А.С.Питерских]. – М.: Просвещение, 2014), в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемыми результатами начального общего образования.
Цель Рабочей программы: формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, т. е. культуры мироотношений, выработанных поколениями.
Задачи Рабочей программы:
-формирование нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и в искусстве;
- формирование художественно-творческой активности;
- стимулирование и развитие любознательности, потребности познавать культурные традиции своего региона, России и других государств;
-формирование картины материальной и духовной культуры как продукта творческой деятельности человека;
-формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации, интереса к предметно-преобразующей, художественно-конструкторской деятельности;
- формирование культуры личности ребенка во всех проявлениях.
В авторскую программу изменения не внесены.
Программа обеспечена следующим учебно-методическим комплексом:
1.Б.М.Неменский, Л.А.Неменская, Н.А.Горяева, А.С.Питерских. Изобразительное искусство.Рабочие программы. 1-4 классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2011.
2. Л.А.Неменская. Изобразительное искусство. Ты изображаешь, украшаешь, строишь. 1 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение.
3. Изобразительное искусство. 1 класс. Твоя мастерская. Рабочая тетрадь. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений; под редакцией Б.М.Неменского. 2-е изд. – М.: «Просвещение».
4. [link]
5. Изобразительное искусство. 2 класс. Твоя мастерская. Рабочая тетрадь. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений; под редакцией Б.М.Неменского. 2-е изд.- М.: «Просвещение».
6. Изобразительное искусство. Искусство вокруг нас. 3 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений / Н.А.Горяева, Л.А.Неменская, А.С.Питерских и др.; под ред. Б.М.Неменского. – М.: Просвещение.
7. Изобразительное искусство. 3 класс. Твоя мастерская. Рабочая тетрадь. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений; под редакцией Б.М.Неменского. 2-е изд.- М.: «Просвещение».
8. Изобразительное искусство. Искусство вокруг нас. 4 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений / Н.А.Горяева, Л.А.Неменская, А.С.Питерских и др.; под ред. Б.М.Неменского. – М.: «Просвещение».
9. Изобразительное искусство. 4 класс. Твоя мастерская. Рабочая тетрадь. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений; под редакцией Б.М.Неменского. 2-е изд.- М.: «Просвещение».
Формой организации учебного процесса является урок, а также нетрадиционных форм занятий: уроков – экскурсий, практических занятий.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Содержание программы направлено на реализацию приоритетных направлений художественного образования: приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка. Изучаются такие закономерности изобразительного искусства, без которых невозможна ориентация в потоке художественной информации. Учащиеся получают представление об изобразительном искусстве как целостном явлении, поэтому темы программ формулируются так, чтобы избежать излишней детализации, расчлененности и препарирования явлений, фактов, событий. Это дает возможность сохранить ценностные аспекты искусства и не свести его изучение к узко технологической стороне. Содержание художественного образования предусматривает два вида деятельности учащихся: восприятие произведений искусства (ученик – зритель) и собственную художественно-творческую деятельность (ученик – художник). Это дает возможность показать единство и взаимодействие двух сторон жизни человека в искусстве, раскрыть характер диалога между художником и зрителем, избежать преимущественно информационного подхода к изложению материала. При этом учитывается собственный эмоциональный опыт общения ребенка с произведениями искусства, что позволяет вывести на передний план деятельностное освоение изобразительного искусства.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
На изучение изобразительного искусства в 1 классе отводится 1 час в неделю (33 часа в год), во 2-4 классах отводится 1 час в неделю (34 часа в год). В авторскую программу изменения не внесены.
ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Приоритетная цель художественного образования в школе – ребёнка, т.е. формирование у него качеств, отвечающих представлениям об истинной человечности, о доброте и культурной полноценности в восприятии мира.
Рабочая программа построена так, чтобы дать школьникам ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью.
Эмоционально-ценностный, чувственный опыт, выраженный в искусстве, можно постичь только через собственное переживание – проживание художественного образа в форме художественных действий. Для этого необходимо освоение художественно-образного языка, средств художественной выразительности. Развитая способность к эмоциональному уподоблению – основа эстетической отзывчивости. В этом особая сила и своеобразие искусства: его содержание должно быть присвоено ребёнком как собственный чувственный опыт. На этой основе происходит развитие чувств, освоение художественного опыта поколений и эмоционально-ценностных критериев жизни.
Периодическая организация выставок даёт детям возможность заново увидеть и оценить свои работы, ощутить радость успеха.
Ожидаемые результаты
В результате изучения предмета обучающиеся 1 класса научатся:
· адекватно воспринимать содержательную оценку своей работы учителем;
· выполнять работу по заданной инструкции;
· использовать изученные приёмы работы красками;
· решать творческую задачу, используя известные средства;
· включаться в самостоятельную творческую деятельность
(изобразительную, декоративную и конструктивную).
· «читать» условные знаки, данные в учебнике;
· находить нужную информацию в словарях учебника;
· вести поиск при составлении коллекций картинок, открыток;
· различать цвета и их оттенки,
· соотносить объекты дизайна с определённой геометрической формой.
Учащиеся получат возможность научиться:
· выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому;
· быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;
· договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;
· строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).
-называть семь цветов спектра (красный, оранжевый, жёлтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый), а также стараться определять названия сложных цветовых состояний поверхности предметов (светло-зеленый, серо-голубой)
-понимать и использовать элементарные правила получения новых цветов путем смешивания основных цветов (красный и синий цвета дают в смеси фиолетовый; синий и жёлтый- зеленый и т.д.);
-изображать линию горизонта и по возможности пользоваться приемом загораживания;
-понимать важность деятельности художника (что может изображать художник -предметы, людей, события; с помощью каких материалов изображает художник бумага, холст, картон, карандаш, кисть, краски и пр.).
- правильно сидеть за партой (столом), верно держать лист бумаги и карандаш;
- свободно работать карандашом: без напряжения проводить линии в нужных направлениях, не вращая при этом лист бумаги;
В результате изучения предмета, обучающиеся 2 класса научатся:
- понимать образный строй пластических искусств, их связь с окружающей жизнью;
- отражать в своих работах выразительные возможности художественных материалов;
получат возможность научиться:
В результате изучения изобразительного искусства на ступени начального общего образования у учащихся 3 класса будут сформированы:
духовные начала личности и целостная картина мира;
основы художественной культуры;
понимание роли искусства в жизни человека;
умение ставить перед собой художественную задачу и находить пути её реализации в художественном материале;
способность формулировать эстетическую, художественную оценку, выражать своё отношение к происходящему;
понимание красоты родной природы, любовь к культуре своего народа, региона, знание основ его мировоззрения, патриотизм.
использовать разные виды ритма (спокойный, замедленный, порывистый, беспокойный и т. д.) для придания выразительности своей работе;
передавать с помощью линии, штриха, пятна особенности художественного образа, эмоционального состояния человека, животного, настроения в природе;
пользоваться средствами выразительности языка живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, архитектуры, дизайна и художественного конструирования в собственной художественно-творческой деятельности;
В результате изучения предмета обучающиеся 4 класса узнают:
основные виды и жанры изобразительных искусств;
основы изобразительной грамоты (цвет, тон, пропорции, композиция);
выдающихся представителей русского и зарубежного искусства и их основные произведения;
наиболее крупные художественные музеи России;
известные центры народных художественных ремесел России;
Учащиеся научатся:
пользоваться красками (гуашь, акварель), несколькими графическими материалами (карандаш, тушь), обладать первичными навыками лепки, уметь использовать коллажные техники;
видеть конструктивную форму предмета, владеть первичными навыками плоского и объемного изображений предмета и группы предметов; знать общие правила построения головы человека; уметь пользоваться начальными правилами линейной и воздушной перспективы;
видеть и пользоваться в качестве средств выражения соотношения пропорций, характер освещения, цветовые отношения при изображении с натуры, по представлению и по памяти;
ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
Личностные результаты:
1) чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;
2) уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;
3) понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;
4) сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;
5) сформированность эстетических потребностей (потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности), ценностей и чувств;
6) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
7) овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;
Метапредметные результаты:
1) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
2) овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
3) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
4) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
5) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификация по родовым признакам;
6) овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;
7) использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;
Предметные результаты:
1) сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;
2) сформированность основ художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности, потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;
3) овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;
4) овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр.);
5) знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);
6) знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;
7) понимание образной природы искусства;
8) эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;
9) применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;
10) способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1 класс
Ты учишься изображать 9 ч.
Изображения всюду вокруг нас. Находить в окружающей действительности изображения, сделанные художниками. Рассуждать о содержании рисунков, сделанных детьми. Рассматривать иллюстрации (рисунки) в детских книгах.
Придумывать и изображать то, что каждый хочет, умеет, любит. Мастер изображения учит видеть. Находить, рассматривать красоту в обыкновенных явлениях (деталях) природы и рассуждать об увиденном Выявлять геометрическую форму простого плоского тела (листьев).
Ты украшаешь 8 ч.
Мир полон украшений. Красоту нужно уметь замечать. Цветы; узоры на крыльях (ритм пятен); украшения птиц; красивые рыбы (монотипия). Украшения, которые создали люди. Как украшает себя человек.
Ты строишь 11 ч.
Постройки в нашей жизни. Дома бывают разными. Домики, которые построила природа. Дом снаружи и внутри. Строим город. Всё имеет своё строение. Строим вещи.
Повторять и затем варьировать систему несложных действий с художественными материалами, выражая собственный замысел.
2 класс
Как и чем работает художник 8 ч.
Представление о разнообразии художественных материалов, которые использует в своей работе художник. Выразительные возможности художественных материалов.
Реальность и фантазия 7 ч.
Для изображения реальности необходимо воображение. Для создания фантастического образа необходима опора на реальность. Значение фантазии и воображения для творчества художника.
Искусство выражает чувства человека, его понимание и отношение к тому, что он изображает, украшает и строит.
Изображение состояний (настроений) в природе. Изображение доброго и злого сказочного образа. Украшения, характеризующие контрастных по характеру, по их намерениям персонажей. Постройки для добрых и злых, разных по характеру сказочных героев.
Как говорит искусство 11 ч.
Средства образной выразительности в изобразительном искусстве.
Эмоциональное воздействие цвета: тёплое — холодное, звонкое и глухое звучание цвета. Выразительные возможности линии. Понятие ритма: ритм пятен, линий.
Выразительность соотношения пропорций, Выразительность фактур.
Язык изобразительного искусства и его выразительные средства служат выражению мыслей и чувств художника.
Как говорит искусство 8 ч.
Класс оформляется детскими работами, выполненными в течение года. Открытие выставки должно стать праздником, радостным событием в школьной жизни. Урок проводится в форме беседы, последовательно напоминающей ребятам все темы учебных четвертей. В игре-беседе учителю помогают три Брата-Мастера. На уроки приглашаются (по возможности) родители и другие учителя.
3 класс
Искусство в твоём доме 8 ч.
Разнообразие форм и декора игрушек. Роль игрушки в жизни людей. Игрушки современные и игрушки прошлых времён. Знакомство с народными игрушками. Три стадии создания игрушки: придумывание, конструирование, украшение.
Разнообразие посуды. Роль художника в создании образа посуды. Обусловленность посуды её назначением и материалом.
Разработка эскизов обоев как создание образа комнаты и выражение её назначения.
Искусство на улицах твоего города 7 ч.
Знакомство со старинной и новой архитектурой родного города. Памятники архитектуры — достояние народа, эстафета культуры, которую поколения передают друг другу. Парки, скверы, бульвары. Архитектура садов и парков. Проектирование парков, скверов. Разновидности парков и особенности их устроения. Задание: изображение парка, сквера (возможен коллаж).
Художник и зрелище 11 ч.
Цирк — образ радостного, развлекательного зрелища. Роль художника в цирке.
Истоки театрального искусства. Связь театра с изобразительным искусством. Художник — создатель сценического мира. .
Художник и музей 8 ч.
Художественные музеи — хранители великих произведений мирового и русского искусства.
Картины, создаваемые художниками. Как воспитывать в себе зрительские умения.
Картина-портрет
Знакомство с жанром портрета. Портрет человека как изображение его характера, настроения, как проникновение в его внутренний мир. Портрет как рассказ о человеке. Выставка лучших детских работ за год (в качестве обобщения темы года «Искусство вокруг нас»). Выставка как событие и праздник общения.
4 класс
Истоки родного искусства 8 ч.
Красота природы родной земли. Традиционный образ деревни и связь человека с окружающим миром природы. Представление о красоте человека, связанной с традициями жизни и труда в определенных природных и исторических условиях. Праздник – народный образ радости и счастливой жизни.
Древние города нашей земли 7 ч.
Образ древнего русского города. Соборы – святыни города, воплощение красоты, могущества и силы государства. Организация внутреннего пространства города. Образ жизни людей древнерусского народа; князь и его дружина, торговый люд. Общий характер и архитектурное своеобразие разных городов.
Каждый народ - художник 11 ч.
Художественная культура Японии очень целостна, экзотична и в то же время вписана в современный мир. Разнообразие природы нашей планеты и способность человека жить в самых разных природных условиях. Особое значение искусства Древней Греции для культуры Европы и России.
Искусство объединяет народы 8 ч.
В искусстве всех народов есть тема воспевания материнства – матери, дающей жизнь. Красота внешняя и красота внутренняя, выражающая богатство духовной жизни человека. Искусство разных народов несет в себе опыт сострадания, сочувствия, вызывает сопереживание зрителя.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 класс
п/п Наименование раздела, темы
Часы учебного времени
-
Ты учишься изображать 9 ч
-
Введение в предмет. Все дети любят рисовать.
1
-
Изображения всюду вокруг нас.
1
-
Мастер Изображения учит видеть.
1
-
Изображать можно пятном.
1
-
Изображать можно в объеме.
1
-
Изображать можно линией.
1
-
Разноцветные краски.
1
-
Изображать можно и то, что невидимо.
1
-
Обобщение по теме «Ты учишься изображать».
1
-
Ты украшаешь 8ч
-
Мир полон украшений.
1
-
Красоту нужно уметь замечать.
1
-
Цветы.
1
-
Узоры на крыльях. Ритм пятен.
1
-
Красивые рыбы. Монотипия.
1
-
Украшения птиц. Объемная аппликация.
1
-
Мастер Украшения помогает сделать праздник.
Выставка работ учащихся.
1
-
Узоры, которые создали люди. Как украшает
себя человек.
1
-
Ты строишь 11ч
-
Постройки в нашей жизни.
1
-
Дома бывают разными. (Одноэтажные)
1
-
Дома бывают разные. (Многоэтажные)
1
-
Домики, которые построила природа.
1
-
Дом снаружи и внутри.
1
-
Строим город из картона.
1
-
Строим город (спичечные коробки)
1
-
Всё имеет своё строение.
1
-
Строим вещи.
1
-
Строим вещи. (Украшение одежды)
1
-
Обобщение по теме «Ты строишь».
1
Изображение, украшение, постройка всегда помогает
друг другу 5ч
-
Три Брата-Мастера всегда трудятся вместе.
1
-
Праздник птиц.
1
-
Разноцветные жуки.
1
-
Сказочная страна.
1
-
Времена года. Здравствуй, лето!
1
2 класс
Пастель и цветные мелки, акварель, их выразительные возможности. Входная контрольная работа
1
5.
Выразительные возможности аппликации. Урок - фантазия
1
6.
Выразительные возможности графических материалов
1
7.
Выразительность материалов для работы в объеме. Урок –
творческая мастерская
1
8.
Выразительные возможности бумаги. Урок – творческая
мастерская
1
9.
Неожиданные материалы (обобщение темы). Урок - фантазия
1
10.
Реальность и фантазия
7
11.
Изображение и реальность
1
12.
Изображение и фантазия
1
13.
Украшение и реальность
1
14.
Украшение и фантазия
1
15.
Постройка и реальность
1
16.
Постройка и фантазия
1
17.
Братья – Мастера Изображения, Украшения и Постройки
всегда работают вместе (обобщение темы)
1
18.
О чем говорит искусство
11ч
19.
Изображение природы в различных состояниях.
1
20.
Изображение характера животных
2
21.
Изображение характера человека: женский образ
1
22.
Изображение характера человека: мужской образ
1
23.
Образ человека в скульптуре
1
24.
Человек и его украшения
1
25.
О чем говорят украшения
1
26.
Образ здания. Урок - экскурсия
2
27.
В изображении, украшении и постройке человек выражает свои чувства, мысли, настроение, свое отношение к миру (обобщение темы)
1
28.
Как говорит искусство
8
29.
Теплые и холодные цвета
1
30.
Тихие и звонкие цвета
1
31.
Что такое ритм линий
1
32.
Характер линий
1
33.
Ритм пятен
1
34.
Пропорции выражают характер
1
35.
Ритм линий и пятен – средства выразительности. Выставка
работ учащихся
1
36.
Что узнали, чему научились. Выставка детских работ, репродукций художников – радостный праздник, событие школьной жизни. Игра – беседа, в которой вспоминают все
основные темы года.
3 класс
Твои игрушки
1
Посуда у тебя дома.
1
Обои и шторы у тебя дома. Входная контрольная работа
1
Мамин платок
1
-
Твои книжки
1
-
Твои книжки
1
-
Открытки
1
Труд художника для твоего дома (обобщение темы)
1
Искусство на улицах твоего города
7ч
-
Памятники архитектуры
1
Парки, скверы, бульвары
1
-
Ажурные ограды
1
-
Волшебные фонари
1
-
Витрины
1
Удивительный транспорт
1
-
Труд художника на улицах твоего города (села) (обобщение темы)
1
-
Художник и зрелище
11ч
-
Художник в цирке
1
Художник в театре
1
Художник в театре
1
-
Театр кукол
1
-
Театр кукол
1
-
Маски
1
-
Афиша и плакат
1
-
Афиша и плакат
1
-
Праздник в городе
1
-
Праздник в городе
1
-
Школьный карнавал (обобщение темы)
1
Художник и музей
8 ч
-
Музей в жизни города (экскурсия в музей)
1
Картина – особый мир. Картина – пейзаж.
1
-
Картина-портрет
1
-
Картина-натюрморт
1
-
Картины исторические и бытовые
1
-
Картины исторические и бытовые
1
Скульптура в музее и на улице.
Итоговая практическая работа.
1
-
Художественная выставка
1
4 класс
