МКОУ Сортавальского МР РК Хаапалампинская ООШ
Урок русского языка
во 2 классе
Тема: « Что такое местоимение? »
(программа «школа России»)
Учитель начальных классов
Якунина Елена Константиновна
Г. Сортавала 2016 г
Тип урока: Урок открытия новых знаний
Тема: Что такое местоимение?
Цель: Знакомство с новой частью речи - местоимением; его значением и употреблением в речи.
Метапредметные результаты:
Познавательные: понимать, что такое местоимение, его роль в речи; определять границы своего знания и незнания, строить речевые высказывания в устной и письменной речи.
Личностные: проявлять познавательную инициативу: устанавливать причинно-следственные связи.
Регулятивные: определять учебную задачу и планировать свою учебную деятельность для ее решения; оценивать правильность выполнения действий.
Коммуникативные: уметь точно и правильно выражать свои мысли; участвовать в диалоге; применять правила делового сотрудничества.
Оборудование: учебники, мультимедийная презентация, рисунки подснежников.
Ход урока
Организационный момент (2 мин.)
Мотивация к учебной деятельности включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне.
1.Приветствие. Проверка готовности к уроку.
Отправляемся мы снова
В мир родного языка,
И отгадывать готовы
Его тайны до конца.
- Посмотрите на девиз нашего урока: «Учитесь тайны открывать!»
-А что такое тайна?
-А вы готовы открывать тайны? Так, начнём (Проверяют готовность к уроку.
Дети высказывают свои предположения )
Коммуникативная компетенция. Самоконтроль, самооценка Готовность учащихся к познавательной деятельности. Эмоциональный настрой на урок.
2. Актуализация знаний.
Организация подготовки и мотивации к изучению материала, необходимого для «открытия нового знания»; выявление затруднения в деятельности каждого обучающегося
(слайд 1)
Прочитайте слова на слайде: ручьи, теплый, бегут, я, весёлые, он, светит, солнце, ты, яркое, они, звонкие, вы, птицы, дует, поют, мы. ветерок.
Задание: 1 ряд – выписать имена сущ - ные, 2 ряд – имена прил – ные, 3 ряд – глаголы. (взаимопроверка по слайду 2:
Им. Сущ. Им. Прил. Гл.
Ручьи тёплый бегут
солнце весёлый светит
птицы яркое дует
ветерок звонкие поют
- Кто выполнил задание верно? У кого есть ошибки?
Что такое имя сущ-ное? Имя прил – ное? Глагол? Составьте предложения с этими словами. О каком времени года предложения? Какие признаки наступления весны вы знаете? (слайд 3 – картины весны)
3. Самоопределение к деятельности
(вернуться к слайду 1)
Какие слова из данных вы не выбрали? Почему? Употребляем ли мы эти слова в своей речи? Как назвать эти слова одним словом?
Определите тему урока. Чему будем учиться? Какие задачи перед собой поставим?
4. Открытие нового знания.
Включение нового знания в систему знаний; повторение и закрепление раннее изученного, организация самостоятельного выполнения каждым обучающимся заданий на новый способ действий; организация самопроверки обучающихся своих решений по эталону; создание ситуации успеха для каждого; представление возможности выявления причин ошибок и их исправления,
организация самопроверки обучающимися своих решений по эталону;
создание ситуации успеха для каждого;
Предоставление возможности выявления причин ошибок и их исправления
(слайд 4)
Прочитайте предложения:
Он – овощ. Они бывают зелёными, красными, жёлтыми. Они содержат много витаминов.
Понятно ли вам о чём говорится? Почему непонятно?
(слайд 5)
Прочитайте второй текст: Помидор – овощ. Помидоры бывают зелёными, красными, жёлтыми. Помидоры содержат много витаминов.
А этот текст понятен? Почему? Вместо каких слов употреблены слова: он, они?
Место какой части речи они заняли?
Так как они заняли место имени существительного , то они так и называются
5) Местоимения
ФИЗМИНУТКА
Вы, наверное, устали?
Ну, тогда все дружно встали,
Ножками потопали, ручками похлопали,
Покружились, повертелись,
И за парты все уселись.
5. Первичное усвоение знаний
Упр.171 (с.100).
(Выполнение с комментированием.)
- Прочитайте новые сведения Мудрой совы (самостоятельно) на с 101. Расскажите друг другу в парах, что такое местоимение.
Кто готов рассказать всему классу, что такое местоимение? Какую роль они выполняют?
Выполним задание 173 (устно).
Прочитайте стихотворение Тимофея Собакина. Определите главную мысль текста. О чём просит задуматься автор? Назовите местоимения.
Какие весенние цветы вы знаете? (слайд 6: фотографии пролески, ветреница, медуница, подснежники, мать – и мачеха)
Посмотрите, ребята, какие красивые цветы дарит нам природа! Не рвите их! Пусть они цветут и радуют других людей, которые придут в лес!
Ребята, вы любите отгадывать загадки? В каждой загадке пропущены местоимения. Нужно вставить подходящее по смыслу местоимение и отгадать загадку.
(слайд 6)
- (Он) шипит, а (ты) не трусь, это белый, белый …(гусь)
- В воде (она) живёт, нет клюва, а клюёт. (рыба)
- (Мы) бьём исправно каждый час, а (вы ), друзья, не бейте нас! (часы)
Спишите любую загадку, подчеркните местоимения.( 3 ученика работают индивидуально по карточкам) .Задание: списать предложения, вставить по смыслу пропущенные местоимения).
Игра «Угадай». Ученик выходит из класса, а остальные должны договориться, как показать действиями предложения из упр.175 (с.102).
6. Итог урока.
Самоконтроль, самооценка. Контроль и самооценка познавательной деятельности.
Умение соотносить цели и результаты собственной деятельности
Рефлексия. Учащиеся показывают смайлик и объясняют, почему они выбрали именно такой смайлик. Учебно-познавательная, коммуникативная Самооценка Рефлексия способности организовывать собственную деятельность. Прогнозирование.
( На доске запись.)
…нарисую белочку. А… что будешь рисовать? … умеешь рисовать? Какую задачу … решаете? Куда ты идёшь? Почему … улетают?
(ученики по очереди выходят к доске и вставляют пропущенные местоимения)
- Какое новое знание открыли на уроке?
Что такое местоимение? Приведите примеры.
Какие задачи ставили на урок? Как мы их решили?
У вас на партах лежат смайлики. Дорисуйте их в зависимости от вашего настроения.
И в заключение урока я дарю вам рисунки подснежников. Но эти подснежники ещё спят, поэтому они не раскрашены. Раскрасьте их сами, чтобы весна скорее подарила нам настоящие подснежники.
Домашнее задание Коммуникативная, учебно-познавательная, фронтальная работа.
Провести инструктаж по выполнению дом. задания Упр.172
Прочитайте задание упр. Всё ли вам понятно? Выполнить упр. 172 (с.101)
Список источников:
1. Канакина В.П. Русский язык. 2 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений с приложением на электронном носителе. В 2 ч. Ч.2/В.П.Канакина, В.Г.Горецкий. – 2-е изд. – М.:Просвещение, 2012.
2. http://smile.jaff.ru/emotion-smiles.html 3. http://nsportal.ru/detskii-sad/raznoe/shablony-dlya-izgotovleniya-prezentatsii
