Урок чтения. 2 класс
Тема. К. Ушинский « Всякой вещи своё место»
Задачи
образовательные:
познакомить учащихся с новым произведением
способствовать формированию у учащихся целостного представления об основной идее произведений,
организовать деятельность учащихся по планированию совместно с учителем изучения нового произведения,
организовать деятельность учащихся по восприятию и осмыслению текста
развивающие:
содействовать формированию и развитию учебно-информационных умений и навыков младших школьников: сознательно и правильно читать, пользоваться различными видами чтения: сплошным, выборочным, про себя, вслух;
создать условия для формирования выразительного чтения: ясного, четкого произношения слов, соблюдение пауз и логических ударений, соблюдение интонации и придания голосу нужной эмоциональной окраски, содействовать развитию коммуникативной культуры учащихся;
помочь учащимся осознать нравственную и личностную значимость нового материала;
воспитывающие:
содействовать воспитанию в детях чувства ответственности,
способствовать сплочению классного коллектива,
содействовать осознанию учащимися ценности дружбы, поддержки и взаимовыручки,
помочь учащимся осознать ценность совместной деятельности.
Оборудование: презентация, выставка книг, жетоны красные и синие, на доске слово возится
План урока
Организация.
2. Проверка домашнего задания.
Чтение стихотворения. Юдалевич «Три плюс пять» Читаем по 2 строчки. Внимательно следим за чтением ученика. Будьте готовы продолжить.
Итог. Оценивание.
3. Знакомство с темой урока.
-Сегодня мы прочитаем произведение К. Ушинского « Всякой вещи своё место»
Произведения К. Ушинского мы уже изучали. ( с.9 «В школе») О чём? Что помните об этом писателе.( Презентация . Портрет Ушинского. Его книги.)
4.Работа с книгами.
Выставка книг в классе. На столе книги разных писателей. Выберите книги Ушинского. Создадим выставку.
Как вы понимаете выражение« Всякой вещи своё место»? ( ответы учеников)
А знаете ли вы, что это выражение – пословица. Мудрое изречение, которое можно применить, например, когда у человека в доме беспорядок и он не может найти свои вещи.
4. Подготовка к чтению учащимися. Физминутка для глаз.( Презентация)
Учебник с. 16 читай правильно ( стол – стул) на доске слово возится (значение?)
5. Знакомство с произведением. Читает учитель
Слушайте и представляйте
6. Выявление первичного восприятия произведения.
Что ты представил?
У кого была такая же ситуация?
Как звали мальчика?
7. Чтение рассказа учащимися «цепочкой».
8.Физкультминутка
Поднимает руки класс – это раз,
Повернулась голова – это два,
Руки вниз, вперед смотри – это три,
Руки в стороны пошире развернули на четыре,
С силой их к плечам прижать – это пять,
Всем ребятам тихо сесть – это шесть.
9. Работа с текстом. Выборочное чтение.
Прочитайте, как начинается утро у Серёжи?
Где его носки? Где ботинки?
Замените слово- возится. (Делает всё медленно, или много лишних движений делает)
Какой результат?
10 Работа с иллюстрацией. Кого видите?
Какие неточности?
Проверю внимание. Сколько книг на полу? Что на картине нарисовано? Какая одежда на Серёже? Сколько пуговиц на наволочке?
Почему Серёжа опаздывает в школу? Что нужно сделать мальчику, чтобы приходить вовремя? ( Ответы учеников и родителей)
Расскажите, как вы утром собираетесь в школу? (Ответы учеников и родителей).
11.Игра с учениками. «Наведи порядок»? (Разложи вещи на места)
12. Составление характеристики.
Попробуем охарактеризовать Серёжу. Что вы о нём уже знаете? (ученик, ещё маленький, не любит класть вещи на место, не любит учиться… Доказывайте.
13. Работа с пословицами. ( Презентация)
Соблюдай порядок - сон будет сладок.
Что на месте лежит, то само в руки бежит.
14. Подведение итога урока. Оценивание.
- С каким произведением познакомились на уроке?
Какой для себя сделали вывод?
- Оценивание работ учащихся.
14 Домашнее задание: с. 16 читать, отвечать на вопросы.
19. Рефлексия.
А сейчас возьмите жетон и покажите, какое настроение у вас в конце урока?
Объясни свое настроение.
