Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение Любучанская средняя общеобразовательная школа
Чеховского муниципального района
Московской области
Проектная работа
Говорящая книга
(литературный творческий проект)
Выполнили:
учащиеся 1-а класса
Руководитель:
Комарова О.В.
учитель начальных классов
Любучаны, 2016
СОДЕРЖАНИЕ:
Введение……………………………………………………………………………………. 3
Как мы работали над проектом………………………………………………………….
1. Подготовительный этап………………………………………………………………..
1.1. Мотивация………………………………………………………………………..3
1.2. Что для этого нужно?......................................................................................... 4
1.3. Составляем план…………………………………………………………………4
2. Основной этап…………………………………………………………………………...
2.1. Что мы будем записывать?.................................................................................4
2.2. Чтобы тебя слушали……………………………………………………………..4
2.3. Работаем над текстом……………………………………………………………5
2.4. Голосовая запись………………………………………………………………...5
3. Итоговый этап…………………………………………………………………………...
3.1. Создание презентации…………………………………………………………..6
3.2. Запись на компакт-диск…………………………………………………………6
3.3. Презентация проекта…………………………………………………………….6
4. Заключение……………………………………………………………………………….....7
Литература…………………………………………………………………………………..8
Приложение………………………………………………………………………………….9
ВВЕДЕНИЕ
Тема проекта: «Говорящая книга»
Цель: создать аудиокнигу «Лесные истории» в подарок мамам и бабушкам, а также для младших братьев и сестренок.
Задачи:
вовлечь всех детей в творческую литературную деятельность;
повысить интерес к художественной литературе;
учиться выразительному чтению;
развитие воображения, творческого мышления, фантазии;
Как привлечь внимание детей к печатному слову? Как научить относиться к книге, как к кладезю знаний, идей, мудрости, опыта? Как научиться выразительному чтению?
Мы хотим поделиться своей идеей – запишите аудиокнигу!
Творец не может равнодушно относиться к своему творению! Для нас - учеников это увлекательное занятие, имеющее особое значение, потому что эту запись услышат братишки и сестренки, а так же – родители. Значит, она должна быть достойна того, чтобы её слушали.
Как мы работали над проектом
1. Подготовительный этап.
1.1. Мотивация. Для предания смысла всей деятельности необходима мотивация: мы будем делать необычную книгу. Она будет звучать! Нам предстоит сделать голосовую запись, прочитанных историй, как настоящие актеры, профессионально читающие сказки. Уже сразу посыпались предложения: эту книжку можно дать послушать младшим братьям и сестрёнкам, например, перед сном; после тяжелого рабочего дня мама и папа смогут отдохнуть, послушав веселую историю. А еще приближается праздник – 8 Марта и книгу можно подарить.
1.2. Что для этого нужно? В ходе беседы мы определили:
- «Говорящая книга» - это уже необычно! Но потрудиться над ней придется много.
- Каждый ученик класса хочет принять участие в создании этой книги.
- Необходимо составить план нашей работы.
1.3. Составляем план.
- Подбираем интересный материал.
- На уроках и во внеклассной работе выполняем упражнения, направленные на обучение выразительному чтению.
- Работаем с текстами.
- Голосовая запись подготовленных текстов.
- Выход: оформление аудиокниги с помощью программы Microsoft PowerPoint.
2. Основной этап.
2.1. Что мы будем записывать?
У нас должна получиться книга, состоящая из 22 историй ( по числу учеников в классе). Нам очень понравилась книга Д.Дмитриева «Лесные истории». В ней собраны небольшие веселые истории про обитателей леса. В книге были красочные иллюстрации. Тогда и возникла идея: сделать аудиокнигу с картинками ( с помощью программы Microsoft PowerPoint.) Иллюстрации к голосовому сопровождению помогут представить сказочных героев.
2.2. Чтобы тебя слушали.
«А вы любите, когда вам читают? А всякое ли чтение хочется слушать?» Вот на такие вопросы мы отвечали. Как выяснилось, - не всякое, а только выразительное. Чем же оно отличается от простого чтения вслух? Прежде всего тем, что выразительное чтение хочется слушать. А почему? Потому что чтец так умеет передать голосом смысл читаемого, что мы не только слышим, что он произносит, но и представляем в своем воображении все, о чем рассказано в тексте. Мы смеемся и грустим, радуемся и огорчаемся, сочувствуем героям и переживаем все с ними происходящее, словом, как бы становимся участниками событий.
Значит, если ты хочешь, чтобы тебя слушали, надо уметь читать выразительно. Но умение само собой не приходит. Умение – результат учения. Мы должны узнать, чему и как надо учиться, чтобы говорить и читать выразительно.
Поэтому в уроки литературного чтения мы включили специальные задания и упражнения, для того, чтобы учиться читать выразительно. У каждого мастера есть особые инструменты, с помощью которых он работает. У чтеца они тоже есть - это дыхание, голос и дикция.
Выполняя специальные упражнения и физминутки, мы учимся управлять своим голосом.
Например:
Представь торт с зажженными свечами. Погаси все свечи сразу. А теперь потуши каждую свечу, прерывая дыхание: фу, фу, фу.
Жужжим: жжжжжжжжжжжжжжжжжжжж; ж, ж, ж, ж, ж.
Учимся говорить на одном дыхании:
Жил-был не царь, не король, не геройский-герой, а жил был мальчик.
Важно, научиться слушать голос. Голосом можно управлять: повышать или понижать; он может звучать ровно, спокойно, на одном уровне.
Голос нужно беречь! С ребятами мы даже составили памятку. (Приложение 1).
Очень важный инструмент чтеца – дикция, то есть отчетливое, ясное произношение звуков и слов. Дикцию можно и нужно развивать. Это трудно, но если упорно заниматься и следить за произношением, можно добиться результата и стать хорошим интересным собеседником.
Упражнения:
Развитие гибкости речевого аппарата, меняя ударение в сочетания: ауоэиы
Играй на воображаемой трубе: уууууууууууу; а-о,а-о,а-о; у-а-о, а-о-у, о-а-у.
2.3. Работаем над текстом.
И вот, наконец-то мы получили тексты. Перед нами встала новая задача: понять, что каждый текст, это не отдельное произведение. Это маленькая история жизни героя Сказочного леса. Все зверюшки – жители одного леса. Это большая семья. И как, в каждой семье, здесь происходит много интересного, увлекательного, поучительного. Ежик, Зайцы, Лиска, Котейка и другие звери расскажут добрые и смешные истории. Значит, историй много – а настроение, «дух» жителей этого сказочного леса – единый.
Мы с удовольствием принялись за работу. Перед каждым учеником задача: самостоятельно подготовить выразительное чтение своей истории. Это была настоящая тренировка. Читали на переменах, дома, друг другу. Для того, чтобы лучше войти в роль, создали настольный театр и разыгрывали свои маленькие истории.
2.4. Голосовая запись.
Мы подошли к главному – запись!
В классе есть необходимое оборудование: компьютер, колонки, микрофон. Мы читаем свои рассказы. На экране – иллюстрация к произведению. Тут же прослушиваем и оцениваем, насколько удалось чтецам передать идею произведения и настроение героя. Если ученику не понравилась запись – тут же переписываем. Работа трудоемкая, но это стоит того. Каждый имеет возможность услышать себя «со стороны», понять ошибки и работать еще лучше. Искренняя радость на лицах.
3. Итоговый этап.
3.1. Создание презентации.
Основная работа позади. Теперь необходимо оформить презентацию. Важно помнить, мы готовим аудиокнигу в подарок, поэтому, все должно быть ярко, четко и лаконично.
Презентация составлена в программе Microsoft PowerPoint. За основу оформления были взяты иллюстрации книги Д.Дмитриева «Лесные истории. Для титульного слайда народные орнаменты и узоры. Каждая история – отдельный слайд. Он состоит из заголовка, иллюстрации и титра: фамилия и имя, чтеца. В каждый слайд вставляем звуковой файл. Презентация готова. (Приложение 2).
3.2. Запись на компакт-диск. (Приложение 3.)
Презентацию записали на компакт-диск, оформив обложку.
3.3. Презентация проекта.
Наверное, самый волнующий момент, как оценят твою работу другие. Мы с трепетом понесли «Говорящую книгу» домой. Победа! На следующий день только и разговоров о том, как слушали, что говорили.
Заключение
Нам так понравилось работать над книгой, что мы поставили перед собой новые задачи, которые осуществим в конце учебного года: создать вторую часть аудиокниги «Лесные истории». Но теперь, истории, будем сочинять сами.
Литература
1. Дмитриев Д. «Лесные истории». Изд. «Знаток», 2011
2. Оморокова М.И. «Учимся читать выразительно». Тетрадь-пособие.
Изд. М: «Вентана-Граф» 2007
Приложение 1. [pic]
Памятка
Береги свой голос
Не перенапрягай голосовые связки; не кричи. Старайся привлечь к себе внимание не криком, а содержанием речи.
Не разговаривай долго и не пой в морозную погоду.
Не пей очень холодную воду.
Не выходи сразу после тренировки разгоряченным на улицу.
Правильно дыши при ходьбе и беге.
Учись прислушиваться к голосу друга; не перебивай, не нервничай, прояви терпение.
Приложение 2.
Оформление слайдов:
[pic]
[pic]
Приложение 3.
Оформление обложки на компакт-диске
[pic]
