УРОК ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ.
Тема урока «Правописание безударных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени»
Характеристика темы – урок 17 в теме «Глагол»
Оборудование: учебники «Русский язык. 4 класс» Т.Г. Рамзаева, орфографические часы, тетради.
Формируемые УУД:
- познавательные - объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования окончаний глаголов;
- коммуникативные - адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач;
- владеть диалогической формой коммуникации;
- регулятивные – учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
- личностные - формировать навыки анализа.
Ход урока.
Деятельность учащихся
1. Орг. момент
Проверить готовность учащихся к уроку.
- Добрый день! Сегодня на уроке у нас гости – это ваши родители, бабушки и дедушки. Посмотрите на них, улыбнитесь друг другу, тихо сядьте.
Прибирают на столе, ровно стоят у парты
Садятся.
2.Орфографическая пятиминутка
Запишите предложения и разберите их.
Очень красивые , кудрявые берёзки стоят на полянке!(простое, распр., повеств., восклиц.)
По широкой аллее сада ребята подошли к опушке леса.(порстое, распр., повеств, невосклиц)
- Подчеркните, какими членами предложения является каждое слово, укажите, какой частью речи является каждое слово, дайте характеристику каждого предложения.
2. Запишите транскрипции слов.
аллее – [алʹэйʹэ]
ребята – [рʹибʹата]
берёзки - [бʹирʹоски]
Выполняют задания, один ученик на доске работает.
По одному ученику работают на доске, остальные в тетрадях.
3.Актуализация знаний
- Прочитайте словосочетания.
Увидели в музе… , стояли на площад… , сидим на урок… , набрали много земляник… , подъезжали к столиц… , на ветв… сирен… .
- Какую орфограмму будем повторять?
- Как правильно написать безударные падежные окончания имён существительных?
- Покажите, какие окончания нужно вставить и почему. (Учитель вставляет нужные буквы)
Читают.
- Безударные падежные окончания имён существительных.
- Определить падеж и склонение имени существительного.
Ученики показывают нужную букву на «Орфографических часах», называют падеж и склонение существительных.
4.Самоопределение к деятельности
- Прочитайте. Назовите попущенные окончания глаголов.
Звен… весёлые ручейки. Уже цвет… подснежник – хохлатка. Берёза распуска… свои клейкие листочки.
- Почему окончание глагола в третьем предложении вызвало затруднение?
- Сформулируйте задачи урока.
Читают.
- Оно безударное.
- Поупражняться в написании безударных личных окончаний глаголов.
5.Работа по теме урока
1.Определение спряжения глаголов по неопределённой форме.
- Прочитаёте глаголы.
Мечта..шь, помеша..те, стро..т, клее..шь.
- Ударные или безударные окончания в данных глаголах?
- Что нужно знать, чтобы правильно написать букву в безударном личном окончании глагола?
- Как определить спряжение глагола с безударным окончанием?
(учитель записывает на доске)
мечта.шь – мечтать
помеша..те – помешать,
сто..т – строить,
кле..шь – клеить
- Что нужно сделать?
- Спряжение глаголов с безударными окончаниями определяется по неопределённой форме. Глаголы, которые оканчиваются в неопределённой форме на –ить, относятся ко II спряжению. К I спряжению относятся глаголы, неопределённая форма которых оканчивается на –ать, - еть, -уть, -ять, -ыть, -оть.
2. Работа по учебнику.
- Откройте учебники на с. 88 упр. 453.
- Рассмотрите таблицу.
- Какие окончания имеют глаголы в I и II спряжений?
- Прочитайте сведения о языке на с. 89
Читают.
- Безударные.
- Спряжение. В окончаниях глаголов I спряжения пишем е, в окончаниях глаголов II спряжения пишем и.
- Поставить глагол в неопределённую форму.
Открывают учебники.
Рассматривают таблицу и называют окончания глаголов.
Один ученик читает сведения.
6.Физкультминутка
Физорг класса проводит физминутку
7.Закрепление изученного материала
- Найдите упр. 455 на с. 89
- Прочитайте задание.
- Выполните задание.
Читать(I), решать(I), любить(II), спросить(II), успеть(I), купить(II), готовить(II), встретить(II), встречать(I), запретить(II), запрещать(I), помогать(I), спасать(I)
3.Самостоятельная работа
- Найдите упр. 456 на с. 90.
- Прочитайте текст.
- О чём говориться в тексте?
- Спишите текст. Подчеркните проверяемые безударные гласные в корне слова. Найдите глаголы в неопределённой форме, обозначьте спряжение.
Находят.
Один ученик читает.
Один ученик работает на доске, остальные в тетрадях.
Находят.
Читают.
- В тексте говорится о том ,как можно вырастить яблоньку.
Самостоятельно выполняют задания.
8.Рефлексия
-Что нужно знать, чтобы правильно написать безударное личное окончание глагола?
- Как определить спряжение глаголов с безударными личными окончаниями?
- Какие глаголы относятся ко II спряжению?
- Приведите примеры.
- Кто на уроке всё понял?
- Спряжение.
- По неопределённой форме.
- Оканчивающиеся в неопределённой форме на –ить.
Поднимают руку.
9.Подведение итогов урока?
- Какие открытия вы сделали на уроке?
Безударные личные окончания глаголов можно определить по его спряжению. А спряжение определить по неопределённой форме.
10. Домашнее задание
С. 90 упр. 457
Записывают в дневник.
