Комитет по образованию Администрации Павловского района
Алтайского края
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Лебяжинская средняя общеобразовательная школа»
Руководитель ШМО учитель начальных классов
_______ Воронцова Т.Н.
протокол №___
«___» __________201__г
Зам. директора по УВР
______ С.А.Воронкова
«___» ________201_ г
Директор Учреждения
__________ Л.Н.Васильева
Приказ № __ от
« __»____________201_г
Рабочая программа
по факультативному курсу
«Наш дом – природа»
2 КЛАСС
2016 -2017 учебный год
Разработчик:
Воронкова Светлана Анатольевна,
учитель начальных классов
МБОУ «Лебяжинская СОШ»
с. Лебяжье, 2016
Пояснительная записка
Факультативный курс по окружающему миру «Наш дом – природа» для 2 класса на 2016- 2017 учебный год, составлен из опыта учителя высшей категории Кадыровой Фирдаусы Сагитовны.
Сложившаяся экологическая обстановка в мире ставит перед человеком важную задачу – сохранение экологических условий жизни в биосфере. В связи с этим остро встает вопрос об экологической грамотности и экологической культуре нынешнего и будущего поколения. У будущего поколения эти показатели находятся на крайне низком уровне. Улучшить ситуацию можно за счет экологического воспитания подрастающего поколения. Проблема экологического воспитания достаточно освещена в работах известных ученых. Определены цели, задачи, принципы, средства, формы и методы, а также содержание экологического воспитания. Однако систематическая работа по экологическому воспитанию младших школьников не ведется. Поэтому целью была разработка программы факультативного курса по экологическому воспитанию младших школьников, позволяющей полнее реализовать возможности экологического воспитания.
Целенаправленная систематическая работа по экологическому воспитанию в рамках специально разработанной программы факультативного курса «Наш дом-природа», будет способствовать значительному повышению экологической культуры школьников.
Цели данного факультатива является:
ознакомление с программой факультативного курса по экологическому воспитанию младших школьников, позволяющей полнее реализовать возможности экологического воспитания;
привитие познавательного интереса к предмету окружающий мир;
воспитание любви и бережного отношения к природе.
Основными задачами реализации содержания курса являются:
1) формирование уважительного отношения к семье, населённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни;
2) осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём;
3) формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;
4) формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.
Ценностные ориентиры содержания курса
• Природа как одна из важнейших основ здоровой и гармоничной жизни человека и общества.
• Культура как процесс и результат человеческой жизнедеятельности во всем многообразии ее форм.
• Наука как часть культуры, отражающая человеческое стремление к истине, к познанию закономерностей окружающего мира природы и социума.
• Человечество как многообразие народов, культур, религий.
• Международное сотрудничество как основа мира на Земле.
• Патриотизм как одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающейся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.
• Семья как основа духовно-нравственного развития и воспитания личности, залог преемственности культурно-ценностных традиций народов России от поколения к поколению и жизнеспособности российского общества.
• Труд и творчество как отличительные черты духовно и нравственно развитой личности.
• Здоровый образ жизни в единстве составляющих: здоровье физическое, психическое, духовно и социально-нравственное.
• Нравственный выбор и ответственность человека в отношении к природе, историко-культурному наследию, к самому себе и окружающим людям.
Формы занятий.
Путешествия.
Семинары-практикумы.
Игры-состязания.
4.Олимпиады.
5. Экскурсии.
Планируемые результаты
Личностные:
- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к занятиям по курсу “Окружающий мир”, к школе;
- интерес к предметно – исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях;
- ориентация на понимание предложений и оценок учителей и товарищей;
- понимание причин успеха в учебе;
- оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;
- понимание нравственного содержания поступков окружающих людей;
- этические чувства (стыда, вины, совести) на основе анализа поступков одноклассников и собственных поступков;
- представление о своей гражданской идентичности в форме осознания “Я” как гражданина России;
- представление о своей этнической принадлежности.
Метапредметные:
Регулятивные УУД:
- принимать и сохранять учебную задачу;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;
- принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения;
- самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на наглядно – образном уровне;
- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;
- вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил;
- адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами, другими лицами;
- принимать роль в учебном сотрудничестве;
Познавательные УУД:
- пользоваться знаками, символами, таблицами, диаграммами, моделями, схемами, приведенными в учебной литературе;
- строить сообщение в устной форме;
- находить в тексте ответ на заданный вопрос;
- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;
- анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков;
- смысловому восприятию познавательного текста;
- анализировать объекты с выделением несущественных признаков (в коллективной организации деятельности);
- осуществлять синтез как составление целого из частей;
- проводить сравнение и классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям (критериям) при указании количества групп;
- устанавливать причинно – следственные связи в изучаемом круге явлений;
- обобщать (выделять класс объектов как по заданному признаку, так и самостоятельно);
- подводить анализируемые объекты (явления) под понятия разного уровня обобщения (природа – сделанное человеком, природа живая – неживая; группы растений, группы животных);
- проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.
Коммуникативные УУД:
- выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками;
- воспринимать другое мнение и позицию;
- формулировать собственное мнение и позицию;
- умению договариваться, приходить к общему решению (во фронтальной деятельности под руководством учителя);
- строить понятные для партнера высказывания;
- задавать вопросы, адекватные данной ситуации, позволяющие оценить ее в процессе общения.
Факультативный курс «Наш дом - природа» рассчитан на 34 часа в год, 1 час в неделю.
Тематическое планирование
Использо-вание лаборатор-ного оборудова-ния
Вводный
1.Земля - наша планета.
2.Уроки экологической этики.
2
Т
1,2,3,4,5, 7,9
Эколого-краевед-
ческий
3.Жизнь растений в разное время года.
4.Как размножаются растения.
5.Роль растений в поддержании чистого воздуха.
6.Жизнь животных в разное время года.
7.Роль животных в природе и в жизни человека.
8. «Жалобная книга природы» (растения и животные края).
9. «Путешествие» по лесу.
10.Все мы на свете друг - другу нужны.
8
Т+П
1,2,3,4,5, 7,9,10
Эколого-
валеологичес
кий
11.Как я устроен. Развитие от рождения до смерти.
12.Быть здоровым - это просто!
13.На зарядку становись!
14.Все растения важны, все растения нужны.
4
Т+П
1,2,3,4,5, 7,8,9
Эколого-туристский
15.Я иду в поход!
16.Природа-наш дом.
17.Экскурсия на озеро.
3
Т+П
1,2,3,4,5, 7,9,10
Норматив-
ный
18.Земля наш космический корабль. 19.Планета заболела.
20.Вот труба, а над нею дым.
21.Химия в быту.
22.Экологически грамотное поведение.
5
Т+П.
1,2,3,4,5, 7,9
Экологичес-
кий
практикум
23.Природа в музыке и в поэзии.
24-25.Экскурсия в музей.
26-27.Поход в кинотеатр.
28-29.Экскурсия в городской парк. 30.Путешествие в город Экоград.
31.Круглый стол «Где мы бывали, что мы видали…».
32.Выставка творческих работ.
10
Т+П
1,2,3,4,5, 7,9
32
19
13
33-34 Резервные занятия
34
Материально- техническое и учебно-методическое обеспечения
1.Е.Г.Новолодская. Организация эколого-валеологической деятельности учащихся.Методическое пособие. Бийск «БПГУ», 2005.
2. Предметные недели в школе. Биология, экология, здоровый образ жизни. Составители В.В.Балабанова. Волгоград «Учитель», 2005.
3. Папка «Чудеса природы»
Технические средства:
1.Классная магнитная доска .
2. Персональный компьютер с принтером.
3. Ксерокс.
4. Глобус.
Компьютерные и информационно-коммуникативные средства
Мультимедийные (цифровые) инструменты и образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения, обучающие программы по предмету
Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование
Термометры для измерения температуры воздуха, воды, тела
Термометр медицинский.
Лупа.
Компас.
Часы с синхронизированными стрелками.
Микроскоп (цифровой по возможности).
Натуральные объекты
Коллекции полезных ископаемых.
Коллекции плодов и семян растений.
Гербарии культурных и дикорастущих растений (с учетом содержания обучения).
Материально- техническое обеспечение
1.УМК «Школа России» по окружающему миру
2. Натуральные объекты
3.Ноутбук
4.Экран
5.Проектор
6.Печатные пособия (таблицы, плакаты)
7. Презентации по темам для уроков окружающего мира
8.Раздаточный материал (тесты, карточки )
9. Учебное оборудование
10..Интернет – ресурсы.
Лист внесения изменений
