Девиз урока: Дружно за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
Мы умны, бодры, здоровы,
И к работе мы готовы!
Чистописание.
-Начнём наш урок с того, что выполним минутку чистописания, которая пройдёт под девизом: «Я умею писать лучше всех».
б в г д ж з
п ф к т ш с
Из данных букв назовите мне только те буквы, которые обозначают звонкие согласные звуки.
…….глухие согласные звуки.
Самоопределение к деятельности.
- Как вы думаете, какая тема у нас сегодня на уроке русского языка?
Мы продолжаем путешествовать по стране Парных согласных звуков.
И тема урока: «Упражнение в написании слов с глухими и звонкими согласными в корне».
Расскажите правило, как проверить парную согласную.
В стране Парных согласных нас приветствует знакомый нам Профессор грамматики.
4.Словарная работа. Работа с предложением.
-Гуляя по стране «Парных согласных», по городу Словарных слов, Профессор заметил что-то необычное и решил поделиться с нами. Посмотрите и отгадайте какие слова он увидел:
Тагородус, базаводас, роберегир, коллективут.
А почему именно эти слова встретились в стране парных согласных? (в словах есть парные согласные)
- СЛОВАРЬ. Запишите, чти слова. Проверти парные согласные (письмо с комментированием).
- К слову город подберите однокоренное слово прилагательное (городской).
-Какая часть слова вам помогла? (суффикс -ск-)
-Составьте предложение из слов.
-Дайте лексическое значение слову -пейзаж- (рисунок какой либо местности).
Художник, пейзаж, городской, нарисовал.
Художник нарисовал городской пейзаж.
- Подчеркните грамматическую основу.
- Дайте хар-ку предложению. (повест., невосклиц., распр., прост.)
Разберите прилагательное по составу (городской) Вспомним порядок разбора слова.
5.Актуализация знаний.
1) Устная работа.
В стране Парных согласных растут замечательные цветы. Среди них есть и цветики - семицветики
Игра «Цветик - семицветик».
Потренируемся устно в подборе проверочных слов.
-Вставьте пропущенную букву, докажите свой выбор.
2) Работа в паре.
А теперь поработаем в парах.
КАРТОЧКА.
Подбери проверочное слово и вставь пропущенную букву.
_________________________- улы (б,п) ка
_________________________ - кре (б,п) кий
_________________________ - зимо (в,ф) ка
_________________________ - штра (в,ф)
_________________________ - соста (в,ф)
_________________________ - разве (д,т) ка
6.Физкультминутка.
7.Продолжение работы по теме урока.
1.Работа с деформированным текстом.
- В стране Парных согласных побывал наш безобразник Незнайка.
- Как вы думаете, чем мы сейчас будем заниматься.
- Да, нам придётся сейчас как следует поработать над его ошибками.
Мидветь готовился к земе. В лисной глуши выбрал место для берлоги. Он натаскал в своё жылё мяккой душыстой хвои. Типло и уютно там. Ударит марос. Падует реский ветер. Мидведю не строшна зема.
Исправьте ошибки и запишите текст в тетрадь.
Проверка.
Профессор грамматики говорит вам спасибо!
За вашу хорошую работу он приготовил вам подарок. Он знает, что вы любите разгадывать различные шарады.
1.Шарады.
Составьте новые слова используя первые слоги.
Забор, гадкий, камера −
Кролик, ватрушка, каша −
Овчина, царапина −
Пояс, годность, какаду −
Русалка, башмак, канат −
Рокот, ботва −
Какая орфограмма в словах? Назовите проверочное слово.
ИТОГ УРОКА. Рефлексия.
Подведём итог урока .
С какой орфограммой мы сегодня работали? Как проверить парную согласную? (правило)
КАРТОЧКА.
Определите, что вы знаете и умеете. Отметьте знаком «плюс».
1.Знаю, где в словах опасные места -
2.Умею подбирать проверочные слова с парным согласным –
3.Я не всегда вижу в слове опасное место. Мне трудно, нужна помощь!-
-Положите карточки в тетрадь по русскому языку. И следующий урок русского языка мы начнем с разбора трудностей возникших на сегодняшнем уроке.
В сборнике на стр. 89 № 1. Пояснение.(на уроке мы занимались аналогичными заданиями, поэтому дома у вас затруднений не должно быть) А Профессор грамматики передаёт вам благодарность и говорит:
- Молодцы!
