Тема: звуки (г)-(г). Буквы «Гг». Строчная буква «г».
Цели: 1.формировать умения звукового анализа, развивать фонематический слух.
2. Изучить с детьми букву Гг(её внешний вид, чтение слогов и слов с этой
буквой, написание её по прописям, способы соединения с другими
буквами).
3. Продолжить развивать начатую в «Русской азбуке» тему «Любовь к
родной природе», используя методы интегрированного обучения,
объединив такие предметы, как обучение грамоте, литературное чтение и
окружающий мир.
4.Воспитание детей в духе любви и бережного отношения к родной природе.
Оборудование: Лесовик, солнце, офтальмотренажер, вырезные буквы, ребусы, картинки на букву Г, мудрый гриб, схемы слов(грибы и круги), человечки-Звуки, образцы написания букв, слоговые таблицы, нитки, туча и слоги на магнитах.
Ход урока.
1. Организационный момент.
Долгожданный дан звонок.
Начинается урок.
Всё ль на месте, всё ль в порядке:
Книжка, ручка и тетрадка.
Сегодня на уроке мы отправимся в путешествие в лесную птичью школу. Нас приглашает старик Лесовик. Как всегда мы будем исследователями. Очень хотелось бы, чтобы своей работой вы заслужили это звание.
На уроке я сижу, не шумлю и не кричу,
Руку тихо поднимаю, если спросят, отвечаю.
2. Повторение.
1) Повторим алфавит хором, ведь буквы ваши друзья и всех птиц в лесной школе.
А Б В Г Д Е Ё Ж - прикатили на еже.
З И Й К Л М Н О – дружно вылезли в окно.
П Р С Т У Ф Х – оседлали петуха.
Ц Ч Ш Щ Ъ Ы Ь Э Ю Я – вот и все мои друзья.
Б.В. Заходер.
Ярко светит солнце нам в пути.
2) Многие птицы днём плохо видят. Им приходится на ощупь узнавать буквы.
Сможете ли узнать их вы? Как называется буква? Где она живёт в «ленте букв»?
Б – согласная, звонкая, может быть твёрдой и мягкой, парная.
Т – согласная, глухая, может быть твёрдой и мягкой, парная.
Я – гласная, обозначает 2 звука (й,а) или мягкость предшествующего согласного звука.
3) Глаза
4) Лесовик просит вас разгадать ребусы. Напишите имена детей, которые заходили в лесную школу. Приносили корм зверям, но не сказали, как их зовут.
А А А А
Варя, Ваня, Вася, Оля.
Может среди вас есть эти дети?
5) Когда мы идём в лес, то обязательно спускаемся с горки. Наша «горка» из слов. --- Поставь, где нужно букву Я и прочитай слово.
Ямка - Сколько звуков обозначает буква я? 2
полЯна 1 звук и мягкость согласного звука дЯтел 1звук и мягкость согласного звука
Яблоко 2 звука
ГалЯ 1 звук и мягкость согласного
змеЯ 2 звука
Вася 1звук и мягкость согласного звука
Лесовик все слова отнёс к одной группе.
- По какому признаку все слова можно объединить в одну группу?
( У всех есть буква Я.)
-А птицы в лесу с ним спорили. По каким признакам их можно объединить в 2 группы?
(Слова, отвечающие на вопрос Кто? и что?)
- Дятел, Галя, Вася. Кто здесь лишний?
(Дятел – птица. Галя – Г не изучали и у нас нет девочек.)
Пусть с нами идёт и Галя.
3. Физкультминутка.
Галя шла, шла, шла. Белый гриб нашла.
Раз – грибок, два – грибок, положила в кузовок.
4.Постановка темы урока.
Звук ( Г - Г ), буква Г г. Чтение слогов и слов с этой буквой. Галя принесла в корзинке -
гриб, чугун – грибы варить, грабли, галстуки, голубя( покажет дорогу).
- Какой звук общий в этих словах?
- Что мы будем изучать на уроке? Произнесите этот звук. Губы в улыбке, зубы совсем близко, но не соединились.
- Расскажите всё о звуке.
Г- согласный, звонкий, твёрдый.
- Попробуем подобрать к нему парный глухой, выключите звук.
5.Работа со звуками( Г- Г) и буквами Гг. Выделение звуков по схемам слов.
- Загадка. Кто сидит на крепкой ножке В бурых листьях у дорожки? Встала шапка из травы - Нет под шапкой головы. (Гриб) Гриб не простой. Он принес схемы 2 слов.
- Схему какого слова не разобрали в Лесной школе?
Звуко- буквенный анализ слова. ГРИБЫ 2 слога, ударение падает на второй слог, на гласную Ы
- Что вы знаете и можете сказать о первом звуке?
( Г - согласный, звонкий, твёрдый, парный.)
- Расскажите о втором звуке. ( Р – согласный, звонкий, мягкий.) ( И - гласный) ( Б – согласный, звонкий, твёрдый, парный.) ( ы – гласный, ударный.) - Посмотрите на схему второго слова?
КРУГИ 2 слога, ударение падает на второй слог, на гласную И.
-Скажем 2 слог. Что вы можете сказать о слоге?
(Слог слияния согласного Г и гласного И ,
- Г – согласный, звонкий, мягкий, парный.)
-Почему –(Г) –мягкий? (( И) – обозначает мягкость предшествующего звука.)
-Какой человечек пойдёт с нами в лесную школу?
Вывод. Так что мы можем сказать в Лесной школе о звуках ( Г - Г ), которые мы сейчас выделили.
Согласные, звонкие, парные, могут быть твёрдыми и мягкими.
- Мы говорим звуки -( Г ) -(Г) , а обозначаем буквами Г г.( Показ учителем образцов букв.)
Куда поселим букву Г в «Ленте букв»?
6. Физкультминутка. Прилетела стрекоза. Словно бусинки глаза. Влево, вправо, назад, вперёд,
А сама, как вертолёт.
7.Закрепление. 1)Работа со звуками Г Г и буквами ( Гг) . Знакомство с буквами Гг по «Русской азбуке» на с.123 (изд.2006г).
Откройте «Русскую азбуку» на с 123. Мы пришли в город Грибов. В нём живёт и буква «Г». 2)– Как вы думаете, на что похожа буква «Г»? Послушайте стихи об этом.
- Перед нами буква «Г» стоит подобно кочерге.
- «Г», как цапля на воде, стоит на тоненькой ноге.
- Букву на плече носил, на лугу косу косил.
3) - Придумайте слова на букву «Г». (Город,гриб, град, герой, губа, газета, гитара).
4) -Прочитаем слоги слияния грибных часах(га,го,ги, ге,гу).
5) -Прочитаем слоговую таблицу. Телевизор.
___Рефлексия.
Что нового вы узнали на уроке?
- С какими буквами и звуками вы познакомились?
- Что узнали нового?
-Какие задания показались интересными?
Урок письма.
Мы пришли сюда учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно, слушаем внимательно.
8.Письмо по прописям В.Г. Горецкого и Н.А. Федосовой (изд.2006, с.24)
1) Строчная «г» похожа на крюк. Объяснение учителем и показ написания строчной буквы. Дети повторяют: -в воздухе, -на своей ладошке,
-на фольге, нитками на парте,
-мокрым пальцем на доске.
2) Теперь напишем букву в прописях.
Я тетрадочку открою и как надо положу.
Я, друзья мои, не скрою, ручку правильно держу.
Сяду прямо, не согнусь, за работу я возьмусь.
Письмо буквы «г» 3)Чтение слоговой таблицы.
4) Письмо слогов с соблюдением правил «верхнего» и «нижнего» соединения.
5) Игра «Договори слог до целого слова».
Га / Ги/
Го / Ге/
Гу /
- Почему слоги разделены на две группы? ( 1 – с твёрдой согласной, 2- с мягкой.)
6) Работа по учебнику «Русская азбука». Вы хорошо придумали слова.
Какие слова напечатаны в учебнике? Прочитайте. - В каких случаях используется заглавная буква Г. Расскажите, что делают грибы в своём городе.
Разные грибы живут в своём городе. У каждого своя работа. Женщины воспитывают детей и ведут домашнее хозяйство.
7) Прочитаем текст в учебнике. -Какие грибы собрал Гена? А Галя? -Какие съедобные грибы вы знаете? Какие грибы собирать нельзя? Всё о грибах вы узнаете в атласе определителе.
8)Запишем слова и предложение в прописях.
9)Игра «Будь внимателен». Я называю слово во множественном числе, а вы в единственном.
Горы- гора, снега- снег, слоги-слог, гуси- гусь, грибы-гриб.
Запишем слова в единственном числе.
9) Когда в лесу много грибов? (Когда идёт дождь).
Налетел ветер, пошёл дождь. А мы печатаем слова из тучки.
Газ, гнев, Галя, гуси, тигр, губка, гора, гитара.
10) - В каких случаях используется заглавная буква Г? Прочитаем и запишем предложение в прописи.
11) Игра «Кто у кого детёныш?»
У гуся - гусёнок, у галки - галчонок, у тигра- тигрёнок, у коровы-?
12)Прочитайте и объясните смысл пословицы.
13)Пословица. Прочитайте и объясните смысл.
До города дорога в гору, от города – с горы.
14) Оценим свою работу по оценочной шкале.
15)Мы добрались до лесной школы.
Б. Заходер «Птичья школа» - прослушивание записи.
16) Урок подходит к концу.
- С какими буквами и звуками вы познакомились?
- Что узнали нового?
-Какие задания показались интересными? -Расскажите дома обо всём, что вы узнали на уроке.
Прощаться нам пришла пора….
И азбуку закрыть пора!
С ней мы узнали много слов и много всяких всячин,
И если ты запомнил их,
Урок не зря потрачен.
4
