Открытый урок по математике
Название УМК: «Гармония»
предмет: математика класс: 1 «А» дата:18 марта2016г
Тема урока: Действия с двузначными числами
Место и роль урока в изучаемой теме: В календарно-тематическом планировании тема «Действия с двузначными числами» стоит в разделе «Двузначные числа. Названия и запись» и занимает 1 академический час.
Тип урока: обобщающий.
Цель урока: Обобщить знания детей о действиях с двузначными числами.
Задачи:
совершенствовать умения: первоклассников читать и записывать двузначные числа, использовать взаимосвязь компонентов и результата арифметического действия;
развивать внимание, память, мышление; формировать УУД
прививать интерес к уроку математика.
Методы и приемы: словесные, наглядные, практические
Формы работы: самостоятельная, групповая, парная, фронтальная.
Формирование универсальных учебных действий.
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать оценку учителя; планировать свое действие.
Познавательные: строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.
Коммуникативные: уметь использовать речь для планирования и регуляции своего действия; аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в совместной деятельности.
Личностные: проявление бережного отношения к школьным принадлежностям; проявление положительного отношения к процессу учения, к приобретению знаний и умений; наличие готовности оценивать свой учебный труд, , учителя.
Предметные результаты: умения складывать и вычитать двузначные числа, умения применять полученные знания при выполнении практической работы
-Здравствуйте ребята! - У нас сегодня с вами присутствуют гости, давайте поприветствуем их кивком головы.
- Тихо сели
- Сегодня в нашей школе праздник «День позитива»! Вы пришли такие нарядные, красивые. Для нас с вами будет развлекательная программа на переменах. Я вас от всей души поздравляю!
Пора, друзья ,урок начать,
Ведь дорога минута каждая.
Нас дело ждёт немаловажное…
Мы будем сказки обобщать.
-Ребята, сегодня к нам гости пришёл Числознайка(слайд 1). Это математический человечек. Он для вас приготовил задания. Мы с вами будем путешествовать по стране.
Словесный
Коллективная
Учитель говорит ровным, спокойным, тихим голосом. Настраивает на работу.
Настраиваются на работу
Умение слушать и слышать.
II.Поста-новка темы и цели урока
2
Прежде чем отправится в страну чисел, нужно узнать, в какую именно страну мы держим путь.
Числознайка вам дает подсказку: это страна чисел, в записи которых используются 2 цифры, имеется два разряда.
Значит, мы отправляемся в страну двузначных чисел. Какую цель мы перед собой поставим, когда будем путешествовать по этой стране? (показать все знания и умения по теме двузначные числа).
Мы должны доказать Числознайке, что умеем работать с двузначными числами. Что мы умеем с ними делать?
Словесный
Наглядный
Объяснительно-иллюстративный
Фронтальная беседа
Помогает сформулировать цели урока.
Сами формулируют цели урока
Воспитание интереса к математике.
III.Актуа-лизация знаний
13
Открыли тетради, записали число, классная работа.
Прописываем цифры. (только первую строчку).
Сегодня на уроке мы будем работа и в тетрадях и на листочках. Это лист оценивания. После выполнения каждого задания вы будете оценивать себя: Закрась светофорик в нужный цвет:
[pic] -всё понял,
[pic] -не уверен в себе,
[pic] -нужна помощь.
Подпишите его.
Отправляемся в путешествие!
1 станция «Посчитай - ка» (слайд 2):
1).Назвать соседей чисел: 48, 69, 90, 21.(слайд3), оценивание.
2) Найдите значения выражений и ответы найдите в таблице
74+4=
20+10=
39+1=
53+2=
10 30
90
55
78
40
Проверяем(слайд4)
4)Работа в группах
Напоминаю правила работы в группах: не перебивать, слушать внимательно, работать дружно и вместе.
Что изменилось? Ответ запишите равенствами. (приложение 1). Проверяем. Оцените свою работу в группах.
Словесный
Наглядный
Объяснительно-иллюстративный
Фронтальная беседа
Индивидуальная
Коллективная
Работа в группах
Даёт задание на запись числа, классной работы, цифр. Следит за правильностью выполнения заданий. На доске записывает верные равенства.
Открывают тетради, записывают число. Подписывают лист оценивания. Называют и записывают соседей чисел.
Оценивают себя с помощью «сфетофорика»Находят значения выражений и ответы закрашивают в таблице. Оценивают себя после второго задания. Работают в группах. Записывают равенства, проверяют, оценивают свою работу в группах.
Аргументиро-
вать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в совместной деятельности.
IV Физ. Минутка.
3
Повторяем движения .
Практичес-кий
Наглядный
Коллективная
Создаёт игровую ситуацию.
Выполняют упражнения.
Воспитание ответственности за своё здоровье.
V Этап обобщения и системати-зации изученного
12
2 станция «Решай – ка»
(слайд 5), 1)откроем с.63 и выполним задание № 168. Читаем задание.
Оля выше Нади, а Надя ниже Светы. Кто выше: Оля или Света?
Что обозначено отрезками на рисунках Миши и Маши. (Рост Нади, Оли и Светы.)
«Кто прав: Миша или Маша?».
И Оля и Света выше Нади.
Оба правы.
Оцените себя на листочке.
2)Учебник с 63№169
Найди выражения, в которых двузначное число записано в виде суммы разрядных слагаемых.
1)70+4 2)56+2 3)80+9
4)32+20 5)60+8 6)90+3
Над каждым выражением напишите значения(карандашом) и поставьте галочку около того выражения, которое записано в виде суммы разрядных слагаемых.
Уменьши число 63 :на1) на 1 дес; 2) на 2дес; 3) на 3 дес.
самооценивание
Словесный
Наглядный
Объяснительно-иллюстративный
Практичес-кий
Фронтальная
Индивидуаль-ная
Даёт задание, контролирует выполнение, объясняет.
Выполняют задание учителя. Один ученик у доски показывает, другие наблюдают и высказывают свою точку зрения. Оценивают свои предположе-
ния.
Находят значения выражений.
Выполняют задание с помощью графических моделей.
Умение выбирать выражения, соответствующие данному условию.
Умения применять полученные знания при выполнение практической работы
VIПрименение знаний и умений в новой ситуации
8
3 станция «Закрепляйка» (слайд 6)
Работа в парах: найдите значения выражений, чтобы расшифровать слово(слайд 7,8)
Я 39-7= Л48-6=
Б 54-3= О 87-4= К79-6= О 67-5=
Какое получилось слово?(яблоко) Словесный
Практичес-кий
Работа в парах
Даёт задание, контролирует выполнение, объясняет.
Выполняют задание учителя, работают самостоятельно
Личностные УУД: формирование интереса к урокам математики
VIIРефлексия(итог урока+
оценка деятель-
ности)
5
- Чем мы с вами сегодня занимались на уроке?
-С какими числами работали?
-Что нового узнали?
-В чём были трудности?
У вас на парте, у каждого лежат яблоки. Выберите нужный цвет яблока и прикрепите его на корзинку.
Красный - были трудности;
Голубой - справлялся с заданиями с помощью учителя;
Жёлтый - всё легко выполнял все задания.
Словесный
Фронтальная беседа
Слушает ответы и подводит общий итог.
Высказывают свои мнения, делают выводы, оценивают свою работу.
Учатся устанавливать причинно-следственные связи.
