Тематическое планирование по окружающему миру 3 класс
п/п Тема урока
Кол-во часов
Основные виды учебной деятельности учащихся
Формы контроля
Приме
чание
I четверть – 18 часов
1.
Введение. Где ты живёшь. Когда ты живёшь. Счёт лет в истории.
1
Знать название нашей планеты; родной страны и ее столицы; региона, где живут учащиеся; родного города; государственную символику России.
2.
Наша Родина: от Руси до России. Как образовалось государство Русь?
1
Овладеть знаниями о наиболее важных событиях древнерусской истории.
3.
Земля — наш общий дом.
Природные тела и природные явления. Солнце —звезда.
1
Познакомить с общими условиями, необходимыми для жизни живых организмов.
Уметь различать объекты живой и неживой природы.
4.
Великие князья в Древней Руси (князь Олег, князь Игорь, княгиня Ольга). Сообщение по теме.
1
Использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни для удовлетворения познавательных интересов.
5.
Наша планета – Земля.
1
Уметь привести примеры отличия планеты Земля от других планет Солнечной системы.
6.
Великие князья в Древней Руси (Владимир Красное Солнышко, Ярослав Мудрый, Владимир Мономах). Сообщение по теме.
1
Добывать дополнительную информацию об исторических событиях и выдающихся личностях родной страны.
Сообщение по теме.
7.
Условия жизни на Земле. Солнце – источник тепла и света.
1
Знать основные условия жизни на Земле: причины смены дня и ночи, причины смены времен года.
8.
Русское государство.
Как Москва стала столицей. Иван IV Грозный – первый русский царь.
1
Воспроизводить информацию об истории возникновения Москвы, первом русском царе.
9.
Водная оболочка Земли.
1
Знать основные условия жизни на Земле.
10.
Освоение Сибири.
1
Воспроизводить историческую хронику освоения Сибири.
11.
Воздушная оболочка земли. Тест №1.
1
Знать основные условия жизни на Земле.
Тест №1.
12.
Российская империя.
Пётр I Великий — император России. Создание русского флота. Санкт – Петербург – столица Российской империи.
1
Знать наиболее важные события в истории России эпохи Петра I.
13.
Как изображают Землю. Глобус.
1
Познакомить с изображением Земли, с моделью Земли. Умение пользоваться планом и картой.
14.
Екатерина II Великая.
1
Описывать наиболее важные события в истории России эпохи Екатерины II Великой.
15.
Как изображают Землю.
План и карта. Практическая работа.
1
Уметь пользоваться планом и картой.
Практическая работа.
16.
Последний российский император Николай II.
1
Знать наиболее важные события в истории России эпохи Императора Николая II.
17.
Контрольная работа за I четверть.
1
Применять знания на практике.
Контрольная работа за I четверть.
18.
Работа над ошибками. Повторение изученного материала.
1
Контролировать свою деятельность. Обнаруживать и исправлять допущенные ошибки.
II четверть – 14 часов.
19.
Царства природы.
Бактерии.
1
Познакомить с общими условиями, необходимыми для жизни живых организмов; со значением бактерий в природе и в жизни человека.
20.
СССР. Российская Федерация. Советский Союз.
1
Описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества.
21.
Грибы.
Грибы.
1
Знать общие условия, необходимые для жизни живых организмов; значение грибов в природе и в жизни человека.
22.
Советский Союз. Сообщение по теме.
1
Описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества.
Сообщение по теме.
23.
Растительный мир Земли. Если бы на Земле не было растений.
1
Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для ухода за растениями.
24.
Россия.
1
Знать историю возникновения новой России.
25.
Разнообразие мира растений (флоры). Самостоятельная работа.
1
Устанавливать связь между сезонными изменениями в неживой и живой природе.
Самостоятельная работа.
26.
Как люди жили в старину. Как рождались имена. Отчество, фамилия.
1
Понимать, что отражают имя, отчество и фамилия человека. Объяснять, как рождались имена и фамилии.
27.
Растения прекрасные, но опасные. Тест №2.
1
Оценивать воздействие человека на природу; выполнять правила поведения в природе.
Тест №2.
28.
Какими были жилища. Первые каменные постройки.
1
Описывать устройство и внешний вид русского жилища. Понимать зависимость вида жилища от условий окружающей среды и социального положения жильца. Перечислять особенности крестьянской избы. Приводить примеры первых каменных построек
29.
Растения – живые существа (организмы). Как живёт растение. Корень, его значение. Лист – орган питания.
1
Знать, какую функцию выполняют части растений. Находить дополнительную информацию о растениях
30.
Как одевались, во что обувались. Одежда по приказу.
1
Знать и называть одежду людей разных сословий. Объяснять различия детской и взрослой одежды. Объяснять способы изготовления обуви русских людей. Разъяснять значения украшений одежды в разные времена.
31.
Контрольная работа за II четверть.
1
Применять знания на практике.
Контрольная работа за II четверть.
32.
Работа над ошибками. Повторение изученного материала.
1
Контролировать свою деятельность. Обнаруживать и исправлять допущенные ошибки
III четверть – 20 часов.
33.
Стебель – часть побега. Цветок. Какие бывают плоды.
1
Сравнивать плоды растений. Приводить примеры плодов с заданными характеристиками.
34.
Старинная трапеза. Щи да каша…
1
Описывать традиции русской трапезы в разные исторические времена.
35.
Размножение растений.
1
Знать, как размножаются растения.
36.
Как трудились в старину.
Что создавалось трудом крестьянина?
1
Рассказывать о возникновении земледелия на Руси. Называть особенности крестьянского труда. Перечислять орудия сельскохозяйственного труда.
37.
Как появились культурные растения? Тест №3.
1
Приводить примеры дикорастущих и культурных растений, объяснять их принадлежность к той или иной группе. Изготовить книжку-самоделку «Культурные растения».
Тест №3.
38.
Как трудились крестьянские дети.
1
Понимать особенности труда мужчины и женщины, детей в крестьянской семье.
39.
Хлеб – великое чудо земли.
1
Классифицировать растения по разным основаниям.
40.
Тяжёлый труд крепостных. Самостоятельная работа.
1
Находить ответ на вопрос о том, что такое крепостное право в России, что оно давало помещикам и крестьянам. Называть дату отмены крепостного права.
Самостоятельная работа.
41.
Красная книга России.
1
Кратко характеризовать страницы Красной книги (чёрные, красные, оранжевые, жёлтые, белые, зелёные).
42.
Тяжёлый труд крепостных.
1
Знать, что такое крепостное право.
43.
Красная книга России. Сообщение по теме.
1
Приводить правила охраны растительного мира. Называть растения оранжевых страниц Красной книги своей местности.
Сообщение по теме.
44.
Что создавалось трудом ремесленника и рабочего? Что такое ремесло.
1
Понимать, что такое ремесло и кого называют ремесленником. Называть особенности труда ремесленника. Кратко рассказывать о развитии ремёсел в России.
45.
Животные. Если бы на Земле не было животных.
1
Перечислять общие условия, необходимые для жизни живых организмов. Самостоятельно подбирать информацию по теме «Роль животных в природе».
46.
Игрушки делать – тоже ремесло. Практическая работа.
1
Называет традиционные ремесла: изготовление деревянных и глиняных игрушек. Сравнивает игрушки по виду, по материалу. Узнавать игрушки.
Практическая работа
47.
Разнообразие мира животных (фауны).
1
Распределять животных по группам: одноклеточные и многоклеточные, беспозвоночные и позвоночные животные.
48.
О гончарном ремесле.
1
Понимать, что гончарное ремесло – одно из самых древних. Комментировать значение труда гончаров.
49.
Беспозвоночные животные. Сообщение по теме.
1
Делать вывод о том, что беспозвоночные животные не имеют позвоночника. Приводит примеры среды обитания беспозвоночных животных. Выделять группу беспозвоночных животных (черви, моллюски, мидии, улитки, кальмары, осьминоги, насекомые, паукообразные).
Сообщение по теме.
50.
О веретене, прялке и ткацком станке.
1
Познакомить со значением веретена, прялки, ткацкого станка.
51.
Контрольная работа за III четверть.
1
Применять знания на практике.
Контрольная работа за III четверть.
52.
Работа над ошибками. Повторение изученного материала.
1
Контролировать свою деятельность. Обнаруживать и исправлять допущенные ошибки.
IV четверть – 18 часов
53.
Разнообразие насекомых. Пауки.
1
Классифицировать насекомых по принадлежности к классу, по величине, форме, внешнему виду и способам защиты. Знать отличия пауков от насекомых.
54.
Оружейных дел мастера.
1
Кратко рассказывать об изготовлении оружия и защитных доспехов – древнем ремесле славян. Перечислять «оружейные» города России.
55.
Позвоночные животные: рыбы, земноводные, пресмыкающиеся (рептилии). Самостоятельная работа.
1
Сравнивать беспозвоночных и позвоночных животных. Классифицировать позвоночных животных.
Самостоятельная работа.
56.
Первые российские мануфактуры в России.
1
Объяснять значение слов: «фабрика», «завод». Кратко рассказывать о развитии мануфактур, заводов и фабрик в России.
57.
Птицы. Сообщение по теме.
1
Характеризовать особенности птиц: внешний вид, место обитания, особенности поведения.
Сообщение по теме.
58.
Изобретения и изобретатели. О пароходе.
1
Находить информацию о технических изобретениях.
59.
Млекопитающие (звери).
Тест №4.
1
Сравнивать беспозвоночных и позвоночных животных. Классифицировать позвоночных животных.
Тест №4.
60.
О первых железных дорогах.
1
Знать, когда появились первые железные дороги
61.
Животные – живые существа (организмы).
1
Характеризовать особенности млекопитающих: внешний вид, место обитания, особенности поведения
62.
Первые автомобили. Творческая работа.
1
Познакомиться с историей изобретения первого автомобиля
Творческая работа.
63.
Природные сообщества.
1
Приводить примеры цепи питания.
64.
О самолёте и аэростате. Сообщение по теме.
1
Познакомиться с историей изобретения первого самолета, аэростата.
Сообщение по теме.
65.
Почему люди приручали диких животных.
1
Рассказывать о своем любимом животном. Классифицировать животных.
66.
Время космических полётов.
1
Познакомить с историей первых космических полетов; уметь рассказать об одном из российских космонавтов.
67.
О заповедниках.
1
Объяснять, что такое «заповедник». Уметь приводить примеры нескольких заповедников России.
68.
Повторение материала по изученным темам. Экскурсия.
1
Обобщить знания, полученные на уроках.
Экскурсия в краеведческий музей.
69.
Годовая контрольная работа.
1
Применять знания на практике.
Годовая контрольная работа.
70.
Работа над ошибками. Повторение изученного материала.
1
Контролировать свою деятельность. Обнаруживать и исправлять допущенные ошибки.
