Тема: Виды и свойства бумаги.
Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления знаний.
Объект труда: Изделие « Ваза с тюльпанами».
Дата урока, класс: 18.10.2016, 1 класс.
Методы обучения :Репродуктивные, воспитательные, объективно-иллюстрационные методы, исследовательские методы.
Форма работы: Индивидуальная, фронтальная, групповая.
Цель: учить видеть красоту окружающей действительности.
Задачи:
Образовательные: Учить составлять композицию, пользоваться чертежом;
Воспитательные: воспитывать аккуратность, самостоятельность, любовь и бережное отношение к природе;
Развивающие: развивать умение планировать свою работу, творческие способности.
Образные ресурсы: толковый словарь.
Основные термины и понятия: лаборатория , резание.
Наглядно-демонстрационный материал: образцы бумаги, образцы изделия, инструкционная техническая карта.
Оборудование и материалы : ватман, ножницы, линейка, карандаш, клей, цветная бумага.
Планируемые результаты:
Предметные: знать виды и свойства бумаги, научиться изготавливать по схеме изделие в технике оригами «Грибок»
Метапредметные:
А)познавательные: научиться анализировать и сравнивать виды бумаги.
Б) регулятивные: определить цель и тему урока.
В) коммуникативные : овладевать способностью иллюстративно работать на уроках, познать о трудовых правил.
Личностные: проявлять мотивацию к учебе и трудовой деятельности.
Обучающие Раз-е
Деятельность учителя
Деятельность уча-ся
Форма урока
УУД
Орг. момент
Подготовка к уроку.
Проверяет готовность учащихся к уроку.
Слушают учителя.
Фронтальная
Л: настраиваться на мотивацию к учебной дея-ти.
Р:саморегуляция- как способность к мобилизации сил.
2.Постановка целей и задач урока, мотивация учебной деятельности учащихся.
Беседа для сформирование темы и целей урока.
Ребята, какие весенние цветы вы знаете?
Мы сегодня сделаем весенние цветы из цветной бумаги. Соберем их в букет и поставим в вазу.
Хотите узнать, какие цветы мы будем сегодня делать? Тогда отгадайте загадку:
С правильными лепестками
Стройный словно пан,
Я красуюсь на поляне
И зовусь я …(тюльпан).
Нарциссы, гиацинты, ландыши, тюльпаны.
Тюльпан.
фронтальная
П: уметь ориентироваться в своей системе знаний.
Уметь определять и формировать цель и тему на уроке.
Л: уметь формировать мысли в устной форме.
Уметь формировать познания на уроке.
3.Подготовка к выполнению трудового задания
Ответы на вопросы, чтение словаря, выполнения опыта по правилу свойства бумаги.
- Дети, сегодня на занятии мы с вами сделаем аппликацию «Ваза с тюльпанами». Вот такую.
Посмотрите внимательно на схему как сделать тюльпаны.
- из бумаги.
- ножницы, бумага, лист.
фронтальная
П:учиться проводить операции с бумагой.
Р: учиться создавать по образцу
К:научиться сотрудничать в поиске со сверстниками, проявлять интерес к работе.
4.Проверка подготовки рабочих мест.
Проверка всех необходимых материалов и инструментов.
- посмотрите все ли имеете к уроку? У всех ли все есть?
Что нам понадобиться?
- дети просматривают рабочее место.
-Да.
- Цветная бумага, ножницы, клей, линейка, карандаш.
Фронтальная.
Р: уметь организовывать место к уроку.
Л:учиться организовывать себя в работе.
5.Практическая работа.
Изучение этапов изготовления изделия.
-по тех. Карте, повтор правил, выполнение изделий
Возьмем бумагу того цвета, которого у вас будет тюльпан. Сделаем квадрат со стороной 10 см. Аккуратно вырежете его. Теперь складываем квадрат по схеме, которая показана на доске.
Склеиваем кончики нашего тюльпана клеем.
Выполняют задание.
фронтальная
П: учатся складывать бумагу по тех. Карте для создание изделия.
Уметь ориентироваться в представление информации для выполнения задач.
Уметь планировать свои действия .
Уметь создавать изделия.
6.Рефлексия.
Показ образцовых, готовых работ. Обсуждение
Я вижу вы уже справились с работой. Давайте посмотрим на ваши тюльпаны, теперь приклеим их в нашу общую вазу на ватмане.
Выставка выполненных работ.
Молодцы, ребята вы хорошо работали. Уберем рабочее место.
Дети показывают свои работы, благодарят за урок, убирают рабочее место.
Фронтальная, индивидуальная.
П: уметь ориентироваться в своих знаниях.
к: уметь представлять результаты своей работы.
Р: уметь осуществлять познавательные практические умения.
Л: ориентироваться на анализ соответствующий результат своей деятельности.
