Календарно-тематическое планирование по математике в 3 классе
№ Тема урока
Кол-
во
часов
Дата
Содержание
Характеристика видов учебной деятельности
Требования к условиям
План
Факт
Проверь себя! Чему ты научился в первом и во втором классах? (14ч)
I четверть - 42 часа
1.
Сравнение и составление числовых выражений.
1
01.09
Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем(Р). Выделять существенную информацию из текстов.
Учебник
2.
Признаки сходства многоугольников.
1
02.09
Наложение фигур друг на друга с целью сравнения их площадей.Разбиение фигур на квадраты. Использование мерки для определения площади фигур. Установление соответствия рисунка и выражения. Предметный смысл сочетательного свойства умножения.
Использование сочетательного свойства умножения для удобства вычислений.
Сравнение произведений и сумм, содержащих число 10.
Табличные случаи умножения с числами 7,
Разбивать фигуры на группы по величине их площадей. Сравнивать площади фигур наложением, с помощью мерки.Использовать предметный смысл умножения для построения таблицы умножения с числами 7, 6, 5, 4, 3,
2.Записывать произведение двузначного и однозначного чисел в виде произведения трех однозначных чисел и находить их значе- ния.Находить неизвестные значения произведении по данным значениям, используя сочетательное свойство умножения.Использовать зависимость значения суммы и произведения от значения их компонентов для упрощения вычислений.Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей (Р)Осуществлять самоконтроль результата. Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Р)
Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем(Р). Выделять существенную
Документ-камера при проверке д/з.
3.
Сочетательное и переместительное свойства сложения.
1
05.09
Плакат «Сочетательное свойство»
4.
Решение задач. Работа с таблицей.
1
06.09
5.
Плоские и кривые поверхности. Плоские и объёмные фигуры
1
07.09
Документ-камера при работе над ошибками.
6.
Стартовая контрольная работа.
1
08.09
Презентация
7.
Решение задач. Моделирование.
1
09.09
Учебник
8.
Таблица умножения с числом 9.
1
12.09
Интерактивное учебное пособие
6,5,4,3,2.
Сочетательное свойство умножения.
информацию из текстов задач, из диалогов Миши и Маши из формулировок учебных заданий (П). Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных
«Математика. Арифметические действия» на этапе закрепления.
9.
Вычислительные умения и навыки. Решение задач.
1
13.09
признаков (П)
Осуществлять синтез как составление целого из частей (П). Проводить сравнение и класси
10.
Четырёхугольники. Измерение прямых углов угольником.
1
14.09
фикацию по заданным критериям.
Электронное сопровождение [link] на этапе освоения знаний
131.
Единицы массы - тонна и центнер. Классификация и сравнение величин
1
04.04
Документ-камера на этапе проверки
д/з
132.
Единицы массы - тонна и центнер.
1
05.04
Документ-камера на этапе проверки
д/з
133.
Проверь свои умения.
1
06.04
Мобильный класс на этапе проверки знаний и умений.
Многогранники. Куб. Параллелепипед (3 ч)
134.
Классификация геометрических фигур. Многогранник и его элементы. Развертка куба.
1
07.04
Знакомство с многогранниками. Названия элементов изучаемых фигур.
Анализировать собственные тактильные ощущения для определения типа поверхности (плоская или кривая).Осуществлять практическую деятельность (ощупывание, изготовление моделей многогранников и развертки куба) для усвоения понятий: «гра-
Интерактивное учебное пособие «Математика. Геометрические фигуры» на этапе освоения знаний.
135. Прямоугольный параллелепипед. Его развертка.
1
10.04
ни», «ребра»,«вершины» многогранника; «куб», «прямоугольный параллелепипед». Выделять в окружающих предметах те, которые имеют заданную форму .Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей(Р). Осуществлять самоконтроль результата. Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок(Р). Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем(Р)Выделять существенную информацию из текстов задач, из диалогов Миши и Маши из формулировок учебных заданий. (П)Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков (П) Осуществлять синтез как составление целого из частей (П) Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям(П). Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении ,свойствах, связях (П). Устанавливать причинно-следственные связи (П)Устанавливать соответствие предметной и символической модели(П). Допускать возможность существования различных точек зрения(К) .Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве(К)Формулировать собственное мнение и позицию (К).Строить понятные для партнёра высказывания. (К) Задавать вопросы (К)Контролировать действия партнёра (К). Использовать речь для регуляции своего действия(К)
Интерактивное учебное пособие «Математика. Геометрические фигуры» на этапе освоения знаний.
136.
Классы и разряды в пятизначном и шестизначном числах. Таблица разрядов и классов.
1
11.04
Пятизначные и шестизначные числа. Решение задач (8 ч)
137.
Разрядный и десятичный состав многозначного числа. Умножение на
1
12.04
Знакомство с новыми разрядами класса тысяч (десятки и
Разбивать числа на группы по числу цифр. Выявлять правила построения числовых ря-
Интерактивная таблица разрядов
Учебник, ТПО
зрения(К) Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве(К)Формулировать собственное мнение и позицию (К)Строить понятные для партнёра высказывания. (К)Задавать вопросы (К)Контролировать действия партнёра (К)Использовать речь для регуляции своего действия(К)
144.
Работа над ошибками. Решение арифметических задач.
1
21.04
Сложение и вычитание многозначных чисел. Решение задач (10 ч) +10
145.
Подготовительная работа к изучению алгоритма письменного сложения
1
24.04
Увеличение многозначных чисел в соответствии с заданием.
Наблюдение за изменением цифр в разрядах многозначных чисел при их увеличении. Пояснение готовых записей сложения и вычитания многозначных чисел «в столбик». Алгоритм сложения и вычитания.
Анализировать собственные тактильные ощущения для определения типа поверхности (плоская или кривая).Осуществлять практическую деятельность (ощупывание, изготовление моделей многогранников и развертки куба) для усвоения понятий: «грани», «ребра», «вершины» многогранника; «куб», «прямоугольный параллелепипед». Выделять в окружающих предметах те, которые имеют заданную форму. Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок(Р) Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учи- телем(Р)Выделять существенную информацию из текстов задач, из диалогов Миши и Маши из формулировок учебных заданий. (П)Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям(П)Строить рас-
Документ-камера при работе над ошибками.
146.
Алгоритм письменного сложения.
1
25.04
Интерактивное учебное пособие «Математика. Арифметические действия» на этапе освоения знаний.
147.
Алгоритм письменного сложения.
1
26.04
148.
Алгоритм письменного вычитания.
1
27.04
Документ-камера на этапе закрепления.
149. Алгоритм письменного вычитания.
1
28.04
150.
Сложные случаи вычитания многозначных чисел.
1
02.05
151.
Сложные случаи вычитания многозначных чисел.
1
03.05
152.
Сложные случаи вычитания многозначных чисел.
1
04.05
153.
Сложные случаи вычитания многозначных чисел.
1
05.05
154.
Сложные случаи вычитания многозначных чисел.
1
08.05
155.
Сложение и вычитание многозначных чисел.
1
10.05
156.
Сложение и вычитание многозначных чисел.
1
11.05
157.
Сложение и вычитание многозначных чисел.
1
12.05
158.
Сложение и вычитание многозначных чисел.
1
15.05
159.
. Сложение и вычитание многозначных чисел.
1
16.05
160.
Сложение и вычитание многозначных чисел.
1
17.05
161.
Контрольная работа за год.
1
18.05
Учебник, ТПО
162. Работа над ошибками. Куб и его элементы.
1
19.05
Учебник, ТПО
163.
Куб и его элементы. Развертка куба.
1
22.05
164.
Многогранники. Куб. Пирамида.
1
23.05
Единицы времени. Решение задач (4 ч)
165.
Соотношение единиц времени (1 ч = 60с). Перевод из одних единиц времени в другие.
1
24.05
Соотношение единиц времени (1 ч = 60 с).
Преобразование изученных величин
Выражать в минутах, секундах величины, заданные в часах, и наоборот.Решать задачи, содержащие данные величины .Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей(Р)Осуществлять самоконтроль результатаВносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок(Р) Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем(Р)Осуществлять синтез как составление целого из частей (П)У станавливать причинно-следственные связи (П)Устанавливать соответствие предметной и символической моде- ли(П)Допускать возможность существования различных точек зрения(К)Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве (К) Формулировать собственное мнение и позицию (К)Строить понятные для партнёра высказывания. (К)Задавать вопросы (К) Контролировать действия партнёра (К) Использовать речь для регуляции своего действия (К)
Интерактивное учебное пособие «Математика. Единицы измерения времени» на этапе освоения знаний.
166.
Арифметические действия с единицами времени.
1
25.05
Документ-камера на этапе закрепления.
167.
Арифметические действия с единицами времени.
1
26.05
Документ-камера на этапе закрепления.
168.
Решение задач. Диаграмма
1
29.05
Решать задачи, содержащие данные величины.Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей(Р)Осуществлять
Учебник, ТПО
самоконтроль результата.
Проверь себя! Чему ты научился в 1-3 классах? (2ч)
169.
Проверь себя! Чему ты научился.
1
30.05
Преобразование изученных величин
Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных оши- бок(Р) Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем(Р)
Мобильный класс на этапе проверки знаний и умений.
170.
Проверь себя! Чему ты научился.
1
31.05
Преобразование изученных величин
Учебник, ТПО
