Сабақтың жоспары.
Поурочный план.
The plan of the lesson.
Күні/ Дата/ Date:
Сынып/ Класс/ Class: 1 «Д»
Сабақ/ Предмет/Subject: Математика.
Сабақтың тақырыбы/ Тема занятия/ Theme: Число и цифра 7.
Мақсаты/ Цели занятия/ Objectives :
білімдік / образовательная/ educational: познакомить с числом и цифрой 7, с получением и составом числа 7, упражнять в написании цифры 7; -совершенствовать вычислительные навыки;
дамытушылық/ развивающая/ developing: развивать умения анализировать, сравнивать, сопоставлять и обобщать; формировать умения ориентироваться в учебнике и тетради, действовать по образцу;
тәрбиелік/ воспитательная / bringing-up: воспитывать качества, необходимые для успешной учёбы; воспитывать интерес к изучаемому предмету;
сабақтың түрі / тип урока/ type of lesson: урок изучения нового материала и первичного закрепления.
сабақтың түрі / вид урока/ kind of lesson: урок-сказка.
жұмыстың түрлері / формы работы / forms of work: фронтальная, индивидуальная, парная.
Көрнекі құралдар/ Оборудование/ Resources: ИКТ, наглядный материал, раздаточный материал;
Әдебиет/ Литература/ Literature:
Методическое пособие по математике 1-4 классы
Интернет ресурстары / интернет ресурсы/ internet resources :
1. [link] .
6. http://tilekbirligi.narod.ru/Svyawennoe.htm
Сабақтын жоспары/План занятия/The lesson’s plan:
Устный счет Физкультминутка
Основная часть
Физкультминутка
Закрепление
Итог
Сабақтын барысы/Ход урока/ The lesson’s going
I. Организационный момент: -Сәлеметсізбе балалар!
Good morning dear children! I’m glad to see you
Здравствуйте дорогие ребята, я рада вас всех видеть.
Математику, друзья,
Не любить никак нельзя.
Очень точная наука,
Очень строгая наука,
Интересная наука –
Эта математика!
Наш урок мы начнём с «Искорки добра». В одном ауле люди умели дарить друг другу добро. А знаете как? Очень просто, когда они протягивали друг другу руки, их ладошки встречались, и между ними вспыхивала крошечная, теплая искорка, маленькое, маленькое солнышко. Оно было такое маленькое, что не обжигало, а только согревало ладошки. Давайте передадим друг другу искорку добра: протянем ладошки, посмотрим в глаза друг другу и тепло улыбнёмся.
Какое у вас стало настроение?
Желаю вам хорошего настроения и удачи на уроке.
А урок у нас необычный. Нас ждёт много интересной работы и встреча со сказочными героями.
5. мин
II. Сообщение темы.
Сегодня на уроке у нас гости: Белоснежка и гномики. На наш урок математики они принесли разные задания из сказочной школы. Попробуем справиться с заданиями, которые принесли наши гости?
Ответ детей.
Let’s start our lesson!
- Ал бастайық!
2. мин
III. Устный счет
Посмотрите, первый гномик хочет проверить , умеете ли вы считать.
Давайте докажем, что вы хорошо считаете и посчитаем до 10.
1 ряд будет считать на русском языке.
2 ряд на казахском языке.
3 ряд на английском языке. (Каждый ряд по очереди считает)
Well done! Порадовали первого гномика.
А вот второй гномик приготовил для вас задание по сложней, он предлагает вам решить «Веселые задачки».
Я нашел в дупле у белки
Пять лесных орешков мелких.
Вот еще один лежит,
Мхом заботливо укрыт.
Ну и белка! Вот хозяйка!
Все орешки сосчитай – ка! (6)
Сколько хвостов у трех котов? (3)
Сколько углов у квадрата? (4)
Сколько пальцев на двух руках? (10)
Три больших, три маленьких,
Маленьких, удаленьких –
Целая семья опят.
Сколько их на пне сидят? (6)
Еxcellent!
5-7. мин
V. Физкультминутка
Молодцы, отлично справились с заданиями.
Вижу, сильно вы устали.
Позову Весельчака.
Проведёт он физминутку
Всем понравится она.
(Музыкальная физминутка)
3 мин
VI. Основная часть.
Оk, very good.
Гном по имени Застенчивый предлагает вам загадку, которую вы должны с легкостью разгадать:
В этой книге шесть листов простых, а …. - золотой.
- Какое слово пропущено?
- Как догадались?
- О какой книге идёт речь? (это календарь)
- О каких шести простых листах говорилось в загадке?
- Назовите дни недели по порядку.
- Каким по счёту днём недели является воскресенье?
- Как переводиться слово воскресенье на казахский язык? (жексенбі)
А на английский язык ? (Sunday)
- Как вы думаете с какой темой мы сегодня познакомимся?
Ответы детей.
Сегодня мы познакомимся с темой «Число и цифра 7».
Гном Умник приготовил для Вас немного интересной информации о числе 7.
Издавна число 7 считается необычным числом. Большим почётом ещё в древности была окружена семёрка. И всё это началось с того, что в голове у нас 7 отверстий...посчитайте. С тех пор это число считалось магическим и было самым большим числом, что означало - ВСЁ.
Мы часто слышим поговорки и пословицы, где встречается число 7 ("Семь бед - один ответ", "Семь раз отмерь - один раз отрежь", "На седьмом небе от счастья", "Семеро одного не ждут", "Лук от семи недуг"…и т.д.)
Какие вы знаете знаменитые сказки, где в названиях есть число 7? ( "Волк и семеро козлят", "Белоснежка и семь гномов", "Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях" «Цветик – семицветик»)
Нередко, приписывая числу 7 таинственную силу, знахари вручали больному семь разных лекарств, настоянных на семи травах, и советовали пить их семь дней.
В современном казахском языке существует словосочетание «Семь чудес света», олицетворяющее «весь мир», «целый мир». Здесь отсутствует прямое числовое значение. Семь святых: Мекка, Медина, Бухара, Шам, Катым, Египет, Коран.
Даже в приготовлении Наурыз-Коже, олицетворяющего первые солнечные дни нового года, используются семь видов продуктов, что также связано со священным числом семь. Это символ доброты, богатства, плодородия и символ удачи.
У казахов принято знать семь колен (поколений), то есть своих предков. Человека, не знающего свою родословную, называют безродным. В казахском понимании число семь, являясь символом структуры мира, используется как в прямом, так и в переносном значении.
Вот такой интересной информацией поделился с вами гном Умник.
- Ребята, скажите на что похоже число 7? (кочерга, коса, нога).
10 мин
VII. Физкультминутка
Сhildren, guys are tired?
Давайте отдохнем и выполним пальчиковую гимнастику вместе с Тихоней.
Раз, два, три, четыре, пять, (ударить пальцами обеих рук по коленям. С мизинца - левой рукой, с большого пальца — правой рукой)
Дождик вышел погулять. (беспорядочные удары)
По привычке шел неспешно, (указательным и средним пальцами шагаем вперед)
Ведь спешить ему куда?
На табличке вдруг читает: (ударяем то кулачками, то ладонями)
"Не ходите по газону!"
Дождь тихонечко вздохнул: "Ох!» (часто и ритмично хлопаем в ладоши)
И ушел. Засох газон. (ритмично хлопаем по коленям)
3. мин
VII.Закрепление.
Мы с вами хорошо размяли наши пальчики, теперь можем приступить к написанию числа 7 в прописи.
Look at the blackboard, посмотрите как правильно нужно писать число 7.
Цифра 7 состоит из трех элементов: верхней горизонтальной палочки, большой наклонной палочки и маленькой палочки, пересекающей середину большой палочки.
-Начинаем писать горизонтальную палочку чуть левее середины верхней стороны клетки, ведем по верхней стороне клетки вправо до вершины угла. Затем без отрыва пишем большую наклонную палочку, доведя ее до нижней стороны чуть правее середины клетки, затем перечеркиваем ее посередине маленькой палочкой.
- Давайте напишем цифру на ладошке, на спине соседа, в воздухе вместе со мной.
-Давайте потренируемся записывать красиво, аккуратно и правильно цифру 7 в прописи.
-Проверьте работы друг у друга.
-Кому понравилась работа соседа?
Сравните каждую цифру с образцом и те, которые получились правильно "зажгите огоньком". (Под цифрой красным карандашом поставить точку)
- Ребята, посмотрите наш гном Ворчун опять чем- то недоволен, давайте поднимем ему настроение и заселим домики, работать будем в парах. (Вспоминаем состав числа 5,6,7).
Жарайсындар, балалар!
Ребята, давайте покажем Белоснежке и гномам, как мы научились решать примеры? ( Решение примеров в прописи).
10 мин
VIII.Итог
Наш урок подходит к концу, мы сегодня многое узнали про цифру 7, но многое ещё предстоит о ней узнать. Ведь эта цифра очень интересная.
Давайте подведем итог нашего занятия:
Какую цель мы ставили пред собой на данном уроке? Нам удалось достичь цель?
Чему мы сегодня на уроке научились?
Что нового узнали?
Что можете рассказать о числе 7?
Все ли было понятно на уроке?
Где можно применить полученные знания? Понравилось ли вам на уроке?
Что больше всего понравилось?
У вас на столах ,у каждого, лежит картинка ученика, а на доске нарисована лестница успеваемости. Если вам урок понравился: вы справились со всеми заданиями. Вы довольны собой, тогда расположите ваше ученика на самой высшей ступени, если настроение хорошее, но задания были не такими уж легкими, расположите ученика на средней лестнице. Ну, а если задания были очень сложными и вы ничего не поняли, тогда расположите своего ученика на самой низшей ступени.
Ученики по очереди располагают свои картинки, после чего учитель делает вывод, о том на сколько хорошо дети усвоили материал.
Спасибо вам всем за работу, за то, что вы сегодня хорошо работали на уроке, Белоснежка дарит вам в подарок раскраску .
5.мин
