муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Ростова-на-Дону
«Школа № 109»
Рассмотрена на заседании МО
учителей начальных классов
Председатель МО
__________________Алдырева А.А.
протокол от 25.08.2016г. № 1
Утверждена
Директор МБОУ «Школа № 109»
_____________ Т.А. Гаркуша
приказ от 31.08.2016 г. № 215 /од
Рекомендована к утверждению
на методическом совете
Председатель МС
____________ Л.М. Орлова
протокол от 26.08.2016г. № 5
Рабочая программа
по литературному чтению
1 класс «А»
учитель Стребко Ирина Андреевна
2016 – 2017 учебный год
Содержание учебного предмета
Рабочая программа соответствует федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования (утв. Приказом Министерства образования и науки от 06.10.2009 № 373); составлена на основе примерной программы по литературному чтению образовательной системы «Школа России»;
является составной частью основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «Школа № 109» на 2016 – 2017 учебный год
2
УМК
Литературное чтение. 1 класс : учеб. для общеобразоват. организаций с прил. на электрон. носителе : в 2 ч. / Л. Ф. Климанова [и др.]. – М.: Просвещение, 2015.
3
Количество часов в неделю
4
4
Количество часов в 1 четверти
33
5
Количество часов во 2 четверти
33
6
Количество часов в 3 четверти
36
7
Количество часов в 4 четверти
30
8
Количество часов за год
132
понимать
различия между устной и письменной речью, выделять главное слово из предложения, соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета, делить слова на слоги, определять количество слогов в словах, ставить ударение, составлять предложения на заданную тему.
Текущий контроль с использованием безотметочной системы оценивания за устные ответы, письменные работы.
2
Букварный период
80
Озвучивать буквы, проводить слогозвуковой анализ слова, приводить примеры слов со звуками в начале, середине, конце слова. Научатся: выделять звук [а] из речи, общаться, слушать и слышать, строить высказывания о пользе чтения, пересказывать сказку по серии картинок, читать предложение с восклицательной интонацией.
Текущий контроль с использованием безотметочной системы оценивания за устные ответы, письменные работы.
3
Послебукварный период
17
Научатся определять содержание текста на основе названия, сравнивать высказанные предположения с прочитанным содержанием, разыгрывать фрагмент текста по ролям, правильно, осознанно и выразительно читать небольшие тексты, рассуждать на заданную тему, слушать рассказы учителя на основе иллюстрации, подбирать слова.
Текущий контроль с использованием безотметочной системы оценивания за устные ответы, письменные работы.
4
Жили-были буквы
7
Научиться владеть понятиями «писатель», «автор», «произведение», работать с художественными текстами, доступными для восприятия, читать целыми словами, понимать прочитанное, вслушиваться, улавливать ритмичность художественного произведения.
Текущий контроль с использованием безотметочной системы оценивания за устные ответы, письменные работы.
5
Сказки, загадки, небылицы
6
Научиться отличать народные сказки от авторских, работать с художественными текстами, доступными для восприятия, читать целыми словами, понимать прочитанное, пересказывать.
Текущий контроль с использованием безотметочной системы оценивания за устные ответы, письменные работы.
6
Апрель, апрель. Звенит капель!..
4
Научиться читать наизусть стихотворение (по выбору), работать с художественными текстами, доступными для восприятия, читать тексты целыми словами с элементами слогового чтения, находить заглавие текста, главную мысль, называть автора произведения, различать в практическом плане рассказ, стихотворение.
Текущий контроль с использованием безотметочной системы оценивания за устные ответы, письменные работы.
7
И в шутку и всерьёз
6
Познакомиться с особенностями юмористических произведений, научиться читать по ролям, инсценировать, пересказывать по опорным словам, выразительно и осознанно читать целыми словами, составлять простейший рассказ о своих впечатлениях по прочитанному.
Текущий контроль с использованием безотметочной системы оценивания за устные ответы, письменные работы.
8
Я и мои друзья
9
Научиться читать прозаические тесты, выделять главное, соотносить его с той или иной интонацией, читать по ролям, пересказывать текст, выразительно и осознанно читать целыми словами.
Текущий контроль с использованием безотметочной системы оценивания за устные ответы, письменные работы.
9
О братьях наших меньших
4
Познакомиться с произведениями
детских писателей, научиться анализировать события текста, их последовательность, читать целыми словами, с элементами слогового чтения, понимать содержание прочитанного, пересказывать текст своими словами и с опорой на картинку, упражняться в темповом чтении отрывков из произведений, развивать навык самостоятельного чтения.
Текущий контроль с использованием безотметочной системы оценивания за устные ответы, письменные работы.
ИТОГО
132
Планируемые результаты
2.1 Личностные: – осуществлять поиск необходимой информации в художественном, учебном, научно-популярном текстах, работать со справочно-энциклопедическими изданиями;
– давать реальную самооценку выполнения любой проделанной работы, учебного задания;
– создавать условия для формирования потребности в самостоятельном чтении художественных произведений, формировать «читательскую самостоятельность».
2.2 Метапредметные: – умение видеть и воспринимать проявления художественных произведения в окружающей жизни
– желание общаться с литературой, участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств произведений;
– активное использование средств языка и различных художественных материалов для освоения содержания разных учебных предметов (окружающий мир и др.);
– обогащение ключевых компетенций (коммуникативных, деятельностных и др.) художественно-эстетическим содержанием;
– формирование мотивации и умения организовывать самостоятельную деятельность, выбирать средства для реализации литературного замысла;
– формирование способности оценивать результаты творческой деятельности, собственной и одноклассников.
2.3 Предметные: – осознавать место и роль литературного чтения в познании окружающего мира, понимать значение литературного чтения для формирования интеллектуальной (общей) культуры человека;
– понимать содержание прочитанного произведения, определять его тему, уметь устанавливать смысловые связи между частями прочитанного текста, определять главную мысль прочитанного и выражать ее своими словами;
– применять анализ, сравнение, сопоставление для определения жанра, характеристики героя, создание различных форм интерпретации текста;
– составлять план к прочитанному (полный, краткий, картинный);
– вводить в пересказы-повествования элементы описания, рассуждения и цитирования;
– выделять в тексте слова автора, действующих лиц, пейзажные и бытовые описания;
– работать с литературным текстом с точки зрения его эстетической (литература как вид искусства, сравнение литературы с другими видами искусств) и нравственной сущности (ценностные ориентации, нравственный выбор);
– полноценно слушать, осознанно и полно воспринимать содержание читаемого учителем или одноклассником произведения, устного ответа товарища;
3. Тематическое планирование
I четверть
количество часов основные виды
учебной
деятельности
дата
проведения
Добукварный период
Знакомство
с учебником. Составление рассказа
по картинке
(Ч. 1, с. 3–4)
1
Фронтальная работа, устная
работа.
1.09
Речь письменная и устная
(с. 5)
1
Фронтальная работа, устная
работа.
5.09
Предложение
(с. 6)
1
Фронтальная работа, устная
работа.
6.09
Предложение
и слово
(с. 7,8)
2
Фронтальная работа, устная
работа.
7.09
8.09
Слово и слог
(с. 9–10)
1
Фронтальная работа, устная
работа.
12.09
Слог, ударение (закрепление)
(с. 11,12)
2
Фронтальная работа, устная
работа.
13.09
14.09
Деление слов на слоги
(с. 13)
1
Фронтальная работа, устная
работа.
15.09
Звуки речи: гласные и согласные
(с. 14–15)
1
Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная
работа.
19.09
Гласные и согласные звуки. Слияние согласного с гласным
(с. 16–17)
1
Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная
работа.
20.09
Знакомство
с алфавитом. Обозначение звуков (с. 18–19)
2
Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная
работа.
21.09
22.09
Букварный период
Гласный звук [а], буквы А, а
2
Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная
работа.
26.09
27.09
Звук [о], буквы О, о
2
Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная
28.09
29.09
Звук [и], буквы И, и
2
Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная
3.10
4.10
Гласная буква ы, звук [ы]
2
Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная
5.10
6.10
Звук [у], буквы У, у
2
Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная
10.10
11.10
Звуки [н], [н’], буквы Н, н
2
Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная
12.10
13.10
Звуки [с], [c’], буквы С, с
2
Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная
17.10
18.10
Звуки [к], [к’], буквы К, к
2
Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная
19.10
20.10
Звуки [т], [т’], буквы Т, т
2
Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная
24.10
25.10
Звуки [л], [л’], буквы Л, л
2
Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная
работа.
26.10
27.10
II четверть
тема урока
количество часов
основные виды
учебной
деятельности
дата
проведения
Повторение
и закрепление изученного материала
(с. 62–63)
1
Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная
работа.
7.11
Согласные звуки [р], [р’],
буквы Р, р
1
Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная
работа.
8.11
Согласные звуки [в], [в’],
буквы В, в
1
Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная
работа.
9.11
10.11
Гласные буквы Е, е, обозначающие звуки [й’э]
Буква Е – показатель мягкости согласных (с. 74–75)
1
Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная
работа.
14.11
Чтение слов
с буквой Е (повторение
и закрепление)
1
Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная
работа.
15.11
Согласные звуки [п], [п’], буквы П, п
2
Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная
работа.
16.11
17.11
Согласные звуки [м], [м’], буквы М, м
2
Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная
работа.
21.11
22.11
Согласные звуки [з], [з’], буквы З, з
(с. 90–91)
1
Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная
работа.
23.11
Чтение слов, текстов с буквами З, з. Сопоставление слогов и слов с буквами с
и з (закрепление)
(с. 92–95)
1
Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная
работа.
24.11
Согласные
звуки [б], [б’], буквы Б, б
(с. 96–97
1
Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная
работа.
28.11
Чтение слов с буквой б.
Сопоставление слогов
и слов с буквами б и п
(закрепление)
(с. 98–99)
1
Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная
работа.
29.11
Согласные
звуки [д], [д’], буквы Д, д
(с. 104–105)
2
Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная
работа.
30.11
1.12
Закрепление пройденного материала
(с. 100–103
1
Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная
работа.
2.12
Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная
работа.
5.12
Парные согласные [д], [д’];
[т], [т’], буквы Д, д, Т, т
(с. 106–109)
1
Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная
работа.
5.12
Буквы Я, я, обозначающие звуки
[й’а] (с. 110–112)
2
Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная
Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная
работа.
6.12
7.12
Буква Я – показатель мягкости согласного
2
Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная
работа.
8.12
Закрепление пройденного материала
(с. 116–117)
1
Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная
работа.
12.12
Согласные звуки [г], [г’], буквы Г, г
(с. 118–119)
1
Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная
работа.
13.12
Чтение слов с буквой г.
Сопоставление слогов
и слов с буквами к и г
(с. 120–126)
2
работа. Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная работа.
14.12
15.12
Согласный звук [ч’], буквы Ч, ч
(Ч. 2, с. 4–6)
2
Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная
работа.
19.12
Согласный звук [ч’], буквы Ч, ч (закрепление)
(с. 7–9)
1
Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная
работа.
20.12
21.12
Буква ь – показатель мягкости предшествующих согласных звуков
1
Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная
работа.
22.12
Буква ь в конце и в середине слова для обозначения мягкости согласного
1
Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная
работа.
26.12
Мягкий знак – показатель мягкости согласных звуков
1
Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная
работа.
27.12
Твердый согласный звук
[ш], буквы Ш, ш. Сочетание ши (с. 16–19)
1
Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная
работа.
28.12
Твердый согласный звук
[ш], буквы Ш, ш. Сочетание ши (с. 16–19)
1
Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная
работа.
29.12
III четверть
тема урока
количество часов
основные виды
учебной
деятельности
дата
проведения
Твердый согласный звук
[ш], буквы Ш, ш. Сочета-ние ши (с. 16–19)
2
Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная
работа.
12.01
16.01
основные виды
учебной
деятельности
дата
проведения
Твердый согласный звук
[ж], буквы
Ж, ж (с. 24–25)
3
Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная
работа.
17.01
18.01
19.01
Буквы Ё, ё, обознача-ющие два
звука [й’о] (с. 30–31)
1
Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная
работа.
24.01
Буква Ё, ё – показатель мягкости
(с. 32–33)
2
Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная
работа.
25.01
26.01
Мягкий согласный звук
[й’].
Буквы Й, й(с. 34–35)
1
Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная
работа.
30.01
Чтение слов с буквой й
(закрепление)
(с. 36–37)
1
Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная
работа.
31.01
Согласные звуки [х], [х’], буквы Х, х
(с. 38–41)
1
Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная
работа.
1.02
Чтение слов
с буквой х
(закрепление) (с. 42–45)
1
Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная
работа.
2.02
Буквы Ю, ю, обозначающие звуки
[й’у] (с. 46–47)
1
Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная
работа.
6.02
Обозначение буквой ю гласного звука [у] после мягких согласных
в слиянии (с. 48–49)
1
Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная
работа.
7.02
Твердый согласный звук
[ц], буквы Ц, ц (с. 50–53)
1
Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная
работа.
8.02
Чтение слов с буквами
Ц, ц (закрепление)
(с. 54–55)
1
Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная
работа.
9.02
Гласный звук
[э]. Буквы Э, э
(с. 56–59)
1
Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная
работа.
20.02
Чтение слов
с буквами Э, э (закрепление)(с. 60–61)
1
Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная
работа.
21.02
Мягкий согласный звук
[щ’], буквы Щ, щ. Правописание сочетаний ща, щу
(с. 62–65)
1
Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная
работа.
22.02
Чтение предложений
и текстов с буквами
Щ, щ (закрепление)
(с. 66–69)
1
Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная
работа.
27.02
28.02
Согласные звуки [ф], [ф’], буквы Ф, ф
(с. 70–71)
1
Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная
работа.
20.02
Чтение слов, предложений
с буквами Ф, ф. Сопоставление слогов и слов с буквами в и ф
(с. 72–73)
1
Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная
работа.
1.03
Мягкий и твердый разделительные знаки
(с. 74–77)
1
Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная
работа.
6.03
Русский алфавит
(с. 78–81
1
Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная
работа.
7.03
Как хорошо уметь читать. Произведения С. Маршака, В. Берестова, Е. Чарушина (с. 82–85)
1
Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная
работа.
9.03
К. Д. Ушинский. Наше Отечество
(с. 86–87)
1
Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная
работа.
13.03
В. Крупин. Первоучители словенские (с. 88–89)
1
Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная
работа.
14.03
В. Крупин. Первый букварь
(с. 90–91)
1
Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная
работа.
15.03
Послебукварный период
Творчество
А. С. Пушкина – сказки
(с. 92–93)
1
Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная
работа.
16.03
Л. Н. Толстой о детях
(с. 94)
1
Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная
работа.
20.03
К. Д. Ушинский – великий педагог и писатель.
К. Д. Ушинский о детях
(с. 95)
1
Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная
работа.
21.03
Творчество
К. И. Чуковского («Телефон», «Путаница»)
(с. 96–97)
1
Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная
работа.
22.03
В. В. Бианки. Первая охота
(с. 98–99)
1
Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная
работа.
3.04
Творчество
С. Я. Маршака
(с. 100–101)
1
Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная
работа.
4.04
Творчество
М. М. Пришвина
(с. 102–103)
1
Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная
работа.
5.04
Творчество
А. Л. Барто
(с. 104–105)
1
Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная
работа.
6.04
Литературное чтение.
IV четверть
тема урока
количество часов
основные виды учебной де-ятельности
дата прове-дения
Б. В. Заходер. Два и три
(с. 107)
1
Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная
работа.
10.04
Творчество
В. Д. Берестова (с. 108)
1
Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная
работа.
11.04
Прощание
с Азбукой. Проверим свои знания (с. 109–111)
1
Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная
работа.
12.04
тема урока
1
Самостоятельная работа, устная работа.
13.04
Знакомствобуквы»
1
Самостоятельная работа, устная работа.
17.04
И. Токмакова «Аля Кляксич и буква “А”»
1
Самостоятельная работа, устная работа.
18.04
Cаша Чёрный «Живая азбука». Ф. Кривин «Почему «А» поётся,
а «Б» нет»
1
фронтальная работа, устная работа
19.04
Г. Сапгир
«Про медведя». М. Бородицкая «Разговор с пчелой».
1
фронтальная работа, устная работа
20.04
И. Гамазкова
«Кто как кричит?»
1
фронтальная работа, устная работа
24.04
раздел учебной программы
Из старинных книг. Урок-обобщение «Жили-были буквы»
1
фронтальная работа, устная работа
25.04
1
фронтальная работа, устная работа
26.04
Русская народная сказка
«Рукавичка»
1
фронтальная работа, устная работа
27.04
Загадки, песенки, потешки
1
фронтальная работа, устная работа
2.05
Небылицы. Русские народные потешки. Стишки и песенки .
1
фронтальная работа, устная работа
3.05
А. С. Пушкин «Ветер, ветер…», «Ветер по морю гуляет…», «Белка песенки поёт…»
1
фронтальная работа, устная работа
4.05
Урок-обобщение «Cказки, загадки, небылицы»
1
фронтальная работа, устная работа
6.05
Апрель, апрель. Звенит капель!..
А. Плещеев «Сельская песенка».
А. Майков «Весна», «Ласточка примчалась…»
1
фронтальная работа, устная работа
10.05
Апрель, апрель. Звенит капель!..
Т. Белозёров «Подснежник».
С. Маршак «Апрель»
1
фронтальная работа, устная работа
11.05
И. Токмакова «Ручей».
Е.Трутнева «Когда это бывает?»
1
,фронтальная работа, устная работа
15.05
Майков «Христос Воскрес!».
Урок-обобщение «Апрель, апрель!
Звенит
капель…»
1
фронтальная работа, устная работа
16.05
Я. Тайц «Волк».
Г. Кружков «Ррры!»
1
фронтальная работа, устная работа
17.05
И в шутку и всерьёз
Н. Артюхова «Саша-дразнилка»
1
фронтальная работа, устная работа
18.05
К. Чуковский «Федотка».
О. Дриз
«Привет»
1
фронтальная работа, устная работа
22.05
Пивоварова «Кулина-
ки-пулинаки»
О. Григорьев
«Стук»,
И. Токмакова
«Разговор Лютика и Жучка»
1
фронтальная работа, устная работа
23.05
К. И. Чуковский
«Телефон»
1
фронтальная работа, устная работа
24.05
М. Пляцковский «Помощник».
Урок-обобщение по теме
«И в шутку
и всерьёз»
1
фронтальная работа, устная работа
25.05
