3 урок РАБОТА С ЖАНРОМ РАССКАЗА: ФОРМИРОВАНИЕ
ГРАЖДАНСКОГО СОЗНАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ
(на примере рассказа А. Гайдара «Чук и Гек»)
Цели: продолжить знакомство с произведением А. Гайдара «Чук и Гек»; формировать нравственную позицию учащихся по отношению к семье и Родине; развивать устную речь.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания.
В ы р а з и т е л ь н о е ч т е н и е «беседы» матери с сыновьями.
III. Продолжение работы по теме.
1. Ч т е н и е г л а в ы «Одни в лесной сторожке» (с. 139).
– Предположите, о чем пойдет речь в этой главе?
2. П е р е с к а з о т л и ц а Чука, сторожа.
[pic] Ф и з к у л ь т м и н у т к а
3. Ч т е н и е г л а в ы «Вот оно – счастье!» (с. 144).
4. Б е с е д а п о в о п р о с а м у ч е б н и к а (с. 148–149).
– Можно ли сказать, что ни у кого в Москве не было такого замечательного праздника, как у Чука и Гека? Почему? (Конечно же, ни у кого, потому что семья собралась вместе.)
– Что такое счастье? Как вы понимаете?
IV. Итог урока.
– Ребята, из одинакового ли материала сделаны мальчики и девочки? К какому выводу вы пришли? (Свободные высказывания детей.)
К р о с с в о р д «Чук и Гек».
– Если правильно впишете пропущенные слова в клеточки кроссворда – в выделенной строке прочтете название гор, возле которых жил отец мальчиков – героев рассказа.
У таежного сторожа была собака по кличке … (1).
Гек был … (2), но умел петь песни.
Когда мать и Чук ходили за водой, Гек залез в ... (3) и уснул.
Пока мать собиралась в дорогу, Чук смастерил себе … (4) из кухонного ножика.
Чук спрятал … (5) в свою коробочку и пошел узнать, почему это Гек уже не поет песни, а кричит: «Р-ра! Р-ра! Ура!».
[pic]
