«Технологическая карта урока»
1. Ф.И.О. учителя: Малова Татьяна Петровна
2. Класс: 3 Дата: 19.04. 2013 г. Предмет: литературное чтение № урока по расписанию: второй
3. Тема урока: Рассказ Н.Н.Носова «Федина задача»
4. Место и роль урока в изучаемой теме: девятый урок по теме
5. Тип урока: урок "открытия" нового знания
6. Цель урока: познакомить с юмористическим рассказом Н.Н.Носова «Федина задача»
Задачи урока:
1. Предметные:
развивать способность учащихся полноценно воспринимать художественный текст;
развивать умение определять тему, главную мысль произведения;
формировать умение выделять в тексте наиболее выразительные эпизоды, называть действующих лиц, характеризовать их поступки;
формировать умение читать текст по ролям;
развивать навыки выразительного чтения;
учить работать с текстом.
2. Метапредметные:
а) познавательные УУД:
б) коммуникативные УУД:
формировать умение работать в парах, группе;
развивать умение высказывать свои мысли и доказывать свою точку зрения;
в) регулятивные УУД:
учить детей контролировать свою речь при выражении своей точки зрения по заданной тематике;
формировать умения выполнять свои действия по образцу, по инструкции;
3. Личностные:
формировать чувство сопереживания героям, чувство сострадания, милосердия;
формировать умения адекватно оценивать свою работу
Приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку. Создает эмоциональный настрой на урок.
Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку.
Личностные:
- проявлять интерес к изучению темы;
- осваивать личностный смысл учения.
Коммуникативные:
- включиться в деловой ритм.
Регулятивные:
- самостоятельно организовывать свое рабочее место;
- проводить самооценку.
2. Актуализация знаний.
Постановка темы и цели урока.
Организует диалог с учащимися.
Проводит параллель с ранее изученным материалом.
Организует самостоятельную работу со словарём.
Уточняет понимание учащимися поставленных целей урока.
Отвечают на вопросы учителя, объясняют смысл пословицы,
называют прочитанные произведения,
отгадывают загадку.
Находят смысл пословицы
в словаре пословиц и поговорок русского языка.
Коммуникативные:
- формировать умение слушать и понимать других;
- формировать умение работать в паре, в группе;
3. Работа с текстом
Работа с текстом до чтения
Организует диалог с учащимися.
Организует самостоятельную работу со словарём
Высказывают свои предположения.
Находят значения слов в толковом словаре.
Познавательные:
- формировать умение извлекать информацию;
- прогнозировать содержание произведения;
- объяснять смысл названия произведения;
Коммуникативные:
- формировать умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
- формировать умение оформлять свои мысли в устной форме;
формировать умение;
- планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками .
Регулятивные:
- высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;
Работа с текстом по ходу чтения.
Проверка первичного восприятия.
Организует беседу по уточнению и конкретизации первичных знаний
Читают вслух первую часть, отвечают на вопросы
Читают вслух вторую часть, отвечают на вопросы
Читают вслух третью часть, отвечают на вопросы
Познавательные:
- воспринимать на слух художественное произведение, читать вслух и про себя, осмысливая содержание;
- отвечать на вопросы по содержанию произведения;
- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях.
Побуждает к высказыванию своего мнения.
Высказывают свое мнение
Коммуникативные:
- формировать умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
- формировать умение оформлять свои мысли в устной форме;
- формулировать и аргументировать свое мнение и позицию в коммуникации ;
- слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
Познавательные:
- понимать особенности юмористических произведений, выделять эпизоды, которые
вызывают смех, определять отношение автора к событиям и героя
Работа с текстом после чтения
Организует исследовательскую деятельность
Рассказывает об итогах исследования.
Познавательные:
- развивать имение выдвигать и обосновывать гипотезу;
Коммуникативные:
- проводить исследование; участвовать в исследовании
Организует беседу по подготовке к выразительному чтению по ролям
Отвечают на вопросы, читают текст по ролям
Познавательные:
- наблюдать за особенностями речи героев;
Личностные:
- развивать умение выказывать своё отношение к героям, выражать эмоции.
Предлагает индивидуальные задания
Слушают стихотворения, с помощью музыкальных инструментов озвучивают колокольчик и тройку.
Коммуникативные:
- планировать учебное сотрудничество;
Личностные:
- осознавать ответственность за общее дело.
Вопросами помогает выявить причинно-следственные связи
Находят причинно-следственные связи
Познавательные:
- устанавливать причинно–следственные связи ;
Подводит учащихся к выводу
Высказывают свое мнение
Коммуникативные:
- формировать умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
- формировать умение оформлять свои мысли в устной форме;
- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
- задавать вопросы.
Познавательные:
- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Организует диалог с учащимися
Называют прочитанные книги Н.Н.Носова и называют главных героев
Личностные:
- формировать умение выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции;
- формировать умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.
Регулятивные:
- подбирать книги, соответствующие теме;
4.Рефлексия
Подводит учащихся к выводу
Высказывают свое мнение
Осуществляют
самооценку; оценочные высказывания обучающихся.
Формулируют конечный результат своей работы на уроке.
Регулятивные:
- формировать умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
- проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения;
Личностные:
- следовать в поведении моральным нормам и этическим требованиям
5.Домашнее задание
Дает комментарий к домашнему заданию.
Знакомятся с домашним заданием
