Ход урока.
Орг. момент.
Уч-ль: Повернулись друг другу, посмотрели друг на друга, улыбнулись
и тихо сели. Сегодня мы с вами в стране Математика. Вместе с нами на уроке наши герои Маша и Миша. Давайте прочитаем, что говорят Маша и Миша (Думай, Считай, Смекай).
Нам всегда нужна математика. Пришли в магазин нам нужно сосчитать деньги, чтобы расплатиться за покупку.
Вот у наших героев, у Маши 2 вишенки и у Миши 3 вишенки. Надо узнать, сколько у них вишенок?
Уч-ся: Рассуждают.
Актуализация знаний учащихся и объяснение нового материала.
Уч-ль: Ребята, откройте учебник на странице 54, найдите задание, обозначенное цифрой 1, поставьте пальчик. Прочитаем хором запись:
Два плюс Три равняется
Уч-ль: А теперь посмотрите, рядом с записью рисунок.
Уч-ль: Что нарисовано?
Уч-ся: Палочки.
Уч-ль: Какие это палочки?
Уч-ся: Закрашенные и не закрашенные.
Уч-ль: Что обозначает цифра 2?
Уч-ся: Число синих палочек, закрашенных.
Уч-ль: Что обозначает цифра 3?
Уч-ся: Число белых палочек, не закрашенных.
Уч-ль: Что обозначает знак +?
Уч-ся: Сложили палочки, объединили, выполнили действие сложения.
Уч-ль: Вывод: Знак плюс обозначает действие сложения.
Уч-ль: Выполните сложение с помощью рисунка и запишите полученный результат простым карандашом в учебнике.
Уч-ль: Какой результат у вас получился?
Уч-ся: 5.
Уч-ль: У кого другой ответ? Все справились? Молодцы.
Уч-ль: А какие числа вы сложили?
Уч-ся: 2 и 3.
( [pic] Выставляются карточки 121 и 131 на доске).
Уч-ль: Верно ребята.
Уч-ль: Числа, которые нужно сложить, называются слагаемыми.
( Выставляется карточка слагаемое на доске).
Уч-ль: Запись 2+3, называется суммой чисел 2 и 3.
Уч-ль: Как называется запись?
Уч-ся: (Хором) запись 2+3, называется суммой чисел 2 и 3.
- 2+3
сумма
(учитель показывает указкой).
Уч-ль: ( открывает лист, на котором расположены знаки).
- > <
= +
Уч-ль: Ребята, выберите знак, который нужно поставить между двумя числами, чтобы получилась сумма.
Уч-ся: (один ученик выходит к доске и показывает указкой на знак).
Уч-ль: Ребята, вы согласны с ней? Молодцы.
Уч-ль : (обводит знак +).
Уч-ль: Какие молодцы, не попались в ловушку.
Закрепление нового учебного материала.
Уч-ль: Ребята, найдите задание, обозначенное цифрой 2. Среди записей найдите суммы и поставьте фишки на рамки, в которых они записаны. Ребята, пообсуждайте это задание, пообщайтесь, поработайте в паре. Когда закончите, дайте мне сигнал (поднимите парус).
Уч-ль: Первый ряд, на какую запись в первом столбике вы поставили фишки?
Уч-ся: На запись 1+3.
Уч-ль: Как называется такая запись?
Уч-ся: Запись 1+3, называется суммой чисел 1 и 3.
Уч-ль: Назовите слагаемые в этой сумме?
Уч-ся: 1 и 3.
Уч-ль: Второй ряд, на какую запись во втором столбике вы поставили фишки?
Уч-ся: На запись 4+1.
Уч-ль: Как называется такая запись?
Уч-ся: Запись 4+1, называется суммой чисел 4 и1.
Уч-ль: Назовите слагаемые в этой сумме?
Уч-ся: 4 и 1.
Уч-ль: Третий ряд, на какую запись в третьем столбике вы поставили фишки?
Уч-ся: На запись 3+3.
Уч-ль: Как называется такая запись?
Уч-ся: Запись 3+3, называется суммой чисел 3 и 3.
Уч-ль: Назовите слагаемые в этой сумме?
Уч-ся: 3 и 3.
Уч-ль: Какие это слагаемые?
Уч-ся: Одинаковые.
Уч-ль: Какие вы у меня все молодцы. А теперь отдохнём немного.
Физкультурная минутка. Вышли мишки как-то раз.
Уч-ль: Поставьте пальчик, около кружочка с цифрой 3.Рассмотрите записи действий сложения. Подчеркните суммы красным цветом. Взяли красные карандаши, работаем. Кто закончит, тот подаст сигнал (хожу по рядам).
Уч-ль: Положили карандаши, проверим задание.
(Открывается запись на доске).
- 2+1=3
3+2=5
2+2=4
Уч-ль: Кто допустил ошибку в первой записи?
Уч-ль: какая запись называется суммой? Покажи!
Уч-ся: ( ученик выходит к доске и показывает запись 2+1, называется суммой).
Уч-ль: Что вы можете сказать о слагаемых в третьей записи действия сложения?
Уч-ль: Кто допустил ошибку во второй записи?
Уч-ся: Хором: запись 2+1, называется суммой ; запись 3+2 называется суммой;
запись 2+2 называется суммой.
Уч-ль: Вы справились с простыми заданиями, а теперь переходим к трудному заданию ( обращение к знаку с трудным заданием).
Уч-ль: Открыли тетради, положили наклонно, правильно сели и вспомнили правило посадки при письме, ручки положили на середину тетради.
Уч-ль: Детки, нашли задание под цифрой 4. Из чисел ( хором читаем!) 0,1,2,3,4,5 выбери самое большое и самое маленькое ( подчеркните их простым карандашом в учебнике).
Уч-ль: Взяли ручки, составь с выбранными числами две суммы. Запишите эти суммы к себе в тетради. Кто быстрее всех справится с заданием, пойдёт записывать эти суммы на доске.
Уч-ль: Закончили? Положили ручки. Саша, Миша запишите суммы на доске.
Уч-ся: (выходят к доске, записывают).
Уч-ль: Ребята, давайте посмотрим, все условия задания выполняются?
Уч-ль: Кто составил только одну сумму?
Уч-ль: Ребята, какой же суммы не достаёт?
Уч-ль: Ваша запись такая или другая?
Уч-ль: У тебя записи с такими числами? Или с другими? А кто составил две суммы?
Уч-ся: Отвечают.
Уч-ль: Хорошо, молодцы, слушаем внимательно следующее задание.
Составь и запиши три суммы, у которых слагаемые равны, по другому мы говорим одинаковые можете использовать любые из этих чисел!
Уч-ль: Приступили к выполнению задания. Кто выполнит задание подаст мне сигнал.
Уч-ль: Положили ручки. Сейчас вы мне будете говорить, какие суммы вы составили, но есть условие, чтобы суммы не повторялись. Саша, какую сумму ты составил?
Уч-ся: Отвечает.
Уч-ся: ( выходят, держат в руках карточки!)
Уч-ль: Ребята, вы не хотите мне что-то сказать?
Слово получилось МАТЕМАТИКА. Ребята, кто составил две, или одну сумму, или неправильно, не огорчайтесь на то, оно и трудное задание.
Уч-ль: Царица Математика и наши герои Маша и Миша прислали вам конверт, а что в конверте, узнаете выполнив задания по карточкам.
Физминутка на внимание.
Ребятки встали, внимание, когда я называю цифру 1- вы делаете хлопок над головой; 2- руки вперёд; 3- прыжки на месте, приготовились: 1,3,1,2,3,1,2.
Уч-ль: Тихо сели, закрыли тетрадочки, положили их на край стола. Взяли карточки и положили их перед собой. У кого карточка с синим кружочком, тот в команде синих кружочков; у кого карточки с зелёным треугольником, тот в команде зелёных треугольников.
Уч-ль: Первое задание для команд одинаковое: Раскрась две вишенки. Сколько вишенок осталось не раскрашенными, запиши их в клеточку. Выполнили, сигнал.
Уч-ль: Внимание, задание к команде синих кружочков: Запиши суммы к рисунку.
Уч-ль: Задание для команды зелёных треугольников. Выполни действия сложения с помощью рисунка, запиши их.
Уч-ль: Работаем.
Уч-ся: Выполняют задания.
Уч-ль: Закончили, положили ручки, проверяем.
Уч-ль: Кто записал две суммы? Поднимите руку1 Молодцы, поставьте рядом с записями +. Кто записал одну сумму пока ничего не ставим.
Поднимите руки, кто поставил себе плюс! Молодцы, поднимите руки, кто ещё пока не поставил себе плюсик, не огорчайтесь.
Подведение итогов.
Уч-ль: Ребята, давайте ещё раз вспомним, как называются числа, которые нужно сложить?
Уч-ся: Слагаемые.
Уч-ль: Как называется такая запись( 2+3)?
Уч-ся: Запись 2+3, называется суммой чисел 2 и 3.
Уч-ль: Какой знак, обозначает действие сложения?
Уч-ся: +
Уч-ль: А ещё вы отмечали этим знаком что правильно выполнили задание. Этим знаком отмечается всё положительное. А у вас сегодня прибавилось знаний, и поэтому Царица Математика и Маша, и Миша вам дарят + знак за хорошую работу. Я вас благодарю за работу.
