Методические рекомендации к уроку окружающего мира
в 1 классе по теме: «Маленькие непоседы».
(Коллективное выполнение работы и ее оценка по критериям)
Пеганова И.А.,
учитель начальных классов школы № 266.
На этом уроке дети 1 класса продолжают учиться работать с готовыми критериями. На этом уроке я не ставлю целью самооценку каждого ученика в отдельности, а учу детей выполнять работу в соответствии с критериями коллективно, т.к. материал урока позволяет это делать.
Самыми сложными критериями на данном уроке будут два:
- Уметь считывать информацию с картинок.
- Уметь делать выводы из полученных знаний.
На данном уроке дети учатся работать с иллюстрациями и фотографиями насекомых, работая с которыми им предстоит самостоятельно определить признаки насекомых и найти их отличия от паукообразных. Дети должны самостоятельно сделать вывод, почему пауки не относятся к отряду насекомых. Данная исследовательская работа очень важна для развития умственных способностей детей, для расширения их кругозора. А работа по этим двум самым важным на данном уроке критериям помогает ученикам сделать на уроке «научное» открытие.
Урок окружающего мира в 1 классе.
Тема: «Маленькие непоседы»
Пеганова И.А.,
учитель начальных классов школы № 266.
Цели:
1. Познакомить детей с многообразием насекомых.
2. Выделение их существенных и отличительных признаков.
3. Воспитание доброго отношения к маленьким соседям по планете.
4. Развитие творческих способностей, речи, мышления.
5.Учить детей анализировать свою работу, пользуясь готовыми критериями.
Оборудование:
1. Учебник О.Т.Поглазовой «Окружающий мир» для 1 класса, 2 часть
2. Иллюстрации насекомых
Презентация «Насекомые» подготовлена с применением компьютерной программы Power Point из пакета Microsoft Office.
Ход урока:
1.Организационный момент.
2.Проверка домашнего задания.
Самостоятельная работа:
- Напишите основные признаки птиц.
- На какие группы делятся птицы по месту среды обитания.
3.Новый материал.
1. Подготовка учащихся к работе на основном этапе. (2 слайд)
- Куда бы ты ни пошёл – в сад, на луг, или в лес – всюду тебя окружает живая природа. Это и растения, и звери, и птицы. Но с одной группой живых существ мы ещё не знакомились. Это самая многочисленная группа, а для того, чтобы узнать о ком мы сегодня будем говорить, разгадаем кроссворд.
2. Отгадывание кроссворда ( презентация) (3 - 11 слайды)
(Дети отгадывают загадки, отгадки вписываются в кроссворд)
По горизонтали:
Он коленками назад скачет, будто акробат ( кузнечик)
Сети тонкие плетёт, в них добычу стережет (паук)
Над водой она летает, мошек быстро поедает ( стрекоза)
Этот маленький силач, будто бы лесной тягач.
Он, конечно, всех сильней, а зовётся… (муравей)
Он жужжит, но не кусает, а жужжанием пугает ( жук)
Я сорвать цветок хотел, он вспорхнул и улетел ( бабочка)
Ты продукты прячь быстрей и гони её скорей.
Знают люди все вокруг, нам она совсем не друг ( муха)
У него огромный нос, на иголочку похож ( комар)
Нектар с цветочков собирает и в мёд проворно превращает ( пчела)
- Какое слово получилось по вертикали? (насекомые) (12 слайд)
- Насекомые – самая многочисленная группа животных. Чем меньше организм, тем больше разнообразных условий для своей жизни он найдёт, и тем легче к ним ему приспособиться. Ползут в траве жуки, вьются над цветами пчёлы и бабочки, стрекочут кузнечики, шуршат крыльями стрекозы. На воде и под водой, в тёмных пещерах и на высоких горах, среди снежных полей и ледников, в пустыне всюду, куда ни посмотришь, живут насекомые – наши маленькие, незаметные соседи.
- На языке древних греков «энтомос» - означает насекомое, по этому слову науку о насекомых назвали энтомология, а людей, которые изучают насекомых – энтомологами.
3. Признаки насекомых.
- Сейчас мы будем проводить исследование, используя следующие критерии:
Уметь внимательно слушать.
Уметь считывать информацию с картинок.
Узнать что-то новое.
Определить общие признаки насекомых.
Уметь делать вывод из полученных знаний.
- С какими из этих критериев мы уже работали?
- Какие новые?
- Как вы думаете, какой из них самый трудный? (Уметь делать вывод из полученных знаний). Итак, начнём.
- Давайте рассмотрим иллюстрации насекомых.
- Сколько у них ног? (6)
- Сколько частей тела? (3)
- Какие? (грудь, брюшко, голова)
- Что ещё есть у насекомых? (чувствительные усики)
- Откройте учебник стр. 25 и подпишите части тела насекомого.
- Посмотрите снова на наш кроссворд (презентация). Найдите ошибку. Какое слово лишнее?
- Кто не является насекомым? Почему? Если сложно, посмотрите на все иллюстрации, сосчитайте количество ног у всех маленьких непосед.
- Так кто же лишний? (паук)
- Почему? (У всех 6 ног, а у паука 8)
- Сделайте вывод…(Паук- это не насекомое!) (13 слайд)
Запомните главный признак насекомых: у них 6 ног!
- Все насекомые имеют 6 ног, а многие ещё и крылья. Глаза насекомых состоят из пучка трубочек. Изображение складывается из отдельных цветовых пятен.
- Есть ли у насекомых сердце? У них есть даже лёгкие, нервы и мозг. Сердце насекомого – часть длинной трубочки. Она проходит через всё тело и заканчивается в мозге. В голове кровь омывает мозг и течёт назад по организму. Когда насекомое остывает, сердце бьётся медленнее.
Жизнь и питание разных насекомых.
- Многие насекомые растительноядные. Это пчёлы, бабочки и др. Их пища – пыльца и нектар, плоды и семена, листья, корни и даже древесина. Эти насекомые часто становятся жертвами своих хищных собратьев. Насекомые – хищники – это стрекозы, муравьи, комары и некоторые разновидности жуков и др. У насекомых развиты самые разнообразные приспособления для питания: они могут жевать, грызть, колоть, сосать, лизать.
- Летом насекомые объединяются в пары для продолжения рода и размножаются. Они откладывают яйца, из которых выходят личинки, а у тараканов и кузнечиком – это маленькие бескрылые копии своих родителей. Личинки кормятся, растут и становятся взрослыми. А вот жуки, комары, мухи, бабочки, шмели и муравьи проходят более сложный путь. Из яиц выходят личинки, непохожие на родителей. Чтобы превратиться во взрослое насекомое, такая личинка должна вырасти и стать неподвижной куколкой. В ней- то и происходит чудесное превращение. Так личинки и взрослые насекомые разделили свои обязанности: личинки питаются и растут, а взрослые заняты размножением и расселением. Некоторые взрослые насекомые совсем не едят, а только откладывают яйца и погибают. Яркие насекомые как бы предупреждают: «Осторожно, я ядовито! Ко мне нельзя!»
Работа с учебником.
Стр. 25 – чтение текста про насекомых.
- Где же проводят зиму насекомые?
5. Паукообразные.
- Кто запомнил, почему пауки не являются насекомыми?
- У пауков 8 длинных ног и небольшое тело с паутинной железой на конце тела. Выделяемая ею жидкость застывает на воздухе и становится очень прочной. Из паутины пауки плетут свой дом, домик – кокон для маленького потомства, ловят добычу и даже могут на ней летать в безветренные дни для поиска нового дома. Пауки – хищники, но твёрдую пищу есть не могут. Они крепкими челюстями прокусывают добычу, впрыскивают в неё яд. Жертва погибает, а её внутренности растворяются. Тогда паук высасывает содержимое жертвы. Для человека большинство пауков не страшны, так как не могут прокусить кожу.
6. Итог урока
- С какой группой живых существ мы сегодня познакомились?
- Назовите их отличительные признаки.
- Почему паук не является насекомым?
- Давайте проанализируем по критериям, что нам на уроке удалось выполнить.
- Вы внимательно слушали? (Да).
- Вы смогли считать информацию с иллюстраций? (Да).
- Нам удалось определить признаки насекомых? (Да).
- Вы узнали на уроке что-то новое о насекомых и пауках? (да).
- Смогли ли мы сделать вывод из полученных знаний? (Да).
- У нас всё получилось? (Да).
- Значит мы молодцы? (Да). 14 слайд
5. Домашнее задание
- Удивительно приспособлены к жизни общественные насекомые: муравьи и пчёлы. Они живут большой семьёй, где все обязанности разделены между её членами.
- К следующему уроку подготовьте сообщения о муравьях и пчёлах.
