Харцызский учебно-воститательный комплекс «Интеллект»№25
Урок
природоведения в 1 классе
Тема урока: Строение растений
Учитель начальных классов
Чижко В.В.
2013
Тема: Строение растения
Цели:
дать представление о сходстве различных растений, определить функции каждой части растения, научить детей различать части растений;
развивать мыслительную деятельность детей, наблюдательность; расширять кругозор и словарный запас;
способствовать формированию учебного сотрудничества и партнёрства, развивать навыки общения;
прививать бережное отношение к окружающей природе, любовь к природе;
Оборудование:
Ход урока:
I. Организационный момент.
-Давайте поприветствуем гостей, которые пришли сегодня к нам на урок.
I I. Актуализация знаний.
Метод «Предугадывание»
Сегодня на уроке мы узнаем много нового и интересного, покажем, что знаем и умеем. Тема нашего урока закрыта. Отгадайте одно из слов:
Это живая природа.
Их более 350 000 видов на планете.
Их называют «детьми солнца», «лёгкими Земли», «зеленым другом человека»
Им необходима вода, воздух, тепло, почва.
Открываем 1 слово темы урока РАСТЕНИЯ. СЛАЙД 1
2. Беседа
- Назови своё любимое растение. Растения такие разные: по высоте, по цвету, по месту, где растут, но называем одним словом. Значит, что-то есть общее, одинаковое у таких разных растений. Что это? Хотите узнать? Что объединяет все растения?
-Что общего у них вы узнаете, расшифровав слово.
3. Игра «Шифровальщик»
Поставьте буквы в слове в порядке возрастания чисел.
Открываем 2 слово темы урока - СТРОЕНИЕ.
4. Сообщение темы и целей урока
СТРОЕНИЕ РАСТЕНИЙ. СЛАЙД 2
Сегодня на уроке нам нужно найти ответы на такие вопросы:
- Из каких частей состоят растения?
- Какое значение имеют для растений эти части?
- Нужно ли охранять растения?
I I I . Изучение нового материала.
Игра «Найди слово» (работа в парах)
-Давайте узнаем, из каких частей состоят растения.
-Найдите в строчке букв слово – название части растения
(1группа-корень, 2- стебель, 3-листья, 4- цветок. 5- плод) СЛАЙД 3
Проблемный вопрос.
- Какая часть растения самая главная?
- Давайте узнаем, что об этом думают сами части растения, посмотрев сценку «Спор частей растений».
- Будьте внимательны! Запомните, что говорят части растения об их значении.
3. Сценка «Спор частей растений».
Заспорили как-то органы растения: кто из них самый главный. Первым выступил Корень.
КОРЕНЬ (Любоженко Ринат) СЛАЙД 4
– Я здесь самый главный! Я укрепляю растение в почве, я пою его водой и кормлю минеральными солями. Да что растение – я и людей, и животных кормлю. Да ещё и лечу иногда. В общем, уважаемые части растения, я самый важный среди вас!
Но тут вступил в разговор стебель.
СТЕБЕЛЬ (Шевченко Даша) СЛАЙД 5
– Позвольте! Кто держит листья? цветы? плоды? Кто поставляет питательные вещества от корня к другим частям растения и наоборот от листьев к корню?
Возмутились листья:
ЛИСТЬЯ (Роговой Ярослав) СЛАЙД 6
- Подумаешь! Ты, корень, живёшь в темноте, да ещё и за наш счёт! Это мы готовим растению питательные вещества, умело используя солнечную энергию! Это мы подсказываем людям, когда растение нужно полить, подкормить, укрыть. Да и дышится рядом с нами легко.
ЦВЕТОК (Маковецкая Диана) СЛАЙД 7
Не выдержал цветок:
– Друзья! Не надо так кричать. Бесспорно самый важный – это Я! Потому что я образую, плоды и семена, что бы растение могло размножаться.
А кроме того я самый красивый из Вас…
А какой чудесный аромат исходит от меня…
Вступил в спор плод
ПЛОД(Певнев Владик) СЛАЙД 8
– Интересно… Да если бы не я, все растения перевелись бы, не смогли размножаться. Кроме этого, без меня животные и люди умерли бы от голода, потому что я один из главных источников питания.
Беседа:
– Кто первый начал спор? (Корень)
– Зачем растению нужны корни? (Ответы детей)
– Давайте проверим правильно вы ответили. СЛАЙД 9(1)
–Какая следующая часть растения вступила в спор?
- А для чего растению нужен стебель? (ответы детей) СЛАЙД 9(2)
Устройство этой системы похожее у всех растений – от огромных деревьев до скромного цветка. Повреждение сосудов может погубить растение. Именно поэтому нельзя портить кору деревьев, так как сосуды находятся близко к ней.
- Может растение жить без стебля?
5. Физкультминутка.
Ветер дует нам в лицо,
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише.
Деревцо всё выше, выше. (Дети имитируют дуновение ветра, качая туловище
то в одну, то в другую сторону. На слова «тише, тише» дети приседают,
на «выше, выше» — выпрямляются.)
- Почему вверх тянутся листочки? СЛАЙД 9(3)
- В листьях растения содержится удивительное зелёное вещество – хлорофилл. С его помощью растения могут использовать энергию солнечных лучей, производить питательные вещества, крахмал, разновидность сахара - глюкозу, поглощать углекислый газ, вырабатывать кислород. Другими словами, растения производят пищу прямо из воздуха сами.
- Для чего создан цветок? СЛАЙД 9(4)
- Почему он красивый? Так ароматен?
- Прилетит насекомое за сладким нектаром, пыльца останется на спинке, а когда шмель или жук перенесёт пыльцу на другой цветок, там образуется семечко, а иногда несколько. Лепестки опадут, и вскоре появится плод, внутри которого семена.
-Зачем растению нужен плод? СЛАЙД 9(5)
Дети я хочу обратить ваше внимание, что в плодах обязательно должны быть семена. Если их нет, то это корнеплод. Морковь, картофель, свекла – корнеплоды.
- Как вы думаете, сможет ли растение жить без какой-либо части?
- Какая часть важнее всего?
ВЫВОД: все части растения важны и необходимы растениям: и корень, и листья, и стебель, и цветы, и плоды. Это единый организм.
IV. Закрепление изученных знаний
Физкультминутка
Представьте себе, что вы маленькие семена растений.
Маленькому семени зимой в почве было холодно.
Оно сжималось, чтобы согреться.
Весной солнышко согрело землю.
Семя отогрелось (распрямились)
Ему стало интересно, что там, наверху (потянулись)
И оно начало расти (подняли руки вверх)
Появились корешки у семени (потопали ножками)
Стал пробиваться росток из-под земли (покачали руками)
Солнышко так согрело росток, что он решил стать высоким- высоким. Чтобы помахать солнышку своими листочками (помахали руками)
И вот однажды на побеге появился бутон (сложили ладошки)
И расцвел цветок, улыбнулся солнышку и другим цветам(повернулись, улыбнулись)
Прилетели к нему пчелки и бабочки.
Но вот наступила осень.
На месте цветка образовались семена.
Растение сбросило их в почву.
Теперь они будут ждать новой весны.
Задания по группам на развитие логического мышления «Найди лишнее»
Составь пословицу из слов (украшение растение земли). Объясни смысл.
Растение – земли украшение.
Игра «Как бы вы поступили» СЛАЙД 10
Посмотрите на Захарку,
Он нарвал цветов охапку.
А подумайте вот только:
Ну, зачем цветов рвать столько?
- Где лучше и дольше сохранятся цветы? На корню или дома? Почему?
Деревья садят дети,
а две подружки эти
Глядят со стороны.
Стоят не помогают
И деток убеждают:
«Деревья не нужны»
- Правы ли девочки? Зачем нужны деревья?
V. Итог урока. Рефлексия.
Продолжите предложения, выбрав начало словами:
- «Я узнал …»
- «Я удивился …»
- «Я хочу узнать..»
