Проекты, направленные на формирование коммуникативных универсальных учебных действий на уроках изобразительного искусства и технологии
Селюкова Вероника Вячеславовна
учитель начальных классов
МБОУ НОШ №95
г.Челябинск
Нами были подобраны проекты, направленные на формирование коммуникативных универсальных учебных действий на уроках изобразительного искусства и технологии. Основываясь на тематическом планировании по изобразительному искусству в 1-м классе, разработанным учителем начальных классов (см. табл.2), мы выбрали ряд тем, в рамках которых можно осуществлять проектную деятельность.
Таблица 1
Тематический план уроков изобразительного искусства, 1 класс
Украшение наряда красавицы (акварель, фломастеры)
3.
Зимний пейзаж: день и ночь. Зимний пейзаж в графике
Изображение дома Деда Мороза (графические материалы)
4.
Цвета радуги в новогодних игрушках. Декоративная композиция
Изображение зимнего пейзажа чёрной и белой линиями (графические материалы)
5.
Наши достижения. Я умею. Я могу. Наш проект.
Рисование снежных цветов на окне (акварель)
8.
Открой секреты Дымки. Русская глиняная игрушка.
Декоративная композиция по представлению (гуашь)
9.
Проект “Искусство на улицах твоего города”.
Живопись ”по сырому”, Бумага гуашь, тонкая и толстая кисть.
10.
Цвета радуги в новогодних игрушках. Декоративная композиция
Вариация узоров (гуашь)
11.
Проект “Театр кукол”.
Бумажная пластика, аппликация. Белая и цветная бумага, ножницы, клей.
12.
Красуйся красота по цветам лазоревым. Цвет и оттенки
Рисование по представлению утреннего и вечернего пейзажей (акварель, гуашь)
13.
Краски природы в наряде русской красавицы. Народный костюм.
Портрет русской красавицы, гуашь
14.
Проект “Искусство твоего народа”.
Подготовка материала. Аппликация из гофрированного картона. Гофрированный картон, с одной стороны которого снят верхний слой, ножницы, клей.
Для более детального представления, предлагаем рассмотреть некоторые проекты по изобразительному искусству более детально.
Проект «Искусство на улицах твоего города»
Цель проекта: создание индивидуального произведения с последовательным усложнением композиции на каждом последующем уроке, имеющем разные задачи и преследующем одну цель.
Таблица 2
Реализация проекта «Искусство на улицах твоего города»
Знакомство с разными видами парков, дизайном парков, скверов, Овладение способами изображения природы в разных состояниях, изображение парков, скверов, бульваров города. Усвоение основ перспективы.
Живопись ”по сырому”
Бумага гуашь, тонкая и толстая кисть.
Подготовка рабочего места.
Участие в беседе.
Зарисовка идеи, обоснование выбора.
Изготовление проекта.
Защита проекта. Самооценка результатов.
Продумывают идею своей работы.
Обращаются к иллюстрациям художников.
2.Ажур-ные ограды.
Дать представление о создании ажурной решетки. Развитие интереса к работе художника в окружающей среде города.
Воспитание эмоциональной отзывчивости на многообразие форм в природе. Овладение технологией конструирования ажурной решетки или ворот.
Прорезная аппликация из черной бумаги.
Черная бумага, ножницы, клей.
Подготовка рабочего места.
Участие в беседе.
Составление последовательности операций
Изготовление проекта, исправление недостатков.
Защита проекта. Самооценка результатов.
Продумывают идею своей работы.
Обращаются материалам справочников, энциклопедий и используют ресурсы интернета.
Подбор материалов для выполнения работы.
3. Фона-ри на улицах твоего города.
Знакомство с видами фонарей.
Конструирование формы фонаря в соответствии с выбранным стилем.
Аппликация или бумажная пластика.
Цветная бумага, ножницы, клей.
Подготовка рабочего места.
Участие в беседе.
Составление последовательности операций.
Изготовление проекта.
Исправление недостатков
Защита проекта. Самооценка результатов.
Продумывают идею своей работы.
Обращаются к иллюстрациям художников, материалам справочников и других источников.
Подбор материалов для выполнения работы.
4.Транс-порт в городе.
Знакомство с машинами разных времен. Развитие наблюдательности.
Изображение транспорта определенного времени.
Рисунок фломастерами и вклеивание его в основную композицию.
Бумага, фломастеры, ножницы, клей.
Подготовка рабочего места.
Участие в беседе.
Составление последовательности операций.
Зарисовка идеи, обоснование выбора.
Изготовление проекта.
Защита проекта. Самооценка результатов.
Продумывают идею своей работы.
Обращаются к иллюстрациям художников, советуются с членами семьи.
Подбор материалов для выполнения работы.
5.Люди на улицах города.
Закрепление знаний рисования фигуры человека в движении. Знакомство с культурой, одеждой определенного времени.
Изображение фигур людей в одеждах определенного времени.
Рисунок фломастерами и лоскутная аппликация и вклеивание их в основную композицию.
Бумага, фломастеры, ножницы, клей, лоскутки ткани.
Подготовка рабочего места.
Участие в беседе.
Составление последователь-ности операций.
Зарисовка идеи, обоснование выбора.
Изготовление проекта, исправление недостатков.
Защита проекта. Самооценка результатов.
Продумывают идею своей работы.
Обращаются к иллюстрациям художников.
Подбор материалов для выполнения работы.
Итог: создание индивидуальных работ со сложной композицией, выражающей определенный характер эпохи и традиции времени. Могут быть использованы для оформления школы, класса.
Проект «Искусство твоего народа»
Цель проекта: соединение индивидуальных рисунков учащихся, сделанных с учетом совместно поставленной задачи или с воплощением замысла общей композиции. Индивидуально выполненные части, элементы композиции в конце работы собираются в единое целое.
Таблица 3
Реализация проекта «Искусство твоего народа»
Структура проекта В школе
Дом
1.Пейзаж родной земли.
(Коллек-тивная работа по группам 8–10 человек)
Закрепление способов изображения природы в разных состояниях.
Основ перспективы.
Совершенство-вание опыта общения, умения сотрудничать, координиро-вать свою деятельность.
Изображение пейзажа русской природы.
Элементы соревнования.
Живопись.
Бумага большого формата, гуашь, тонкая и толстая кисть.
Подготовка
рабочего места.
Участие в беседе.
Обоснование вы-
бора идеи.
Зарисовка Изготовление
проекта.
Защита проекта.
Самооценка
результатов.
Продумыва-ют
идею своей работы.
Обращаются материалам справочников, энциклопедий и используют
ресурсы интернета.
Подбор материалов
для выполнения
работы.
2.Образ традици-онного русского дома (изба).
Знакомство с народными традициями постройки жилого деревянного дома, видами деревянных построек, конструкцией избы, значением ее частей.
Индивидуаль-ное конструиро-вание проекта деревянного дома (избы).
Подготов-ка материала. Апплика-ция из гофриро-ванного картона.
Гофрированный картон, с одной стороны которого снят верхний слой, ножницы, клей.
Подготовка рабочего места.
Участие в беседе.
Составление последователь-ности операций.
Изготовление проекта.
Исправление недостатков
Защита проекта. Самооценка результатов.
Продумывают идею своей работы.
Обращаются материалам справочников, энциклопедий и используют ресурсы интернета.
Подбор материалов для выполнения работы.
3.Укра-шение деревян-ных построек и их значение.
Изба – как образ лица человека; окна–очи дома- украшались наличниками; фасад – чело дома – лобной доской, причелинами.
Украшение проекта деревянных построек наличниками, причелинами, лобной доской и др.
Прорезная аппликация.
Верхний слой бумаги, снятый с гофрированного картона, ножницы, клей.
Подготовка места.
Участие в беседе.
Зарисовка идеи, обоснование выбора.
Изготовление проекта.
Защита проекта. Самооценка результатов.
Продумывают идею своей работы.
Обращаются к материалам справочников, энциклопедий и используют ресурсы интернета.
Подбор материалов для выполнения работы.
4.Деревня – деревян-ный мир.
(Коллек-тивная работа по группам 8–10 человек)
Знакомство с русской деревянной архитектурой: избы, ворота, амбары, колодцы… Единство природы и построек, выполненных людьми.
Основы перспективы.
Совершенство-вание опыта общения, умения сотрудничать, координиро-вать свою деятельность.
Элементы соревнования.
Конструиро-вание макета деревни.
Наклеивание, выполненных индивидуально домов, в коллективную работу “Пейзаж русской природы”.
Ножницы, клей.
Подготовка рабочего места.
Участие в беседе.
Составление последователь-ности операций.
Изготовление проекта.
Исправление недостатков
Защита проекта. Самооценка результатов.
Продумывают идею своей работы.
Обращаются материалам справочников, энциклопедий и используют ресурсы интернета
Подбор материалов для выполнения работы.
Итог: создание нескольких коллективных панно с изображением русской деревни, в которых показана гармония жилья и природы и которые используются для оформления школы, класса или мероприятий, посвященных русской культуре.
Проект «Театр кукол»
Цель проекта: совместная деятельность одновременно всех участников от замысла через организацию общего процесса до коллективной (групповой) презентации. Это предполагает согласование действий всех участников на каждом из этапов коллективной деятельности.
Были использованы следующие межпредметные связи:
труд (шитье перчатки – “одежды” для кукол);
музыка (музыкальное сопровождение);
чтение, воспитательная работа (подбор и разучивание сценария, стихов).
В ходе проекта дети не просто копируют учителя, а предлагают свои новые идеи. Так, например, рассматривая кукол своих предшественников, учащиеся предложили более удобную конструкцию крепления головы куклы с шеей горлышком пластиковой бутылки и материал для изготовления кукол.
Таблица 4
Реализация проекта «Театр кукол»
- Знакомство с сущностью театраль-ного искусства и его истоками. Выявление игровой природы актерского искусства.
Конструи-рование выразитель-ных острохарак-терных масок.
Бумажная пластика, аппликация.
Белая и цветная бумага, ножницы, клей.
Подготовка рабочего места.
Участие в беседе.
Зарисовка идеи, обоснование выбора.
Изготовление проекта.
Защита проекта. Самооценка результатов.
Продумывают идею своей работы.
Обращаются материалам справочников, энциклопедий и используют ресурсы интернета.
Подбор материалов для выполнения работы.
2. Театр кукол. Образ теат-раль-ного героя.
Знакомство с видовым разнообра-зием театра. Роль художника в создании кукольного театра. Понимание театрально-го термина “Спектакль” Создание эскиза кукольного персонажа.
Рисунок.
Д/з – подготовить заготовку для головы куклы.
Фломастеры, карандаш, бумага.
Подготовка рабочего места.
Участие в беседе.
Составление последовательности операций.
Изготовление проекта.
Исправление недостатков
Защита проекта. Самооценка результатов.
Продумывают идею своей работы.
Обращаются материалам справочников, энциклопедий и используют ресурсы интернета.
Подбор материалов для выполнения работы.
3. Театр кукол. Объем-ная голова куклы.
Повторение и закрепление материала о кукольном театре, и отличие его от других видов театра. Расширение представле-ния детей о кукольном театре и его героях – куклах. Технология выполнения головы куклы. Лепка головы куклы.
Лепка.
Пластинил или соленое тесто Заготовка головы куклы.
Подготовка рабочего места.
Участие в беседе.
Составление последовательности операций.
Изготовление проекта.
Исправление недостатков
Защита проекта. Самооценка результатов.
Продумывают идею своей работы.
Обращаются материалам справочников, энциклопедий и используют ресурсы интернета.
Подбор материалов для выполнения работы.
4. Театр кукол. Голова куклы. Образ и цвет.
Декоратив-ное оформление головы куклы. Значение цвета в образе куклы.
Цветовое решение головы куклы.
Роспись.
Гуашь, кисти, голова куклы, костюм для куклы, созданный на уроках труда.
Подготовка рабочего места.
Участие в беседе.
Зарисовка идеи, обоснование выбора.
Изготовление проекта.
Защита проекта. Самооценка результатов.
Продумывают идею своей работы.
Обращаются к иллюстрациям художников, советуются с членами семьи.
Подбор материалов для выполнения работы.
5. Театр кукол. Голова куклы. Образ.
Единство головки куклы и костюма Соответст-вие куклы характеру сказочного персонажа. Создание закончен-ного образа театральной куклы.
Декоративное оформление куклы. (Прическа, детали одежды).
Нитки, клей, ножницы, дополнительные материалы.
Подготовка рабочего места.
Участие в беседе.
Составление последователь-ности операций.
Изготовление проекта.
Исправление недостатков
Защита проекта. Самооценка результатов.
Продумывают идею своей работы.
Обращаются к иллюстрациям художников, советуются с членами семьи.
Подбор материалов для выполнения работы.
6.Теат-ральный занавес.
Знакомство с театром – зданием, специально выстроен-ным художником архитекто-ром, в котором разворачи-вается театральное действие. Устройство театра, его элементы (театральный зал, сцена) назначение и роль занавеса в театре. Значение цвета, образа в оформлении занавеса. Создание эскиза занавеса для сцены.
Несколько рисунков на маленьком формате бумаги.
Фломастеры, карандаш, бумага.
Подготовка рабочего места.
Участие в беседе.
Составление последователь-ности операций.
Изготовление проекта.
Исправление недостатков
Защита проекта. Самооценка результатов.
Продумывают идею своей работы.
Обращаются к иллюстрациям художников, советуются с членами семьи.
Подбор материалов для выполнения работы.
7.Теат-ральный занавес. (Кол-лектив-ная работа)
Совер-шенствова-ние опыта общения, умение сотрудни-чать, координи-ровать свою деятель-ность.
Выполнение театраль-ного занавеса к кукольному спектаклю.
Роспись по ткани.
Ткань, краски, кисти.
Подготовка рабочего места.
Участие в беседе.
Зарисовка идеи, обоснование выбора.
Изготовление проекта.
Защита проекта. Самооценка результатов.
Продумывают идею своей работы.
Обращаются к иллюстрациям художников, советуются с членами семьи.
Подбор материалов для выполнения работы.
8.Декорации к спектаклю.
Закрепление материала о создании кукольного спектакля. Роль декорации. Значение цвета и формы в декорациях. Технология создания декорации. Выполнение декорации к кукольному спектаклю.
Техника живописи.
Гуашь, гофрированный картон, бумага, ножницы, клей.
Подготовка рабочего места.
Участие в беседе.
Составление последователь-ности операций.
Изготовление проекта.
Исправление недостатков
Защита проекта. Самооценка результатов.
Продумывают идею своей работы.
Обращаются к иллюстрациям художников, советуются с членами семьи.
Подбор материалов для выполнения работы.
9.Зад-ник сцены.
(Кол-лектив-ная работа)
Совер-шенствова-ние опыта общения, умение сотрудни-чать, координи-ровать свою деятель-ность. Роль задника сцены в спектакле. Выполнение задника сцены к кукольному спектаклю.
Техника живописи.
Гуашь, кисти, бумага больших размеров.
Подготовка рабочего места.
Участие в беседе.
Составление последователь-ности операций.
Изготовление проекта.
Исправление недостатков
Защита проекта. Самооценка результатов.
Продумывают идею своей работы.
Обращаются к иллюстрациям художников, советуются с членами семьи.
Подбор материалов для выполнения работы.
10.Афи-ша. Плакат.
(Работа в парах)
Назначение афиши-плаката. Особен-ности работы художника-плакатиста. Знакомство со шрифтом. Особен-ности “языка” плаката.
Создание афиши к своему кукольному представ-лению.
Живопись, аппликация.
Гуашь, цветная бумага, ножницы, клей.
Подготовка рабочего места.
Участие в беседе.
Зарисовка идеи, обоснование выбора.
Изготовление проекта.
Защита проекта. Самооценка результатов.
Продумывают идею своей работы.
Обращаются к иллюстрациям художников, советуются с членами семьи.
Подбор материалов для выполнения работы.
Итог: изготовление перчаточной куклы, декораций, занавеса, задника сцены, афиши. Подготовка и показ кукольного спектакля для младших классов и родителей. Дети с удовольствием играют с перчаточной куклой. Большим успехом спектакль пользуется на выпускном мероприятии по окончании начальной школы.
Нами также был подобран проект, направленный на формирование коммуникативных УУД, который может быть реализован на уроках технологии в 1 классе технологии.
Проект «Деревня на Руси»
Цель проекта: применять полученные на уроках технологии знания, умения и навыки, создавать коллективную творческую работу.
Ход проекта:
Что же такое деревня?
Река, домики, леса
А какой была раньше деревня,
Мы вам расскажем сейчас.
Дома деревянные были,
Забор был плетенный, резной,
А крыши соломой укрыли,
Что бы не холодно было зимой.
Собаки дома сторожили,
А кошки уют охраняли.
В деревне гусей разводили,
А лошади землю пахали.
На досуге дети играли,
А взрослые лапти плели,
Ягоды, грибы собирали,
А вечером на посиделки шли.
Вот так люди жили в деревне,
Вот так они быт свой вели.
Организовывают работу над проектом по такому плану.
Таблица 5
План работы над проектом «Деревня на Руси»
Сро- ки
Процесс выполнения проекта
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
В школе
Дома
1 неделя
Запуск
проекта
Определяет готовность учащихся. Сосредотачивает внимание учащихся на теме урока.
Подготавливают рабочее место. Участвуют в беседе: “ А можно ли совершить путешествие по времени” выясняем назначение и пользу проекта для себя и для других.
Делятся на группы по пять человек, и выбирают определенное задание.
Продумывают конструкцию изделия, обращаясь к справочникам, используют Интернет и другие источники информации, советуются с членами семьи.
2 неделя
Составление перечня критериев. Выработка первоначальных идей.
Обсуждение с классом предложенных учащимися эскизов. Помощь в выборе и обоснование лучшей идеи. Обсуждение последовательности изготовления коллажа. Индивидуальное консультирование.
Зарисовка идеи. Обоснование выбора. Составление последовательности операций по изготовлению изделия.
Выбор материалов и приспособлений.
Подбор материалов для изготовления коллажа.
3-7 недели
Изготовление коллажа.
Руководство процессом изготовления. Проведения инструктажа по правилам безопасной работы. Индивидуальные консультации по реализации проекта.
Изготовление проекта. При необходимости внесение дополнения, исправления конструкции, формы.
Изготовление деталей.
8 неделя
Оценка готового изделия.
Организация защиты проекта
Заполнение проектного листа.
Защита проекта, т.е. проведение путешествия по времени для учащихся начальной школы и учителей.
9 неделя
Подведение итогов. Рефлексия.
Предлагаю алгоритм рефлексии:
Что нового узнали?
Чему я научился?
Какое главное дело мы сделали?
Самооценка результатов деятельности.
Итог: умело организованная проектная деятельность в начальных классах приносит детям радость поиска и находок, чувство уверенности в своих силах, расширяя их интересы, кругозор и практические умения.
