Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Увельская средняя общеобразовательная школа №1
«Рассмотрено на заседании МО»
_____ /Кибенко Н.В. /
ФИО руководителя МО
«___» _________ 20__г.
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР
_____ /Орехова Н.В. /
ФИО
«___» _________ 20__г.
«Утверждаю»
Директор МБОУ Увельской СОШ №1
__________ /В.М.Новиков /
ФИО
«___» _________ 20__г.
Программа
внеурочной деятельности
общеинтеллектуального направления
«Путешествие в мир экологии»
«Сроки реализации программы – 1 год»
Составитель: Шишлова Н.С.
учитель начальных классов
2015-2016 уч.год
1. Личностные и метапредметные результаты освоения
курса внеурочной деятельности.
Личностными результатами являются следующие умения:
Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.
Постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение.
Осознавать потребность и готовность к самообразованию, в том числе и в рамках самостоятельной деятельности вне школы.
Оценивать жизненные ситуации с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения здоровья.
Оценивать экологический риск взаимоотношений человека и природы.
Формировать экологическое мышление: умение оценивать свою деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей среды – гаранта жизни и благополучия людей на Земле.
Метапредметными результатами является формирование универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта.
Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.
Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта).
Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.
В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.
Познавательные УУД:
Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений.
Осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания).
Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.
Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.
Составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.).
Преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст и пр.).
Вычитывать все уровни текстовой информации.
Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность.
Коммуникативные УУД:
2. Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации учебных занятий, основных видов учебной деятельности.
2.1. Содержание учебного предмета
Введение 1ч.
Раскрытые и нераскрытые загадки нашей планеты: обзор основных тем курса.
Тайны за горизонтом 4ч.
Географические открытия в древности. Небосвод. Перемещение солнца на небосводе. Представление о форме Земли в древности. Земной шар. Глобус - модель Земли. Материки и океаны на глобусе.
Загадка смены времен года 6ч.
Вращение Земли вокруг своей оси. Движение солнца над горизонтом. Сутки, определение частей суток по разной деятельности. Загадки. Год и времена года. Названия месяцев на Руси. История происхождения названий дней недели.
Тайны круговорота веществ в природе 4 ч.
Круговорот веществ в природе. Живая и неживая природа. Цепи питания. Обитатели почвы.
Загадки круговорота воды в природе 5ч.
Загадки о состояниях воды. Наблюдение в природе за водой. Природа дождевого облака. Природа снежного облака
Загадки под водой и под землей 4ч.
Как изучают подводный мир. Киты, дельфины, акулы. История открытия гигантского кальмара. Морские цветы (актинии), звезды, ежи и другие живые «чудеса». Жизнь в темных глубинах океана.
Загадки растений 3ч.
Родина комнатных растений. Многообразие цветковых растений. Сказка о цветке-недотроге. Образование плода. Многообразие плодов.
Планета насекомых 4ч.
Разнообразие и многочисленность насекомых, их.роль в природе и жизни человека. Жуки. Дровосек-титан - самый крупный жук. Бабочки. Совка-агриппа - самая крупная бабочка. Охрана насекомых.
Что такое НЛО? 1ч.
Загадки НЛО: свидетельства, сомнения, предположения.
Заключение 1ч. Что мы узнали и чему научились за год.
2.2. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся, форм организации учебных занятий.
Содержание предмета Основные виды учебной деятельности обучающихся
Формы организации учебных занятий
Введение
Раскрытые и нераскрытые загадки нашей планеты: обзор основных тем курса.
Коллективная игра
Тайны за горизонтом
Географические открытия в древности. Небосвод. Перемещение солнца на небосводе. Представление о форме Земли в древности. Земной шар. Глобус - модель Земли. Материки и океаны на глобусе.
Игра, творческая мастерская.
Загадка смены времен года
Вращение Земли вокруг своей оси. Движение солнца над горизонтом. Сутки, определение частей суток по разной деятельности. Загадки. Год и времена года. Названия месяцев на Руси. История происхождения названий дней недели.
Игра, проектная деятельность
Тайны круговорота веществ в природе
Круговорот веществ в природе. Живая и неживая природа. Цепи питания. Обитатели почвы.
Экскурсия, игра.
Загадки круговорота воды в природе
Загадки о состояниях воды. Наблюдение в природе за водой. Природа дождевого облака. Природа снежного облака
Проектные занятия, творческая мастерская.
Загадки под водой и под землей
Как изучают подводный мир. Киты, дельфины, акулы. История открытия гигантского кальмара. Морские цветы (актинии), звезды, ежи и другие живые «чудеса». Жизнь в темных глубинах океана.
Творческая мастерская.
Загадки растений
Родина комнатных растений. Многообразие цветковых растений. Сказка о цветке-недотроге. Образование плода. Многообразие плодов.
Классический урок, игра, проектные занятия.
Планета насекомых
Разнообразие и многочисленность насекомых, их.роль в природе и жизни человека. Жуки. Дровосек-титан - самый крупный жук. Бабочки. Совка-агриппа - самая крупная бабочка. Охрана насекомых.
Экскурсия, творческая мастерская, проектные занятия.
Что такое НЛО?
Загадки НЛО: свидетельства, сомнения, предположения.
Деловая игра.
Заключение
Что мы узнали и чему научились за год.
Деловая игра.
3. Календарно-тематическое планирование
1 класс
Тайны за горизонтом 4ч.
2
Географические открытия в древности. Небосвод
3
Перемещение солнца на небосводе.
4
Представление о форме Земли в древности. Земной шар.
5
Глобус - модель Земли. Материки и океаны на глобусе.
Загадка смены времен года 6ч.
6
Вращение Земли вокруг своей оси.
7
Движение солнца над горизонтом.
8
Сутки, определение частей суток по разной деятельности.
9
Загадки. Год и времена года.
10
Названия месяцев на Руси
11
История происхождения названий дней недели.
Тайны круговорота веществ в природе 4 ч.
12
Круговорот веществ в природе.
13
Живая и неживая природа.
14
Цепи питания.
15
Обитатели почвы.
Загадки круговорота воды в природе 5ч.
16
Загадки о состояниях воды.
17
Наблюдение в природе за водой
18
Природа дождевого облака.
19
Природа снежного облака.
20
Как изучают подводный мир.
Загадки под водой и под землей ч.
21
Киты, дельфины, акулы.
22
История открытия гигантского кальмара.
23
Морские цветы (актинии), звезды, ежи и другие живые «чудеса».
Загадки растений 3ч.
24
Жизнь в темных глубинах океана.
25
Родина комнатных растений. Многообразие цветковых растений.
26
Сказка о цветке-недотроге.
27
Образование плода. Многообразие плодов.
Планета насекомых 4ч.
28
Разнообразие и многочисленность насекомых, их роль в природе и жизни человека.
29
Жуки. Дровосек-титан - самый крупный жук.
30
Бабочки. Совка-агриппа - самая крупная бабочка.
31
Охрана насекомых.
Что такое НЛО?
32
Загадки НЛО: свидетельства, сомнения, предположения.
Заключение
33
Что мы узнали и чему научились за год.
