Приложение №3 к основной образовательной программе
начального общего образования
Российская Федерация
Тюменская область
Ханты-Мансийский автономный округ – Югра
Нижневартовский район
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Излучинская общеобразовательная средняя школа №2
с углубленным изучением отдельных предметов»
Согласовано на заседании методического совета школы
председатель В.М. Прохоревич______________
протокол № 1 от 29.08.2016г.
Утверждаю:
директор школы ________________А.Д. Грибецкая
Приказ от 29.08.2016г. № 388
Рассмотрено на заседании МО учителей начальных классов
Руководитель МО Л.В. Ганихина_________
Протокол № 1 от 29.08.2016г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по основам православной культуры
для 4б класса
Дедовой Маргариты Расимовны,
учителя начальных классов
пгт. Излучинск
2016/2017 учебный год
Пояснительная записка
Программа по ОРКСЭ для 4 класса разработана в соответствии с требованиями:
- Федерального закона « Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273 - ФЗ
- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 № 373);
- постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189
«О внесении в действие санитарно – эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.2821 – 10».
- Уставом образовательной организации муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Излучинская общеобразовательная средняя школа №2 с углубленным изучением отдельных предметов».
Программа учебного курса «Основы мировых религиозных культур и светской этики» для 4 класса составлена на основе рабочей программы по ОРКСЭ (Рабочая программа 4 класс для общеобразовательных учреждений/ М.: Дрофа, 2012 г.), авторы - составители:
Т. Д. Шапошникова, К. В. Савченко к учебнику «Основы мировых религиозных культур 4 класс»; авторы: Амиров Р. Б., Воскресенский О.В., Горбачева Т.М. и др. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы мировых религиозных культур. – 4-5 класс. – М «Дрофа», 2012
Данное учебное пособие включено в Федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию в начальной школе (Приказ Минобрнауки России от 05.09. 2013 № 1047 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию»).
Цели и задачи изучения предмета
Цель курса «Основы православной культуры» в 4 классе является: формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании культурных и религиозных традиций многонационального народа России и уважении к ним, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений. Учебный курс создаёт начальные условия для освоения обучающимися российской культуры как целостного, самобытного феномена мировой культуры; понимания религиозного, культурного многообразия и исторического, национально-государственного, духовного единства российской жизни.
Освоение школьниками учебного модуля, должно обеспечить:
понимание значения нравственности, морально ответственного поведения в жизни человека и общества;формирование первоначальных представлений об основах религиозных культур и светской этики;формирование уважительного отношения к разным духовным и светским традициям;знакомство с ценностями: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, и их понимание как основы традиционной культуры многонационального народа России; укрепление средствами образования преемственности поколений на основе сохранения и развития культурных и духовных ценностей.
Основные задачи курса «Основы православной культуры»:
знакомство обучающихся с основами православной культуры и светской этики;
развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;
обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных обучающимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;
развитие способностей младших школьников к общению в полиэтничной и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.
Планируемые результаты освоения учебного предмета «основы православной культуры» являются следующие умения:
Обучающийся будут сформированы:
внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;
широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебнопознавательные и внешние мотивы;
учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;
ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;
способность к оценке своей учебной деятельности;
основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие;
ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;
знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;
развитие этических чувств - стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения; понимание чувств других людей и сопереживание им;
установка на здоровый образ жизни;
основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;
чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.
Обучающийся получит возможность для формирования:
внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательной организации, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебнопознавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;
выраженной устойчивой учебнопознавательной мотивации учения;
устойчивого учебнопознавательного интереса к новымобщим способам решения задач;
адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности;
положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;
компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности;
морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;
установки на здоровый образ жизни и реализации её в реальном поведении и поступках;
осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни;
эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь другим и обеспечение их благополучия.
Метапредметными результатами изучения предмета ««Основы православной культуры»» является формирование универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
принимать и сохранять учебную задачу;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;
учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;
осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи;
адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;
различать способ и результат действия;
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках.
Обучающийся получит возможность научиться:
в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
преобразовывать практическую задачу в познавательную;
проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;
самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.
Познавательные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве сети Интернет;
осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;
использовать знаковосимволические средства, в том числе модели (включая виртуальные) и схемы (включая концептуальные), для решения задач;
проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
строить сообщения в устной и письменной форме;
ориентироваться на разнообразие способов решения задач;
основам смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов);
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
осуществлять синтез как составление целого из частей;
проводить сравнение, сериацию и классификацию позаданным критериям;
устанавливать причинноследственные связи в изучаемом круге явлений;
строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;
обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов,на основе выделения сущностной связи;
осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;
устанавливать аналогии;
владеть рядом общих приёмов решения задач.
Обучающийся получит возможность научиться:
осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;
записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ;
создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;
осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;
осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;
осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;
строить логическое рассуждение, включающее установление причинноследственных связей;
произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;
допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;
учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
формулировать собственное мнение и позицию;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;
задавать вопросы;
контролировать действия партнёра;
использовать речь для регуляции своего действия;
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.
Обучающийся получит возможность научиться:
учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;
учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;
аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех участников;
с учётом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия;
задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач, планирования и регуляции своей деятельности.
Предметные результаты:
В результате освоения каждого модуля курса выпускник научится:
– понимать значение нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;
– поступать в соответствии с нравственными принципами, основанными на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России, общепринятых в российском обществе нравственных нормах и ценностях;
– осознавать ценность человеческой жизни, необходимость стремления к нравственному совершенствованию и духовному развитию;
– развивать первоначальные представления о традиционных религиях народов России (православии, исламе, буддизме, иудаизме), их роли в культуре, истории и современности, становлении российской государственности, российской светской (гражданской) этике, основанной на конституционных обязанностях, правах и свободах человека и гражданина в Российской Федерации;
– ориентироваться в вопросах нравственного выбора на внутреннюю установку личности поступать согласно своей совести;
Планируемые результаты по учебному модулю «Основы православной культуры»
Обучающийся научится:
– раскрывать содержание основных составляющих православной христианской культуры, духовной традиции (религиозная вера, мораль, священные книги и места, сооружения, ритуалы, обычаи и обряды, религиозный календарь и праздники, нормы отношений между людьми, в семье, религиозное искусство, отношение к труду и др.);
– ориентироваться в истории возникновения православной христианской религиозной традиции, истории её формирования в России;
– на примере православной религиозной традиции понимать значение традиционных религий, религиозных культур в жизни людей, семей, народов, российского общества, в истории России;
– излагать свое мнение по поводу значения религии, религиозной культуры в жизни людей и общества;
– соотносить нравственные формы поведения с нормами православной христианской религиозной морали;
– осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий; участвовать в диспутах, слушать собеседника и излагать свое мнение; готовить сообщения по выбранным темам.
Обучающийся получит возможность научиться:
– развивать нравственную рефлексию, совершенствовать морально-нравственное самосознание, регулировать собственное поведение на основе традиционных для российского общества, народов России духовно-нравственных ценностей;
– устанавливать взаимосвязь между содержанием православной культуры и поведением людей, общественными явлениями;
– выстраивать отношения с представителями разных мировоззрений и культурных традиций на основе взаимного уважения прав и законных интересов сограждан;
– акцентировать внимание на религиозных, духовно-нравственных аспектах человеческого поведения при изучении гуманитарных предметов на последующих уровнях общего образования.
– акцентировать внимание на религиозных, духовно-нравственных аспектах человеческого поведения при изучении гуманитарных предметов на последующих уровнях общего образования.
Содержание учебного предмета «Основы православной культуры»
1 Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества
1
Россия – наша Родина. Что такое духовный мир человека. Что такое культурные традиции и для чего они существуют.
2
Основы религиозных культур и светской этики. Часть 1.
16
Культура и религия. Как человек создаёт культуру. О чем говорит религия.
Человек и Бог в православии. Какие дары Бог дал человеку. Как вера в Бога может влиять на поступки людей.
Православная молитва, ее происхождение и значение. Молитвенная культура Православия: виды молитв, о молитве «Отче Наш». Кто такие святые.
Библия и Евангелие. Кто такие христиане. Что такое Библия. Евангелие — добрая весть. Смысл Евангелия.
Проповедь Христа. Чему учил Христос. Нагорная проповедь. Какое сокровище нельзя украсть.
Христос и Его крест. Как Бог стал человеком. Почему Христос не уклонился от казни. Какова символика креста.
Пасха. Воскресение Христа. Русская Пасха. Как праздную Пасху.
Православное учение о человеке. Душа. Когда болит душа. Что такое образ Божий в человеке.
Совесть и раскаяние. О подсказках совести. Раскаяние. Как исправить ошибки.
Заповеди. Какие заповеди даны людям. Что общего у убийства и воровства. Как зависть гасит радость.
Милосердие и сострадание. Чем милосердие отличается от дружбы. Кого называют ближним. Как христианин должен относиться к людям.
Золотое правило этики. Главное правило человеческих отношений. Что такое неосуждение.
Храм. Что люди делаю в храмах. Как устроен православный храм.
Икона. Почему икона так необычна. Зачем изображают невидимое.
Творческие работы учащихся. Конкурс сочинений.
Подведение итогов. Выполнение творческого проекта.
3
Основы религиозных культур и светской этики. Часть 2.
14
Как христианство пришло на Русь. Что такое Церковь. Что такое крещение.
Подвиг. О том, что такое подвиг. О человеческой жертвенности.
Заповеди блаженств. Когда христиане бывают счастливы. Как плач может обернуться радостью. Когда сердце бывает чистым.
Зачем творить добро? Как подражают Христу. Чему радуются святые.
Чудо в жизни христианина. О Святой Троице. О христианских добродетелях.
Православие о Божием суде. Как видеть в людях Христа. Почему христиане верят в бессмертие.
Таинство Причастия. Как Христос передал Себя ученикам. Что такое Причастие. Что такое церковное таинство.
Монастырь. Почему люди идут в монахи. От чего отказываются монахи.
Отношение христианина к природе. Что делает человека выше природы. Какую ответственность несет человек за сохранение природы.
Христианская семья. Что такое венчание. Что означает обручальное кольцо.
Защита Отечества. Когда война бывает справедливой. О святых защитниках Родины.
Христианин в труде. О первом грехе людей. Какой труд напрасен.
Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России. Повторительно - обобщающий урок по второму разделу.
Итоговая презентация творческих проектов учащихся.
4
Подведение итогов
3
Итоговая презентация творческих проектов учащихся
Тематическое планирование по предмету «Основы православной культуры» 4 класс
(1 час в неделю, 34 часа)
№ п/п
Тема урока
Содержание урока
Характеристика деятельности обучающихся
Дата проведения
Предметные
метапредметные
личностные
По плану
По факту
Введение «Россия - наша Родина» (1 час)
1
Россия - наша Родина.
Россия – наша Родина-
Полиэтническое государство, культурные
традиции Патриотизм
многонационального и
многоконфессионального народа России
Основные термины и
понятия: Россия, родина,
патриот, отечество,
столица, президент,
государственные
символы, толерантность
Знать:
основные понятия: Отечество, Родина, духовный мир, культурные традиции.
Уметь:
Объяснить, что такое духовный мир человека. Рассказать о традициях своей семьи. Рассказать, какие ценности лежат в основе своей семьи. Рассказать о празднике День народного единства (4 ноября).
Познавательные:
выполнение действий по алгоритму.
Коммуникативные:
выражение своих мыслей.
Регулятивные:
учиться работать по предложенному учителем плану.
Нравственно-эстетическое оценивание понятия Родина.
Основы религиозных культур и светской этики. (16 часов)
2
Культура и религия.
Что такое культура и религия. Их значение в жизни человека.
Основные термины и понятия: культура, религия.
Знать: Что такое культура, и как она создаётся. Что такое религия. Что такое православие.
Уметь: Выразить слова благодарности в разнообразных формах. Понимать взаимосвязь русской культуры и православия. Рассказать о традициях русской православной культуры XVII века.
Познавательные:
выполнение действий по алгоритму.
Коммуникативные:
выражение своих мыслей.
Регулятивные:
учиться работать по предложенному учителем плану.
Определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила.
3
Человек и Бог в православии.
Бог и православие
Основные термины и понятия: Бог, православие, Творец.
Знать: Кого православная культура называет Творцом. Какие дары получили от Творца люди
Уметь: Понимать, как вера влияет на поступки человека, и рассказать об этом.
Познавательные:
поиск и отбор необходимой информации.
Коммуникативные: выражение своих мыслей. Регулятивные:
Саморегуляция.
Ориентироваться в нравствен ном содержании и смысле своих и чужих поступков.
4
Православная молитва.
Православие. Благодать О молитве «Отче наш».
Знать: Что такое молитва, и чем она отличается от магии. Какие бывают виды молитв. Что значит «благодать». Кто такие святые.
Уметь: Рассказать, что значит «молиться», и чем отличается молитва от магии. Объяснить слово «искушение», и зачем людям посылаются испытания в жизни. Объяснить выражение «Знать, как «Отче наш».
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации.
Коммуникативные: уметь договариваться, вести дискуссию.
Регулятивные: саморегуляция
Ценить и принимать ценности.
5
Библие и Евангелие.
Кто такие христиане. Что такое Библия и Евангелие.
Основные термины и
понятия: христиане, Библия, Евангелие, пророки, Христос, Священное писание, откровение
Знать: Кто такой христианин. Кто такие пророки и апостолы. Что такое Библия и Евангелие.
Что такое Откровение Божие.
Уметь: Объяснить, что такое Священное Писание, и из каких частей оно состоит. Объяснить связь слов Христос – христианство – христианин. Объяснить, как переводится слово «Евангелие», и почему оно так называется. Рассказать об апостолах Христовых.
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации.
Коммуникативные: умение слышать, слушать и понимать партнера. Регулятивные: учиться работать по предложенному учителем плану.
Ценить и принимать ценности.
6
Проповедь Христа.
Проповедь Христа, Завет Христа. Основные термины и
понятия: проповедь, нагорная проповедь.
Знать: Что такое проповедь (Нагорная проповедь). Как христиане относятся к мести, и почему.
Уметь: Объяснить, чему учил Христос. Объяснить, что является духовными сокровищами. Рассказать, какое богатство христиане считают истинным и вечным.
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации.
Коммуникативные:
регулировать собственную деятельность посредством письменной речи. Регулятивные: учиться работать по предложенному учителем плану.
Нравственно-эстетическое оценивание.
7
Христос и Его Крест.
Как Бог стал человеком. Символика креста.
Основные термины и понятия: голгофа, жертва Христа, распятие, символика креста.
Знать: Что такое «воплощение» («Боговоплоще-
ние»), Голгофа. Кто такой Богочеловек.
В чём состояла жертва Иисуса Христа.
Уметь: Рассказать о Рождестве Христове. Объяснить, что такое Боговоплощение. Объяснить, почему Христос не уклонился от распятия. Объяснить, почему крест стал символом христианства, и какой смысл христиане вкладывают в этот символ.
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации.
Коммуникативные: уметь вести дискуссию.
Регулятивные: учиться
работать по предложенному учителем плану.
Нравственно-эстетическое оценивание.
8
Пасха.
Учатся описывать различные явления православной духовной традиции и культуры. Пасха – самый светлый и радостный православный праздник.
Знать: Что такое Пасха (Воскресение).
Как празднуют Пасху.
Как звучит пасхальное приветствие. Как звучит пасхальный гимн. Что такое христианский пост.
Уметь: Объяснить, почему Иисуса Христа называют Спасителем. Объяснить, как христиане связывают свою судьбу с воскресением Христа. Рассказать, в чём состоит смысл пасхального гимна. Рассказать, в чём состоит смысл христианского поста.
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации
Коммуникативные: уметь вести дискуссию. Регулятивные: учиться работать по предложенному учителем плану.
.
Нравственно-эстетическое оценивание.
9
Православное учение о человеке.
Учатся устанавливать взаимосвязь между религиозной (православной) культурой и поведением людей
Основные термины и понятия:
Душа, внутренний мир человека.
Знать: Чем человек отличается от животного. Что такое «внутренний мир» человека. В чём заключается свобода для христианина. Как Библия рассказывает о происхождении души. христианина.
Уметь: Объяснить выражение «внутренний мир» человека. Составить рассказ на тему «Как Бог подарил человеку душу». Объяснить выражение «болезни души». Объяснить, в чём заключается свобода для христианина.
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации.
Коммуникативные: уважать в общении и сотрудничества партнера и самого себя.
Регулятивные: саморегуляция.
Определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила.
10
Совесть и раскаяние.
Через поступки людей учатся различать добро и зло; учить уметь прощать; уметь давать оценку своим действиям и поступкам.
Основные термины и понятия: совесть, грех, зло, раскаяние.
Знать: Что христиане считают добром, злом, грехом, что такое совесть, раскаяние, покаяние
Уметь: Рассказать, как совесть подсказывает человеку правильный выбор в поступках.
Объяснить выражение «Человек – это животное, умеющее краснеть». Объяснить связь между выражениями «бессовестный человек» и «мёртвая душа». Рассказать, почему покаяние называют «лекарством души».
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации.
Коммуникативные: уважать в общении и сотрудничества партнера и самого себя.
Регулятивные: учиться работать по предложенному учителем плану.
Сопоставлять положительные и отрицательные поступки людей, делать выводы, анализировать свои и чужие поступки с точки зрения общечеловеческих норм.
11
Заповеди.
О заповедях как правилах жизни, которые помогают каждому стать лучше и быть счастливым. «Не гордись, не ленись, не унывай, всех с радушьем принимай» и др.
Основные термины и
понятия: заповедь, скрижали, гора Синай, пророк Моисей, нравственные требования.
Знать: Что такое «заповедь», «скрижали». Какие заповеди были даны людям через пророка Моисея.
Уметь: Рассказать, что такое «Десять заповедей» или «Закон Моисея». Рассказать, что общего у воровства и убийства. Рассказать, как зависть гасит радость. Отличать 10 заповедей Моисея от заповедей блаженств Иисуса Христа.
Познавательные: построение логической цепи рассуждений.
Коммуникативные: выражение своих мыслей.
Регулятивные: – способность понимать и проявлять свои чувства посредством слов.
Ориентироваться в нравствен ном содержании и смысле своих и чужих поступков.
12
Милосердие и сострадание.
Учатся понимать, что такое милосердие, чем оно отличается от дружбы. Знакомятся со значением слова милостыня.
Основные термины и
понятия: милосердие, милостыня.
Знать: Кого христиане называют «ближним». Как христианин должен относиться к людям. Что такое «милосердие», «милостыня».
Уметь: Объяснить, можно ли за милосердную помощь брать плату, и почему. Рассказать, что нужно делать человеку, чтобы стать милосердным. Рассказать, какие существуют дела милосердия.
Познавательные:
анализировать жизненные ситуации и выбирать нравственные формы поведения.
Коммуникативные: умение согласованно выполнять совместную деятельность. Регулятивные: саморегуляция.
Личностное переживание.
13
Золотое правило этики.
Узнают правила этики; учатся формулировать свои правила отношений в обществе.
Основные термины и
понятия: золотое правило этики, не осуждение, доброжелательность, честность, искренность, тактичность.
Знать: Что такое «этика». Главное правило человеческих отношений. Что такое «неосуждение».
Уметь: Объяснить, почему главное правило этики называется «золотое». Сформулировать своё мнение: как уберечься от осуждения других людей. Рассказать по картине В.Поленова «Грешница», как Христос защитил женщину.
Познавательные: извлечение необходимой информации.
Коммуникативные: сотрудничать в совместном решении проблемы. Регулятивные: оценка нравственных норм.
Сопоставлять положительные и отрицательные поступки людей, делать выводы, анализировать свои и чужие поступки с точки зрения общечеловеческих норм.
14
Храм.
Излагают своё мнение по поводу значения православной культуры в жизни людей, общества.
Основные термины и понятия: православный храм, приход, устройство храма, алтарь, клирос,
священнослужители, благословение священника, церковное пение.
Знать: Для чего людям нужен храм, что они там делают. Как устроен православный храм.
Что такое «алтарь», «Царские врата», «икона», «иконостас», «канун», «поминание», «благословение». Что такое «церковно-славянский язык».
Уметь: Рассказать, как устроен православный храм. Рассказать, что такое иконостас, и какие иконы в нём присутствуют обязательно. Рассказать, может ли православный христианин молиться без иконы. Отличать на иконе изображение Иисуса Христа и Божьей Матери. Объяснить значение выражения «Казанская Богоматерь».
Рассказать правила поведения в храме, и для чего они нужны.
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации.
Коммуникативные: умение и готовность вести диалог, искать решения, оказывать поддержку друг другу. Регулятивные: саморегуляция.
Ценить и принимать ценности.
15
Икона.
Учатся видеть через иконы сокровенный мир души человека.
Основные термины и
понятия: икона, иконописцы, нимб, свеча, фрески, лик, православные праздники, церковнославянский язык.
Знать: В чём состоит отличие иконы от обычной живописной картины, и почему. Зачем христианам нужны иконы, и как на иконах изображается невидимый мир.
Уметь: Объяснить, как понятие света связано с пониманием Бога в христианстве. Объяснить, почему христиане считают возможным изображать невидимого Бога. Рассказать, кому молятся христиане, стоя перед иконой. Объяснить слова «нимб» и «лик».
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации.
Коммуникативные: уважать в общении и сотрудничества партнера и самого себя.
Регулятивные: учиться работать по предложенному учителем плану.
Ценить и принимать ценности.
16
Творческие работы учащихся.
Определение темы для индивидуальных творческих работ. Этапы работы написания творческих работ.
Знать: Как готовится творческая работа, какие существуют виды творческих работ. Как пользоваться литературой и другими источниками информации, как правильно отобрать нужную информацию и сделать выводы выступление.
Уметь: Искать требующуюся литературу.
Работать с книгой, со статьей и другой информацией. Свести всю найденную информацию в последовательный общий текст. Оформить работу в соответствии с требованиями. Подготовить устное выступление.
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации.
Коммуникативные: выражение своих мыслей.
Регулятивные: учиться работать по предложенному учителем плану.
Оформлять свои мысли в устной и письменной речи.
17
Подведение итогов.
Повторение основных
содержательных моментов курса. Проект и этапы работы над ним. Определение темы для индивидуальных
творческих работ на
основе анализа
пройденного материала
Уметь: Представить свою творческую работу для обсуждения. Отстаивать свою точку зрения. Аргументировать свой ответ.
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации.
Коммуникативные: умение слышать, слушать и понимать партнера
Оформлять свои мысли в устной и письменной речи.
Регулятивные: саморегуляция.
Оформлять свои мысли в устной и письменной речи.
Основы религиозных культур и светской этики (14 часов)
18
Как христианство пришло на Русь.
Знакомятся с развитием православной культуры в истории России. Излагают своё мнение по поводу значения православной культуры в жизни людей, общества.
Основные термины и понятия: Крещение, мудрость, Святая Русь, исповедь.
Знать: Что такое Евангелие, Пасха, храм и икона. Кто такой Иисус Христос. Что такое Церковь и крещение. Как Русь стала христианской страной.
Уметь: Отличать православный храм от других, узнавать изображение Иисуса Христа и Пасхи на иконах.
Рассказать историю проникновения христианства в древнерусские земли и крещения Руси.
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации.
Коммуникативные: умение слышать, слушать и понимать партнера.
Регулятивные: учиться работать по предложенному учителем плану.
Нравственно-эстетическое оценивание.
19
Подвиг.
Знакомятся с понятием подвиг, рассуждают об условиях, при которых расставание становится жертвой.
Основные термины и
понятия: подвиг во имя себя, подвиг во имя других, жертвенность, подвижничество, подвижник.
Знать: Что такое подвиг, что такое жертвенность.
Пример подвижнической жизни архиепископа Луки Войно-Ясенецкого.
Уметь: Объяснить слово «подвижник», «жертвенность» и употреблять их в речи. Различать ценности, ради которых люди жертвуют своим временем, здоровьем, даже жизнью Рассказать о герое.
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации.
Коммуникативные: выражение своих мыслей. Регулятивные: саморегуляция
Сопоставлять положительные и отрицательные поступки людей, делать выводы, анализировать свои и чужие поступки с точки зрения общечеловеческих норм.
20
Заповеди блаженств.
Учатся анализировать жизненные ситуации, выбирать нравственные формы поведения, сопоставляя их c нормами религиозной культуры (православной и др.).
Основные термины понятия: нищие духом - смиренные, плачущие - скорбящие о грехах, кроткие, алчущие - желающие правды, милостивые, чистые сердцем, миротворцы, изгнанные за правду, неправедно злословить.
Знать: Что такое «заповедь», «блаженство», что делает христианина счастливым.
Уметь: Объяснить, почему христиане благодарны Иисусу Христу. Читать текст Заповедей Блаженства с полным пониманием. Приводить примеры исполнения этих заповедей христианами.
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации.
Коммуникативные: умение и готовность вести диалог, искать решения, оказывать поддержку друг другу. Регулятивные: саморегуляция.
Ценить и принимать ценности.
21
Зачем творить добро?
Добро и зло.
Основные термины и
понятия: даром приняли – даром отдавайте, искренность, честь, достоинство, сопричастность, самоотверженность, сопереживание.
Знать: В чём, как и почему христиане подражают Христу, чему радуются святые.
Уметь: Нарисовать кресты Иисуса Христа, апостолов Петра и Андрея. Правильно употреблять в речи слово «смирение». Объяснить выражение «Даром приняли – даром давайте».
Познавательные: извлечение необходимой информации.
Коммуникативные: умение и готовность вести диалог, искать решения, оказывать поддержку друг другу. Регулятивные: понимать значение добра и зла.
Настроенность на доброе поведение и добрые взаимоот ношения с окру жающими.
22
Чудо в жизни христианина.
Знакомятся с развитием православной культуры в истории России.
Основные термины и
понятия: гимн любви, добродетель, порядочность, бескорыстие, взаимопонимание, долготерпение, не искать своего, не радоваться неправде.
Знать: В чём состоит христианское учение о Святой Троице. Что такое христианские добродетели и в чём они проявляются.
Уметь: Отличать на иконе изображение Святой Троицы. Объяснить связь слов «вера» и «верность». Рассказать, какие добродетели видит учащийся в самом себе и своих одноклассниках.
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации.
Коммуникативные: выражение своих мыслей. Регулятивные: учиться работать по предложенному учителем плану.
Личностное переживание,
ориентироваться в нравственном содержании и смысле своих и чужих поступков.
23
Православие в Божием суде.
Учатся толерантному отношению к представителям разных мировоззрений и культурных традиций.
Основные термины и
понятия: Божий суд, бессмертие души, легенда, Христофор.
Знать: В чём состоит представление христиан о Божием суде. Почему христиане верят в бессмертие, творению добра.
Уметь: Рассказать, как вера в Божий суд влияет на поступки христиан. Перечислить мотивы, поощряющие христиан к творению добра.
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации
Коммуникативные: умение и готовность вести диалог, искать решения, оказывать поддержку друг другу. Регулятивные: учиться работать по предложенному учителем плану.
Личностное переживание.
24
Таинство Причастия.
Учатся толерантному отношению к представителям разных мировоззрений и культурных традиций.
Основные термины и
понятия: Тайная Вечеря, таинство, Евхаристия, литургия.
Знать: Что такое Причастие, что такое церковное Таинство.
Что происходит в храме во время Литургии.
Уметь: Рассказать, чем отличается история Ветхого Завета от истории Нового. Объяснить, как главная надежда христиан связана с Литургией. Рассказать, в чём главное назначение Церкви.
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации. Познавательные: поиск и отбор необходимой информации.
Регулятивные: саморегуляция.
Ценить и принимать ценности.
25
Монастырь.
Учатся анализировать жизненные ситуации, выбирать нравственные формы поведения, сопоставляя их с нормами религиозной культуры (православной и др.)
Основные термины и
понятия: монастырь, монашество, монах, насельник, послушание, мирская жизнь, монашеское облачение.
Знать: Кто такой монах, и почему люди идут в монахи. Что представляет собой монастырь. Какие монастыри и лавры существуют на территории России.
Уметь: Объяснить, что приобретает человек, став монахом, и от чего он отказывается. Рассказать, какие крупные и известные монастыри действуют на территории России.
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации.
Коммуникативные: умение слышать, слушать и понимать партнера
Регулятивные: учиться работать по предложенному учителем плану.
Настроенность на доброе поведение и добрые взаимоотношения с окружающими.
26
Отношение христианина к природе.
Учатся приводить примеры явлений православной (или другой религиозной) традиции и светской культуры и сравнивать их.
Основные термины и понятия: личная ответственность, экологический кризис, природоохранные зоны, праведник Ной, всемирный потоп.
Знать: Какие качества делают человека «выше» природы. Какую ответственность несёт человек за сохранение природы. В чём проявляется милосердное отношение к животным,
заботится о нём.
Уметь: Вести диалог на тему «Почему человек стал оказывать губительное воздействие на природу?».
Рассказать о своём домашнем питомце и о том, как ребёнок заботится о нём.
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации.
Коммуникативные: выражение своих мыслей. Регулятивные: саморегуляция
Ориентироваться в нравственном содержании и смысле своих и чужих поступков.
27
Христианская семья.
Учатся приводить примеры явлений православной (или другой религиозной) традиции и светской культуры и сравнивать их.
Основные термины и
понятия: семьи, венчание, обручального кольца.
Знать: Почему заключение брака в церкви называется «венчание». Что означает венец над молодожёнами. Что означает обручальное кольцо.
Уметь: Рассказать, какие традиции есть в семье обучающегося. Объяснить, какое поведение называется хамским. Обсудить вопрос: «Позволяет ли совесть бросать постаревшего или заболевшего супруга?»
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации
Коммуникативные: умение и готовность вести диалог, искать решения, оказывать поддержку друг другу. Регулятивные: саморегуляция.
Осознание себя ответственным членом семьи, школы, общества и Российского государства (российская идентичность).
28
Защита Отечества.
Учатся различать поступки недопустимые даже на войне.
Основные термины и
понятия: защита Отечества, вера, святые защитники, воин – христианин, миротворец, справедливая война, Дмитрий Донской, Сергий Радонежский, Илья Муромец, Александр Невский, Фёдор Ушаков.
Знать: Имена и подвиг святых защитников Родины. Когда война бывает справедливой. Когда против общих недругов России вместе сражались разные народы.
Уметь: Объяснить, какие поступки недопустимы даже на войне. Рассказать, какие слова вдохновили Пересвета и Ослябю на участие в Куликовской битве.
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации.
Коммуникативные: выражение своих мыслей. Регулятивные: учиться работать по предложенному учителем плану.
Знание важнейших страниц священной истории Отечества, выдающихся имён в истории России, святынь земли Русской и знаменитых памятников православной культуры России;
29
Христианин в труде.
Знакомятся с значимостью труда в жизни человека и общества. Потребностью в труде. Призвание Богом к труду первых людей. Христианское отношение к труду. Основные термины и
понятия: значимость труда, общество, грех, пост, «работать на совесть», повседневные дела.
Знать: Главные ценности для человека, к какой бы национальности или религиозной культуре он себя ни относил, – Родина, семья, жизнь, культура.
Уметь: Объяснить выражение «жизнь положить за други своя». Рассказать, какие дела может совершать человек (даже ребёнок) на благо других людей, на благо своей Родины.
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации.
Коммуникативные: выражение своих мыслей.
Регулятивные: саморегуляция.
Нравственно-эстетическое оценивание.
30
Любовь и уважение к Отечеству.
Категории любви.
Любовь – основа нашей
жизни. Любовь и уважение
к Отечеству.
Основные термины и
понятия: чувство гордости за Отечество, преданность Родине, ценность любви, служение, способность любить, патриотическое самосознание, общественно-значимая мотивация.
Знать: Как готовится творческий проект. Какие виды творческих проектов существуют.
Уметь: Искать нужную информацию, систематизировать её, сделать выводы из проведённого исследования, разработать творческий проект.
Познавательные:
Осуществляют поиск необходимой информации для выполнения заданий
Коммуникативные: сотрудничать в совместном решении задачи.
Регулятивные: саморегуляция.
Оформлять свои мысли в устной и письменной речи.
31
Подведение итогов ко второму разделу.
Повторение основных
содержательных моментов курса. Проект и этапы работы над ним. Определение
темы для индивидуальных
творческих работ на
основе анализа
пройденного материала.
Знать: всесторонне тему, по которой готовит выступление учащийся.
Уметь: Владеть красивой, грамотной речью, уметь отвечать на поставленные по теме выступления вопросы, аргументировать и отстаивать свою точку зрения.
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации.
Коммуникативные: умение слышать, слушать и понимать партнера
Оформлять свои мысли в устной и письменной речи.
Регулятивные: саморегуляция.
формлять свои мысли в устной и письменной речи.
Подведение итогов (3 часа)
32
Итоговая презентация
творческих проектов
учащихся.
Повторение основных
содержательных моментов
курса.
Участвуют в диспутах: учатся слушать собеседника и излагать своё мнение.
Знать: всесторонне тему, по которой готовит выступление учащийся.
Уметь: Владеть красивой, грамотной речью, уметь отвечать на поставленные по теме выступления вопросы, аргументировать и отстаивать свою точку зрения.
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации.
Коммуникативные: выражение своих мыслей.
Регулятивные: учиться работать по предложенному учителем плану.
Умение излагать свое мнение.
33
Итоговая презентация
творческих проектов
учащихся.
Повторение основных
содержательных моментов
курса.
Участвуют в диспутах: учатся слушать собеседника и излагать своё мнение.
Знать: всесторонне тему, по которой готовит выступление учащийся.
Уметь: Грамотно презентовать свой творческий проект. Владеть красивой, грамотной речью, уметь отвечать на вопросы.
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации.
Коммуникативные: выражение своих мыслей.
Регулятивные: учиться работать по предложенному учителем плану.
Умение излагать свое мнение.
34
Итоговая презентация
творческих проектов
учащихся.
Повторение основных
содержательных моментов
курса.
Участвуют в диспутах: учатся слушать собеседника и излагать своё мнение.
Знать: всесторонне тему, по которой готовит выступление учащийся.
Уметь: Грамотно презентовать свой творческий проект. Владеть красивой, грамотной речью, уметь отвечать на вопросы.
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации.
Коммуникативные: выражение своих мыслей.
Регулятивные: учиться работать по предложенному учителем плану.
Умение излагать свое мнение.
