Деятельность учеников
Планируемые результаты
УУД
I.Организацион-
ный этап. Мотивирование к учебной деятельности.
1-2мин
Каллиграфичес -кая минута
3мин
Подготавливает детей к уроку.
Чтобы записать сегодняшнее число, подготовим пальчики к работе.
Две веселые лягушки
Ни минутки не сидят.
Ловко прыгают подружки,
Только брызги вверх летят.
Откройте свои тетради, запишите число, классная работа.
Посмотрите, как правильно нужно сидеть. (Следите за посадкой)
Пропишите число 10.
Приветствуют. Демонстри -
руют готовность к уроку, слушают учителя
Выполняют упражнения пальчиковой гимнастики. Прописывают двузначное число 10.
Личностные УУД
Определять и проявлять правила этикета.
Регулятивные УУД
Правильно формулировать собственное мнение.
Познавательные УУД
Выделять необходимую информацию
Коммуникативные
УУД
Уметь слушать, слышать, полно и четко выражать свои мысли. Коммуникативные УУД
II. Актуализация знаний
Организация устного счета:
1.Выполнение примеров
« Академия младшего школьника»
Словарная работа
2.Начертите прямоугольник со сторонами 6 и 2 см. Найдите периметр.
Чертят фигуру и находят периметр.
Решают примеры и проверяют
Регулятивные УУД
Контролировать свои действия и действия другого
Осуществлять контроль в применении способа действия.
Владеть способом оценки
Познавательные УУД
Владеть математическими терминами; прибавить, увеличить; владеть навыками сложения и вычитания.
Коммуникативные УУД
Уметь слушать и слышать, обосновывать свою точку зрения
III. Постановка учебной задачи, самоопределение к учебной деятельности
Примеры в 2 столбика
-Определите, чем похожи примеры в 1 столбике, во 2 столбике?
- В каком столбике примеры вам кажутся легкими и почему?
- А над заданиями каких столбиков нам надо еще поработать, чтобы также потом сказать: «Нам легко!»
- Над какими примерами нужно еще поработать?
Анализируют, выявляют затруднения, ставят учебную задачу.
Регулятивные УУД
Принимать и удерживать учебную задачу. Высказывать своё предположение.
IV. Решение учебной задачи.
Алгоритм решения примеров
Диск « Математика»
Принятие способа к действию.
Решение примеров на скорость.
Прослушива-
ние .
Взаимопроверка.
Обсуждение предложенного варианта решения задачи.
Регулятивные
УУД
Проговаривать последовательность действий на уроке Высказывать своё предположение.
Коммуникативные УУД
Слушать и понимать речь других; работать в группе, выполнять различные роли.
Познавательные УУД
Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.
Выделять признаки, сравнивать объекты Анализировать, выделять существенное и фиксировать его в знаковых моделях;
V. Динамическая пауза
Выполняют движения
Личностные УУД
Определять и проявлять правила поведения. Представлять ценность здоровья в жизни человека.
VI. Решение задачи
Организация работы посредством коллективно – учебного диалога.
Решение задачи №13 стр.41
Выполняют задачу
№4 стр.59
Регулятивные УУД
Принимать и удерживать учебную задачу.
Контролировать свои действия и действия другого;
Осуществлять контроль в применении способа действия
VII. Закрепление знаний.
Решение примеров по уровням
Решают примеры по уровням
Коммуникативные
УУД
Слушать и понимать речь других;
Регулятивные УУД
Контролировать свои действия и действия другого.
Осуществлять контроль в применении способа действия.
VIII Домашнее задание
Инструктаж по выполнению и оформлению
стр. 59 №3, № 6, №5
Инструктаж по выбору и выполнению домашнего задания
Регулятивные УУД
Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
IХ Рефлексия учебной деятельности на уроке
Организация рефлексии учебной деятельности.
- Какую цель ставили в начале урока? Научиться выполнять действие вычитания.
- Какое главное правило надо соблюдать при выполнении и сложения, и вычитания?
Ответы на вопросы.
Фиксирование собственного нового знания
Познавательные УУД
Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.
Регулятивные УУД
Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Личностные УУД
Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
