Формы органи-
зации
взаимо-
действия
на уроке
Формируемые умения
(универсальные
учебные действия)
Промежуточный
контроль
1
2
3
4
5
6
7
I. Моти-
вация
(самоопре-
деление) к учебной деятель-
ности
Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала
Приветствует учащихся, проверяет готовность класса и оборудования, эмоционально настраивает на учебную деятельность.
Заливается звонок,
Начинается урок!
Все, что нужно для урока,
Подготовь заранее.
Чтоб урок успешным был,
Приложи старания
Слушают учителя.
Демонстрируют готовность к уроку, готовят рабочее место к уроку
Фронтальная, индивидуальная
К – планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Л – понимают и принимают значение знаний для человека; проявляют интерес к изучаемому предмету, понимают его важность
Наблюдение учителя за организацией учащимися рабочего места
II. Сообщение темы, цели
урока
С. 76
Определяют тему, цель урока
Фронтальная, индивидуальная
Р – принимают и сохраняют учебные задачи
III. Актуализация знаний
1. Проверка
домашнего
задания.
Проверяет наличие домашней работы в тетрадях.
Фронтальная, индивидуальная.
П – проводят анализ, синтез, сравнение; проводят несложные обобщения
и используют математи-
ческие знания в расширенной области применения; используют знаково-символические средства; осознанно и произвольно строят речевые высказы
Устные ответы, наблюдения учи-
теля, выполненные задания.
2. Устный счет:
1) Выполнение задания.
– Поставьте скобки так, чтобы ответы были верными.
5 · 8 + 9 · 2 = 170
71 – 41 : 5 = 6
65 – 27 – 12 = 50
64 : 7 + 1 · 9 = 72
Выполняют задания.
2) Задание «Арифметические ребусы».
[pic]
Выполняют задания.
вания; подводят под понятие; используют математические термины, символы и знаки; владеют способами выполнения заданий творческого и поискового характера.
Р – принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности; умеют находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме; осуществляют контроль и оценку учебных действий.
К – обмениваются мнениями; умеют слушать друг друга, строить понятные для партнера по коммуникации речевые высказывания, задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; могут работать в коллективе, уважают мнения других участников образовательного процесса; владеют способами конструктив-
3) Выполнение задания.
№ 315.
Выполняют задание.
Индивидуальная.
Физкультминутка
Предлагает выполнить движения согласно физкультминутке
Выполняют физкультминутку
Фронтальная
Выполнение дви-жений
соглас-
но инст-рукции
IV. Практическая деятельность
1. Решение примеров.
№ 308.
– Проверьте, правильно ли выполнено деление с остатком.
Решают с подробным комментированием
у доски.
Фронтальная, индивидуальная.
Решение примеров, текстовых арифметических задач, уравнений
№ 309.
– Объясните, как найдете делимое по известным делителю и остатку.
1. Умножить частное на делитель.
2. К результату прибавить остаток.
Выполняют задание.
2. Решение
задач.
№ 310.
[pic]
Выполняют чертеж
к задаче и записывают решение.
[pic]
– Что узнаем первым действием? вторым действием?
1) 150 · 80 = 12000 (м2) – площадь участка.
2) 12000 : 60 = 200 (м).
Ответ: 200 метров – длина первого опытного участка.
ного взаимодействия со сверстниками и взрослыми.
Л – осознают свои возможности в учении; способны адекватно рассуждать о причинах своего успеха или неуспеха
в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием; проявляют познавательный интерес к изучению учебного предмета; понимают важность
и необходимость знаний в жизни человека; имеют развитую мотивацию учебной деятельности
№ 311.
– Как вы думаете, что надо найти сначала?
Как это можно найти? – А потом мы сможем ответить на главный вопрос задачи?
15 км = 15000 м.
1) 15000 : 30 = 500 (м).
2) 15000 : 60 = 250 (м).
3) 500 + 250 = 750 (м).
4) 15000 : 750 = 20 (дн.).
Ответ: за 20 дней могут заасфальтировать дорогу обе бригады, работая вместе.
Отвечают на вопросы, заполняют таблицу и записывают решение на доске и в тетрадях.
3. Решение уравнений.
№ 314.
Решают самостоятельно.
4. Головоломки с предметами.
Перемещение шашек
На столе в ряд попеременно выложены 6 черных и белых шашек:
[pic]
Требуется переместить шашки так, чтобы слева оказались все черные, а справа – все белые. При этом перемещать на свободное место можно только сразу две рядом лежащие шашки, не меняя их порядка.
Для решения задачи достаточно сделать три перемещения
Решение:
[pic]
5. Задания
из электронного приложения
к учебнику
Выполняют задания
Индивидуальная
V. Итоги урока.
Рефлексия
Обобщение полученных на уроке сведений.
Заключительная беседа.
Выставление оценок
– Что сегодня вспомнили, повторили?
– Где можно применить полученные знания?
– Какое значение они имеют для вас?
– Что по этой теме вам кажется непонятным?
Отвечают на вопросы
Фронтальная, индивидуальная
П – ориентируются
в своей системе знаний.
Р – оценивают собственную деятельность на уроке.
Л – проявляют интерес к предмету
Устные ответы
VI. Домаш-
нее задание
Инструктаж по выполнению домашнего задания
С. 76, № 312, 313
Задают уточняющие вопросы
Фронтальная, индивидуальная
Р – принимают и сохраняют учебную задачу, осуществляют поиск средств для ее выполнения
