Технологическая карта урока литературного чтения в 1 «А» классе _____._____. 20____г.
( предмет) (класс) (дата)
Общее правило переноса слов. Алгоритм записи высказывания. Тип урока: Урок усвоения новых знаний: 1, 3, 4, 5, 6, 7, 14, 15
Цель урока
Формировать знание правила переноса слов и алгоритм записи высказывания, умение переносить слова с одной строки на другую и записывать высказывание
Задачи урока:
Образовательные: учить переносить слова с одной строки на другую, записывать высказывание по алгоритму
Развивающие: развивать речь, внимание, память, образное мышление
Воспитательные: воспитывать интерес к предмету, стремление к чтению, трудолюбие
Планируемые результаты
Предметные
Знать правила переноса слов и алгоритм записи высказывания, уметь записывать высказывание и переносить слова с одной строки на другую
Личностные
Адекватно воспринимать оценку учителя, воспринимать себя как «ученика»
Метапредметные
Коммуникативные
Формулировать собственное мнение и позицию. Осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме.
Регулятивные
Формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
Познавательные
Использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности
Межпредметные связи
Русский язык, окружающий мир,
Ресурсы урока
Презентация
Формы урока
Фронтальная, индивидуальная, парная, групповая, …
УМК
Система Эльконина - Давыдова
Ход урока
Дидактическая
структура урока, с указанием времени
Деятельность
учителя
Деятельность
учеников
Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов
Планируемые результаты
Предметные УУД
Метапредметные УУД
1
Организационный этап, _____ мин
Настроить учащихся на работу
Организуют рабочее место, настраиваются на урок
Прозвенел и смолк звонок.
Начинается урок.
Мы за парты дружно сели
И на доску поглядели,
И открыли поскорей
Очень много букварей
Организовать рабочее место
Регулятивные
2
Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся, _____ мин
Организует проверку умений учащихся читать слоги, слова и предложения с изученными буквами
Букварь с.77
Читают слоги, слова, предложения с изученными буквами
- Прочитать слова и предложения с изученными буквами в Букваре на с. 77
Уметь читать слоги, слова, предложения с изученными буквами
Познавательные
4
Актуализация знаний, _____ мин
Подводит к изучению новой темы
Отвечают на вопросы
Прочитайте предложение:
Мы шли по лугу и увидели большую рогатую коро…
- Какое слово стоит последним?
- У меня не хватило места, чтобы полностью записать это слово. Что нужно сделать. Чтобы слово не обрывалось?
Уметь обобщать имеющиеся сведения, делать выводы
3
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся, ____мин
Подводит к формулированию темы урока учащимися
Формулируют тему урока
- Как вы думаете, чему мы научимся на этом уроке? (записывать высказывание и переносить слова с одной строки на другую)
- Важно ли уметь это делать?
- Для чего нам это нужно знать и уметь?
5
Первичное усвоение новых знаний, _____ мин
Организует работу по
Работа в букваре с.80
- Что вызвало затруднение у Маши и Алеши? (не помещается слово «трава»)
- Что предложил ребятам дядюшка Ус? (перенести слово на другую строку)
- Как перенести? (по слогам, не отрывая и не оставляя на строке 1 букву)
- Из всего сказанного выведите правило переноса слов. (переносить по слогам, не отрывая и не оставляя на строке 1 букву )
Работа в букваре с.81
- В каком порядке надо работать, чтобы правильно написать высказывание? (составить схему; разделить на слоги, поставить ударение; записать буквами; подчеркнуть орфограммы)
Уметь записывать высказывание и переносить слова; знать алгоритм записи высказывания и правило переноса слов
Уметь читать слоги, слова, предложения с изученными буквами, объяснять значение слов
Познавательные
6
Первичная проверка понимания, _____ мин
Организует работу
- Напечатайте слова, деля их для переноса (по цепочке у доски)
- Напечатайте высказывание по алгоритму (по цепочке у доски)
7
Первичное закрепление, _____ мин
Организует работу учащихся по чтению предложений текста, анализу содержания, работе со скороговоркой, исправлению речевых ошибок
Читают предложения
Составляют слова из слогов
1.Потренируемся в чтении.
- Как называется рассказ, который будем читать? Предположите, о ком этот рассказ?
- Какие слова были не понятны? Объясните их значение. Если не знаем значение слова, где можем посмотреть? (в Толковом словаре)
- Что нового узнали о волке?
- Как понимаете последнее предложение?
2.Работа со скороговоркой с.81
3.Игра «Исправь ошибку»
15
Рефлексия, подведение итогов занятия _____ мин
Организует работу учащихся по определению своего знания-незнания
Подводят итог
- Чему учились на уроке? Как надо записывать высказывание? Как правильно перенести слово с одной строки на другую?
Уметь оценивать уровень знания-незнания
Коммуникативные
