Открытый урок русского языка
«Правописание жи-ши,
ча-ща,чу-щу»
( обобщение)
Учитель Асоскова Е.В
Тема: Правописание жи-ши, ча-ща, чу-щу. (обобщение)
Цель: обобщить знания детей о правописании слов с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу, развивать умение распознавать слова с указанными сочетаниями, правильно их произносить и писать, обогащать речь учащихся новыми словами и выражениями, через воспитание любви ко всему живому формировать навык грамотного письма, способность детей к сравнению, сопоставлению и анализу, навыки само и взаимоконтроля, наблюдательность, внимание, отработка каллиграфических навыков, проводить обучение детей на гуманно-личностной основе, прививая любовь к родному языку.
Оборудование: таблицы- опоры по орфограммам о шипящих согласных, о правописании жи-ши, ча-ща, чу-щу, карточки для воссоздания деформированного предложения, карточки со словарными словами ( машина, машинка, машинист, машинистка), квадрат – помощник, тесты, карточки для работы в паре, для индивидуальной работы, перфокарты, изображения машины, ежа, мыши, волка, свечи, чащи.
Ход урока.
1.Организация внимания учащихся.
II. Сообщение темы урока, цели.
- Сегодня на уроке повторим изученное, обобщим знания по теме: «Правописание слов с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу»
III.Работа по чистописанию.
1)отработка письма палочки с закруглением внизу, буквы ш и соединений с этой буквой.
Ш ш шшш
аш ши
2)фонетическая работа
-Что знаете о букве ш?
(-Буква ш обозначает твердый согласный звук [ш]. Он шипящий.)
-Какие шипящие вы знаете?
(Звуки [ж],[ш],[ч],[щ].
[ж],[ш] – всегда твердые согласные звуки
[ч],[щ] – мягкие согласные звуки.
-Эти шипящие приносят нам только хлопоты. Вспомните правила написания гласных с шипящими.
- ЖИ – ШИ – пиши с буквой И.
IV.Словарная работа. (словарно-офорграфическая)
1.Вспомним и запишем слово на это правило.
- Отгадайте загадку ( в отгадке есть – ШИ)
Не летает, не жужжит,
Жук по улице бежит.
И горят в глазах жука
Два блестящих огонька.
( машина)
Машина – слово заимствовано из французского языка. Это механизм, совершающий какую-нибудь полезную работу. Синонимы – автомобиль, автомашина.
Машинист – (профессия) человек, управляющий ходом машины ( машинист локомотива, горного комбайна)
Машинистка (профессия)- женщина, работающая на пишущей машинке.
Машинка – механический прибор для производства какой-нибудь работы ( пишущая машинка, машинка для стрижки).
2.Составление предложения (пословицы) (Деформированное предложение).
Запись пословиц по вариантам.
1в. Варианты ответов
На машину надейся
там машины стоят.
2в. а сам не плошай.
Где много говорят,
Работа на карточках
Для одаренных детей
Приписать слева или справа к сочетаниям жи,ши,ча,ща,чу,щу слоги из данного набора, чтобы получились слова:
Хо, ры, ро, пу, мы, но
(хочу, рычу, чары, жиры, роща, пуща, пущу, мыши, чумы, ножи)
Объяснение изученных орфограмм
Для слабых детей:
Работа с перфокартой.
снеж и нка
ч а йка
ч у деса
площ а дка
щ у кА
ш и пы
уж и н
V. Выборочный диктант.
( взаимопроверка с помощью сигнальных карточек).
2 ученика работают у доски, остальные в тетради.
Повторение правила. Ответ у доски
1)Эту сказку ты прочтешь жили
Тихо, тихо, тихо … ежиха
Жили – были синий еж ежик
И его … ежиха рыщут
Синий еж был очень тих пищу
И ежиха тоже ищут
И ребенок был у них мыши
Очень тихий ежик. свеча
2)Волки рыщут леща
Пищу ищут. чаща
3)Тише, мыши,
Кот на крыше.
4)Ча-ча-ча-горит в комнате свеча
5)Ща-ща-ща мы несем домой леща
6)Отгадайте загадку:
Густой, непроходимый лес ( чаща)
Физминутка
На реке – камыши
Расплескались там ерши
Круг – побольше
Круг – поменьше
Круг – совсем малыши.
VI, Комментированное списывание:
(Вставить пропущенные буквы, объяснить орфограммы, найти главные члены предложения)
Очаровательные ежи в тишине чащи шипят на шишки.
( очаровательные – восхитительный, прелестный, прекрасный)
VII. Деление слов на слоги и для переноса.
1в. 2в.
Угощу удача
Животное душистая
VIII.Обобщение
1.Работа в паре по карточкам.
( карточки прилагаются)
2.Тетирование – 2 вар.
( тесты прилагаются)
IX. Итог урока.
-Какая тема урока?
X.Задание на дом.
Записать по 2 слова на жи-ши, ча-ща, чу-щу.
