Система оценки
Объектом оценки результатов освоения программы по предмету «Изобразительное искусство» является способность учащихся решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи. Оценка достижения предметных результатов ведётся как в ходе текущего и промежуточного оценивания, так и в ходе выполнения итоговых проверочных работ. Результаты накопленной оценки, полученной в ходе текущего и промежуточного оценивания, фиксируются в форме портфеля достижений и учитываются при определении итоговой оценки. Преодолению неуспешности отдельных учеников помогают коллективные работы, когда общий успех поглощает чью-то неудачу и способствует лучшему пониманию результата. Система коллективных работ дает возможность каждому ребенку действовать конструктивно в пределах своих возможностей.
Формами подведения итогов реализации программы являются тематические выставки.
Оценка деятельности учащихся осуществляется в конце каждого занятия. Работы оцениваются качественно по уровню выполнения работы в целом (по качеству выполнения изучаемого приема или операции, по уровню творческой деятельности, самореализации, умению работать самостоятельно или в группе).
Критериями оценивания работ являются следующие параметры: оформление (оригинальность дизайна, цветовое решение, оптимальность сочетания объектов), техника выполнения (оправданность выбранных средств, использование различных способов изображения), техническая реализация (сложность организации работы, соответствие рисунка заданной теме, название рисунка). Характеристика цифровой оценки (отметки).
«5» («отлично») - учащийся полностью справляется с поставленной целью урока; правильно излагает изученный материал и умеет применить полученные знания на практике; верно решает композицию рисунка, т.е. гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения; умеет подметить и передать в изображении наиболее характерное.
«4» («хорошо») - учащийся полностью овладел программным материалом, но при изложении его допускает неточности второстепенного характера; гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения; умеет подметить, но не совсем точно передаёт в изображении наиболее характерное.
«3» («удовлетворительно») - учащийся слабо справляется с поставленной целью урока; допускает неточность в изложении изученного материала.
«2» («плохо») - учащийся допускает грубые ошибки в ответе; не справляется с поставленной целью
Информационно-методическое обеспечение
п/п Авторы
Название
Год издания
Издательство
Неменский Б.М.
Сборник рабочих программ «Школа России»
1-4 классы
2015
Москва «Просвещение»
Неменская Л.А, Неменский Б.М
Уроки изобразительного искусства. Поурочные разработки. 1-4 класс
2012
Москва «Просвещение»
Горяева Н.А, Неменская Л.А., Питерских А.С
Изобразительное искусство. Искусство вокруг нас. 3класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ под редакцией Б.М. Неменского
2013
Москва «Просвещение»
Неменский Б.М.
Методическое пособие к учебникам по изобразительному искусству. 1-4 классы: пособие для учителя
2008
Москва «Просвещение»
Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству 34 ч.
Тема 1. Искусство в твоем доме (8 ч)
1
Вводный урок
2
Твои игрушки
3
Посуда у тебя дома
4
Обои и шторы в твоем доме
5
Мамин платок
6
Твои книжки
7
Открытка
8
Труд художника для твоего дома (обобщение темы)
Тема 2. Искусство на улицах твоего города (7 ч)
9
Памятники архитектуры – наследие веков
10
Парки, скверы, бульвары
11
Ажурные ограды
12
Волшебные фонари
13
Витрины
14
Транспорт
15
Труд художника на улицах твоего города (обобщение темы)
Тема 3. Художник и зрелище (11 ч)
16
Художник в цирке
17
Художник в театре
18
Театр кукол
19
Театр кукол
20
Маски
21
Маски
22
Афиша и плакат
23
Афиша и плакат
24
Праздник в городе
25
Праздник в городе
26
Школьный карнавал (обобщение темы)
Тема 4. Художник и музей (8 ч)
27
Музей в жизни города
28
Картина – особый мир. Картина – пейзаж
29
Картина – особый мир. Картина – пейзаж
30
Картина-портрет
31
Картина-натюрморт
32
Картины исторические бытовые
33
Скульптура в музее и на улице
34
Художественная выставка (обобщение темы)
