| Технологическая карта урока русского языка в 4 классе. УМК «Школа России» |
| Учитель начальных классов МОУ СОШ № 16 г. Копейск: Наталья Александровна Баркова |
| Тема урока: I и II спряжение глаголов |
| Тип урока: открытие новых знаний |
| Цель: познакомить с окончаниями глаголов I и II спряжения настоящего времени; формировать умения правильно писать личные окончания глаголов I и II спряжения настоящего времени, определять спряжение по личным окончаниям. |
| Задачи: | Предметные: наблюдать за написанием личных окончаний в глаголах I и II спряжения; сделать вывод об одинаковом написании ударных и безударных окончаний в одном и том же лице и числе. Метапредметные: работать с таблицами спряжений глаголов в настоящем времени, группировать найденные в тексте глаголы, записывая их в соответствующий столбец таблицы «I и II спряжение глаголов» на карточке; развивать учебно-организационные умения и навыки (организовывать себя на выполнение поставленной задачи, осуществлять самоконтроль, взаимоконтроль и самоанализ учебной деятельности) Личностные: формировать интерес к предмету через использование различных форм обучения и создание ситуации успеха |
| I.Оргмомент. Мотивация к учебным действиям. |
| Деятельность учителя | Деятельность ученика | Вид деятельности |
|
| Познавательная | Коммуникативная | Регулятивная |
|
| Я рада видеть каждого из вас, И пусть зима прохладой в окна дышит, Нам будет здесь уютно, ведь наш класс Друг друга любит, чувствует и слышит. - Кто был внимателен, какие глаголы вы запомнили из стихотворения?
| Знать сведения о глаголе, уметь их применять | Уметь слушать ответы друг друга, не перебивая. | Уметь организовать себя и сосредоточиться на предстоящих заданиях. | Слушание |
|
| II. Актуализация знаний, постановка учебной задачи и формулирование темы. |
| - Запишите эти глаголы. Определите их форму. Какие знания нам понадобятся, чтобы это сделать?
-У какого глагола нельзя определить форму? Почему?
- На какие две группы можно разделить остальные глаголы? -На какой признак вы опирались? - Какими буквами отличаются эти окончания?
-А теперь эти глаголы запишем в форме 3-го лица, мн.ч. (видят, дышат, будут, любят, чувствуют, слышат). По какому признаку можно объединить в две группы эти глаголы?
-Как думаете, о чем пойдет речь на уроке? Верно, ребята, именно о двух группах спряжения глаголов мы будем сегодня говорить. Прочитайте название темы нашего урока в учебнике на с.88
-Поставьте учебную задачу. | Повторить, как определяется форма глагола, опираясь на знания местоимений, числа глаголов и времени. | Уметь строить речевое высказывание, использовать имеющиеся знания. Умение группировать слова по признакам. | Умение формулировать тему урока и ставить учебные задачи | -Знать и уметь задавать вопросы к глаголам, знать личные местоимения, чтоб определить лицо, уметь определять число глаголов. - Видеть. Этот глагол неопределенной формы. - В первую группу - глаголы с окончанием -ет, а во вторую – с окончанием -ит. Отличие в буквах Е и И.
- С окончаниями -ут, -ют и –ат, -ят.
- Речь пойдет о группах глаголов с окончаниями -ет, -ит.
-Познакомиться с личными окончаниями глаголов этих групп. Научиться определять спряжение глаголов по личным окончаниям. |
|
| III.Реализация построенного проекта |
| -Прочитаем правило. На какие две группы делятся глаголы по личным окончаниям? Упражнение 180. Прочитайте таблицу «Спряжение глаголов в настоящем времени». Различаются ли ударные и безударные личные окончания глаголов одного и того же спряжения? Сделайте вывод.
-В каком лице и числе их окончания одинаковы? | Уметь пользоваться таблицей, добывать из неё знания | Уметь высказывать свое мнение, доказывать сказанное. | Умение контролировать свои действия. | - I и II спряжения.
- Ударные и безударные личные окончания глаголов одного и того же спряжения пишутся одинаково. - В 1-м лице, ед.ч. их окончания - у, -ю
|
|
| IV.Физминутка. Здоровьесберегающий момент
Поскачите, попляшите Поскачите, попляшите,
Сядьте тихо, полежите.
Поднимитесь, распрямитесь,
Потянитесь и согнитесь.
Встаньте прямо, улыбайтесь,
Быть хорошими старайтесь.
Вы рифмовку прочитали...
А глаголы вы узнали?
|
| V.Первичное закрепление с комментированием во внешней среде. |
| Упражнение 181. Работать будете в парах. Прочитайте личные окончания. Кто быстрее и правильнее ответит на вопрос: в каком лице, числе и в каком спряжении глагол имеет любое из данных личных окончаний и впишет в нужный столбец таблички, которая лежит у вас на столе? -ешь -ишь -им -ем -ите -ете -ит -ет -ат -ут -ют -ят
| Заполняют свою табличку(1 на парту) | Сотрудничество с учителем и сверстниками | Самопроверка, Взаимопроверка, используя таблицу на с. 88 |
|
|
| VI.Самостоятельная работа с самопроверкой. |
| Упражнение 182. - Прочитайте стихи А.Л.Барто. Спишите.
-К какому спряжению относятся выделенные глаголы? Как это определить? Верно, вы молодцы! |
Чтение задания, списывание.
Применение полученных знаний. | Умение слушать мнения | Соблюдение правил списывания текстов, аккуратности на письме |
- проходит, ходит (II спр.) - идёт, хлещет (Iспр.) -Определить по гласной букве в окончании. |
|
| VII.Рефлексия. Домашнее задание. |
| -Назовите тему урока? -Кто понял тему и научился определять спряжение по окончанию глагола? Кому показалось интересным и увлекательным определять спряжение глаголов? - А кому еще трудно это делать самому?.. Не волнуйтесь, вы научитесь обязательно. Ведь сегодня только первый урок! Ребята, отлично поработали! Д/З упр. 176 с.86(объяснение по выполнению) | Повторение темы и групп спряжения глаголов. | Высказывание своих мыслей, | Самооценка деятельности |
|
|
